心理健康教育課例設計

1、好習慣，伴我行心理健康教育課例設計教學理念：在小學階段，特別是中低年級的學生，生活條件的優(yōu)越，長輩的溺愛，以及家庭教育方式的缺失，使大多數(shù)的小學生都養(yǎng)成了許多壞習慣飯前不洗手，見到長輩視而不見，甚至讓爺爺奶奶當工人，動不動?！巴踝庸鳌逼膺@些壞習慣都會害了他們的一生。他們要學會改，改得越早、越快，有利的將會是他們自己。這次的心理健康教育課就是要讓孩子多一個好習慣，少一個壞習慣，有利于他們今后的成長。教學目標：1 、幫助學生認識自己的壞習慣。2 、引導學生認識壞習慣的危害。3 、培養(yǎng)學生們科學文明的生活習慣。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣。教學難點：培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行

2、為習慣和生活作風。教學過程：一、交待任務同學們，我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。那到底哪些是好習慣，哪些是壞習慣呢？這節(jié)課我們一起來探討一下，并找出自己的壞習慣，把它們改正。板書：好習慣伴我行二、新授部分1看課堂劇小紅的一天：故事大意：小紅早晨起床，奶奶幫她找出要換的衣服，她不滿意，于是大聲沖奶奶說：“都說了這條裙子不好看！”，奶奶還幫她系好鞋帶。洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我現(xiàn)在不餓，我不吃了?！闭f完就上學去了。奶奶送小紅去學校的途中，叮囑她：“在學校要好好學習”還沒等奶奶說完，小紅就氣沖沖地打斷

3、奶奶的話：“這些你都嘮叨幾次了，煩不煩啊你！”說完跑著進了學校，留下獨自嘆氣的奶奶。中午放學，小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？生1：首先是不尊重自己的長輩！生2：不吃早飯，暴飲暴食，挑食。師問：這都是哪方面的壞習慣？生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？生答：師相機板書。師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？小結學法：2 觀看課堂劇小明的100分。（大意：）老師說，今天的數(shù)學卷子，我

4、已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒人注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。”看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣？（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？3 觀看小品：客人來了故事大意：李叔叔拿來一盒禮品到小紅家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小紅打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩?？椿脽簦撼鍪绢}：（1）故事中小紅有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）如果你有打算怎么辦？用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派代表回答。4 說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施?？偨Y：1師：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？2師總結：同學們，你們是祖國的花朵，是新時代的小主人，是父母的寄托，是老師的期盼。希望你們在這個快樂的集體里學習、生