數(shù)字電子技術(shù)》 - 單片機原理及應用

1、單片機原理及應用精 品 課 程 自 評 報 告 二00七年六月十五日目 錄一、單片機原理及應用課程特色二、課程組自評結(jié)果三、課程各項評分的根據(jù)四、本課程的進一步建設規(guī)劃一、課程特色1、課程簡介單片機原理及應用課程是高職電子信息技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、計算機應用等專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是實踐性很強的一門課程。該課程的基本任務是：使學生在掌握單片機硬件結(jié)構(gòu)、接口技術(shù)以及相應的軟件控制方法，掌握單片機應用系統(tǒng)軟硬件的設計、開發(fā)、調(diào)試技術(shù)，具有較好的單片機實際應用能力，為今后從事生產(chǎn)第一線的技術(shù)和管理工作以及進一步提高科學技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)。同時，結(jié)合本課程的特點，培養(yǎng)了學生觀察分析問題和動手解

2、決問題的能力。按照高職教育的培養(yǎng)目標，課程組教師對課程的改革方式與研究方向進行了重新定位。該課程在師資力量、教學資源、教學研究、實踐教學等硬件和軟件方面加大了單片機原理及應用課程改革與建設的力度。通過對多年來對教學的不斷總結(jié)與研究，從理論教學到實踐教學，摸索出一套適合高職特點的教學方法與考核方法。并逐步完成了電子教案、多媒體課件、試題庫、實驗指導書、實訓指導書的建設工作，課程建設取得較大成果。2、本課程的主要特色(1)以“一體化”教學模式，加強先進的主流技術(shù)的介紹，突出實踐能力的培養(yǎng) 單片機課程的生命力在于應用，在教學內(nèi)容設置上，我們遵循“以傳統(tǒng)知識為基礎(chǔ)、以新器件為背景”的原則，加強介紹一些

3、新的外圍接口器件的應用技術(shù)，便于學生能盡快適應就業(yè)崗位?！袄碚搶嶒瀸嵱柋荣悺钡摹耙惑w化”教學組織模式中，利用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，采用講練結(jié)合式、討論啟發(fā)式、現(xiàn)場演示式、仿真式等多種教學方法，具有極強的互動性，有機地將理論教學和實踐教學融合在了一起，極大地改善了學生的學習效果，具有鮮明的高職特色。在實踐教學中以雙師型教師達100%，其中兼職教師占較大比例。另外，電子創(chuàng)新協(xié)會為學生提供了第二學習課堂，豐富了課外科技活動；全國大學生電子設計競賽為學生提供了培養(yǎng)競爭合作、開拓創(chuàng)新精神的平臺，激發(fā)了學生創(chuàng)新探索的熱情。(2)自行開發(fā)的實驗仿真系統(tǒng)，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 隨著高職教育的飛速發(fā)展，以及濱

4、海新區(qū)重新定位，再加上單片機本身的飛速發(fā)展，對單片機人才又提出了新的的需求，我們不斷加大實踐教學力度，從2006年開始我們自行開發(fā)30套實驗仿真系統(tǒng)，它與直接購買的實驗仿真系統(tǒng)的最大區(qū)別在系統(tǒng)資源對于我們來講是完全開放的，教師和學生均可很方便的根據(jù)自己的需要進行相應的擴展，以進行自己想做的試驗。(3)不斷豐富工學結(jié)合的形式，加大工學結(jié)合的力度。首先，“產(chǎn)學研結(jié)合、校企互動”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將行業(yè)企業(yè)對員工的標準作為我們對人才培養(yǎng)的標準，行業(yè)、企業(yè)和學校共同合作,研究并確定職業(yè)標準、人才定位、培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容和質(zhì)量考核體系，讓企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)和課程建設的全過程，為實現(xiàn)產(chǎn)學研“深度”

5、結(jié)合，形成“產(chǎn)學研結(jié)合，校企互動”的人才培養(yǎng)模式。第二，為地方中小企業(yè)提供技術(shù)支撐和技術(shù)服務。積極參與區(qū)域、行業(yè)內(nèi)企業(yè)的項目開發(fā)和科技攻關(guān)項目，我們先后為燕山水業(yè)科技有限公司、等多家小型企業(yè)提供技術(shù)支撐和技術(shù)服務，為其開發(fā)了“礦泉水自動灌裝系統(tǒng)”、增降了學生職業(yè)技能能力，并提高學生就業(yè)率。第三，以高質(zhì)量的“雙師型”師資隊伍和先進的實訓基地為依托，構(gòu)建開放性人才培養(yǎng)和培訓體系，對外可以承擔電工中、高級培訓和電子線路CAD培訓，充分實現(xiàn)本課程的技術(shù)社會服務的功能，實現(xiàn)資源共享，多方受益。我們還可以為周邊同類院校的單片機實習實訓提供場地、設備、指導人員、資料，提高他們實訓質(zhì)量解決他們的實際問題，或為

6、他們培養(yǎng)指導人員。帶動同類院校的實習實訓以及高技能人才的培養(yǎng)，輻射帶動作用發(fā)揮明顯，在新的層次上又實現(xiàn)了本課程的社會服務功能。（4）開展第二課堂電子創(chuàng)新協(xié)會2004年成立了電子創(chuàng)新協(xié)會，以電子信息專業(yè)學生為主，其他專業(yè)學生也可自愿參加，每周輔導1-2次，學生可以根據(jù)自己的興趣進行選題、設計和電子制作。大大激發(fā)了學生的課外學習興趣和主觀能動性。（5）依托電子設計競賽，推進課程改革積極參加全國大學生電子設計競賽，已連續(xù)兩屆參賽，2003年取得優(yōu)秀獎；2005年由優(yōu)秀學生組成3個隊參賽，獲得了三等獎。電子設計競賽既培養(yǎng)了學生電子設計能力，提高了實踐能力，也鍛煉了學生的團隊合作精神。二、自評結(jié)果單片機

7、原理及應用精品課程自評結(jié)果自評結(jié)果:總得分95分一級指標二級指標主 要觀測點評審標準分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.2一教學內(nèi)容25分1-1課程內(nèi)容內(nèi)容設計與組織安排根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學內(nèi)容。課程設計能夠體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要。專業(yè)課要以真實的工作任務或產(chǎn)品為載體設計教學過程，教、學、做相結(jié)合，強化學生能力培養(yǎng)，合理設計實驗、實訓、實習等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。20201-2教材及相關(guān)資料教學資源建設選用優(yōu)秀教材。積極開展教學標準、課程體系、教學內(nèi)容、實訓實習項目、教學指導、學習評價等教學資

8、源的建設及數(shù)字化工作。55二教學方法與手段25分2-1教學設計教學理念與教學設計以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，合理設計教學方法和教學評價。探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向，課堂與實習地點一體化的教學模式。10102-2教學方法多種教學方法的使用能夠因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐;開展體驗性學習促進學生職業(yè)能力發(fā)展。992-3教學手段信息技術(shù)的應用恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等現(xiàn)代技術(shù)手段，取得實效。32.42-4網(wǎng)絡教學環(huán)境網(wǎng)絡資源建設、網(wǎng)絡教學硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡

9、教學資源建設初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運行機制良好；在教學中確實發(fā)揮了積極作用。32.4三教學隊伍15分3-1主講教師教師風范、教學和專業(yè)技能水平主講教師師德好、事業(yè)心強、治學嚴謹。及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學內(nèi)容。教學實施過程注重學生實踐能力培養(yǎng)，教學能力強，教學特色突出，專業(yè)技能水平高。專業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。553-2教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)“雙師型”結(jié)構(gòu)、專兼職比例及整體素質(zhì)教學團隊具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)。專任教師中“雙師”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。根據(jù)課程需要配備輔導教師。教學團隊的教師

10、專業(yè)素質(zhì)較高。75.63-3教學改革與實踐教學成果與實踐承擔有省部級以上教學研究或改革項目。有省部級以上教學成果或獲得過相應教學獎勵。教學改革有創(chuàng)意，通過對外技術(shù)服務與合作，促進教學改革與實踐，成效明顯。33四實踐教學20分4-1實踐教學條件實踐教學環(huán)境的先進性與開放性實踐教學條件能夠滿足教學要求。以具有裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平生產(chǎn)性實訓基地為依托，進行開放式教學。能夠有效利用教學儀器設備創(chuàng)造性地開展內(nèi)容先進的實訓項目。884-2實踐教學內(nèi)容實踐活動與學生實踐能力培養(yǎng)系統(tǒng)考慮實踐教學在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)高技能人才的培養(yǎng)要求，設計和更新教學實訓項目，設計融學習過程于工作過程中的職

11、業(yè)情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，效果良好。1212五教學效果15分5-1同行及校內(nèi)督導組評價校外專家及校內(nèi)督導組評價和聲譽證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽。335-2錄像資料評價課堂實錄講課有感染力，能吸引學生的注意力；善于設計情景，啟迪學生思考、聯(lián)想。實踐教學設計合理，效果好。43.25-3學生評教學生評價意見學生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良。335-4學生實踐活動評價學生實踐效果學生實際操作能力強，實習產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應用價值。有對應職業(yè)資格證書的課程證書獲取率高、質(zhì)量好。54.0特色及政策支持專家依據(jù)2007年度“高職高專國家精品課程”申報表5-1中所報特色和創(chuàng)新點打

12、分80所在學校支持鼓勵精品課程建設的政策措施得力20三、各項評分的依據(jù)1、教學內(nèi)容（25分）自評分數(shù) 25分1-1、課程內(nèi)容（20分）自評分數(shù) 20分單片機課程的生命力在于應用。我院機電系辦學定位在面向全國針對天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和濱海新區(qū)的機械、電子行業(yè)培養(yǎng)從事生產(chǎn)、服務與管理一線的高級應用型技能人才，畢業(yè)生第一崗位群主要包括一線生產(chǎn)與管理、售前售后服務、輔助開發(fā)等。課程內(nèi)容的設置上始終不忘我們的辦學定位。在教學內(nèi)容設置上，我們遵循“以傳統(tǒng)知識為基礎(chǔ)、以新器件為背景”的原則，加強介紹一些新的外圍接口器件的應用技術(shù)，便于學生能盡快適應就業(yè)崗位。實踐教學內(nèi)容本著實用的原則，將職業(yè)資格標準制融入課程

13、標準；結(jié)合企業(yè)崗位的需求來制定實驗和實訓教學內(nèi)容。選擇在現(xiàn)行工作崗位中應用最廣泛的內(nèi)容作為實驗、實訓內(nèi)容，同時兼顧現(xiàn)行最先進的技術(shù)和設計的理念應用到實踐教學中。同時不忘鍛煉學生的團隊精神，為培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。1-2、教材及相關(guān)資料（5分）自評分數(shù) 5分教學文件齊全，有符合教學要求的、完備的教學大綱、教學日歷、教學總結(jié)和教學輔助材料。選用符合大綱要求的高職高專規(guī)劃教材,此外，課程組自編了校內(nèi)實驗教材：實驗指導書、單片機原理及應用習題集、考試題庫、綜合實訓講義。主編了PROTEL99 SE電路設計中國鐵道出版社出 版；單片機原理與實訓教程今年即將在北師大出版社出版 ；副主編的AT

14、89系列單片機原理及應用、數(shù)字電子實訓今年即將在天大出版社出版。此外，積極開展教學標準、課程體系、教學內(nèi)容、實訓實習項目、教學指導、學習評價等教學資源的建設及數(shù)字化工作。2、教學方法與手段（25分）自評分數(shù) 23.8分2-1教學設計（10分）自評分數(shù) 10分理論課教學安排在實驗室中進行，實現(xiàn)課堂與實習地點一體化的教學模式。將以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學模式，變成為“理論實驗實訓比賽”的一體化教學模式 。 “學生為主體、教師為主導”的因材施教模式。在實踐教學中，以工學結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，實訓過程中采用任務驅(qū)動式、啟發(fā)式等教學方法。教學理念與教學設計符合高職教育的特點。2-2教學方

15、法（9分）自評分數(shù) 9分講練結(jié)合式、討論啟發(fā)式、現(xiàn)場演示式、仿真式、任務驅(qū)動式、工學結(jié)合等多種教學方法有機結(jié)合，靈活運用，教師邊講解邊進行實物演示（或仿真演示），對該課程教學起到事半功倍的效果。同時，注重因材施教，有效調(diào)動學生學習興趣。演示式和仿真式教學環(huán)境完全和職業(yè)標準一致，很好地實現(xiàn)了職業(yè)教育中將職業(yè)標準納入教學標準的目標，促進了學生職業(yè)能力發(fā)展。2-3教學手段（3分）自評分數(shù) 2.4分能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體課件、網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡資料查詢等手段，借助先進與職業(yè)標準一致的軟硬件教學環(huán)境，如DVCC仿真軟件、Keil軟件等，在多媒體平臺上進行講解，然后學生自己練習，全方位地體驗感受單片

16、機軟、硬件工作過程，形成了單片機課程教學的一大特色。這些手段的應用極大地彌補了純粹的電子教案教學及CAI課件教學的不足。同時，開展電子創(chuàng)新協(xié)會，組織學生參加全國大學生電子競賽，激發(fā)了學生積極思考與實踐的熱情。2-4網(wǎng)絡教學環(huán)境（3分）自評分數(shù) 2.4分學院已建設校園網(wǎng)，配置了Web、VOD視頻點播、OA（辦公自動化）、FTP、郵件等10多臺服務器。主干網(wǎng)絡采用1000M光纖到樓棟，100M到桌面，擁有課程專用雙向多媒體網(wǎng)絡機房5個、多媒體教室10個，能滿足對外資源服務和校內(nèi)教學的需要。校園網(wǎng)為課程教學提供了良好的網(wǎng)絡環(huán)境。2003 年，學院校園網(wǎng)全面啟用，課程的電子教案、教學大綱、授課進度表、

17、習題與測試等都掛在校園網(wǎng)上，作業(yè)的布置與批改、答疑與輔導，資料的查找都可以在網(wǎng)絡上完成。網(wǎng)絡教學資源經(jīng)常更新，運行機制良好；在教學中確實發(fā)揮了積極作用。3、教學隊伍（15分）自評分數(shù) 13.6分3-1主講教師(5分) 自評分數(shù) 5分湛洪然, 副教授，工程碩士學位。1995年7月畢業(yè)于四川大學計量測試與控制技術(shù)專業(yè)，并獲得工學學士學位。主要擔任單片機原理及應用、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)字通信與網(wǎng)絡技術(shù)、可編程控制器應用、單片機應用系統(tǒng)設計可編程控制器應用課程設計 等課程的的理論和實踐教學工作。發(fā)表多篇論文：基于LonWorks技術(shù)的智能抄表系統(tǒng)、單片機在遠程數(shù)據(jù)采集與傳輸系統(tǒng)中的應用、一種相位信號

18、發(fā)生器的設計方法、基于現(xiàn)場總線技術(shù)的智能小區(qū)控制系統(tǒng)、鍋爐水處理裝置的自控系統(tǒng)設計等。主編教材：單片機原理與實踐教程，參編教材：AT89系列單片機原理及應用。參與十五投資“電子與控制實訓基地”建設項目。課題組教師均有有良好的教師風范，學術(shù)造詣較高，師德好，教學能力強，經(jīng)驗豐富，特色鮮明。 課題組成員具有較好的師德、師表，治學嚴謹，關(guān)愛學生，深受學生愛戴，多人次被評為學院教學成果獎，并具有豐富的教學經(jīng)驗。能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學內(nèi)容。教學實施過程中十分注重學生實踐能力培養(yǎng)，教學能力強，教學特色突出，專業(yè)技能水平高。大部分專業(yè)教師具有一定企業(yè)

19、經(jīng)歷和行業(yè)影響力。3-2教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)(7分) 自評分數(shù) 5.6分課程組教師3人工程碩士學位， 3人在讀碩士學位，1人具有研究生學歷和碩士學位，本科學歷2人；其中40歲以上2人，35-40歲6人，25歲以上3人；副教授6人，高級工程師2人，講師1人，助教2人；專職教師全部具有雙師素質(zhì)，有2名來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師。課程組的知識、學歷、職稱、學緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，以碩士為主，具有較高理論水平和較強應用研究開發(fā)能力的教師組成。本課程組教師結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識扎實，具有各自不同的專長，來自不同的高等院校。課程組高級職稱教師占課程組教師總數(shù)的72.7%；具有碩士研究生以上學歷的教師比重較

20、大，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理。教師中有3人為主要的實踐課教師,每學期有3-4位教師擔任理論課教學，3-4位擔任實驗課教學，教師和學生的比例為1:20。1位教師具有 20 年以上高校教學經(jīng)歷，5位教師具有10年以上高校教學經(jīng)歷。教學團隊的教師專業(yè)素質(zhì)較高。課程組教師多次被評為校級、區(qū)級骨干教師、優(yōu)秀教師。按照教師培養(yǎng)計劃，更多安排教師到企業(yè)實習；計劃選送骨干教師到國內(nèi)外著名院校進修；40歲以下青年教師五年內(nèi)全部獲得碩士學位。3-3教學改革與實踐(3分) 自評分數(shù)3分教學研究成果切合教學實際。課程組教師積極開展教研活動，教研活動形成制度化，組織教師開展專業(yè)教學改革的專題討論，針對教學方法、考試方法、實訓教

21、學等提出具體方案。通過教研活動，在教師中形成一種鉆研業(yè)務、主動參與專業(yè)建設和學科建設的良好風氣，取得了明顯的效果。研究的課題包括電子與控制實訓基地建設的研究與實踐、校企合作教育人才培養(yǎng)模式的研究與實踐、精品課程建設、高職院校工科專業(yè)畢業(yè)設計改革的研究與實踐、電子信息類專業(yè)特色教材建設等切合教學實際、操作性強的教學研究課題。課題組教師發(fā)表了高等職業(yè)教育教學模式的探討、基于現(xiàn)場總線技術(shù)的智能小區(qū)控制系統(tǒng)、鍋爐水處理裝置的自控系統(tǒng)設計、單片機在遠程數(shù)據(jù)采集與傳輸系統(tǒng)中的應用、集中供暖監(jiān)控系統(tǒng)淺析、應用卡諾圖解題的技巧 、多媒體教學初探、教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、關(guān)于PROTEL 99 SE教學的探討、三位

22、半A/D轉(zhuǎn)換器ICL7107原理及應用、印刷電路版制作技巧、用delphi實現(xiàn)的多媒體網(wǎng)絡教室、對高等職業(yè)教育的幾點思考、畢業(yè)設計的新思路等多篇教學研究和專業(yè)學術(shù)論文。實現(xiàn)本課程的技術(shù)社會服務的功能。我們建立了技能培訓中心，對外可以承擔電工中、高級培訓和電子線路CAD培訓。我們還可以為周邊同類院校的單片機實習實訓提供場地、設備、指導人員、資料，提高他們實訓質(zhì)量解決他們的實際問題，或為他們培養(yǎng)指導人員。為地方中小企業(yè)提供技術(shù)支撐和技術(shù)服務。積極參與區(qū)域、行業(yè)內(nèi)企業(yè)的項目開發(fā)和科技攻關(guān)項目。我們先后為燕山水業(yè)科技有限公司、等多家小型企業(yè)提供技術(shù)支撐和技術(shù)服務，為其開發(fā)了“礦泉水自動灌裝系統(tǒng)”、增強

23、了學生職業(yè)技能能力，并提高學生就業(yè)率。通過對外技術(shù)服務與合作，促進教學改革與實踐，成效明顯。4、實踐教學（20分）自評分數(shù) 20分4-1實踐教學條件(8分) 自評分數(shù) 8分 實踐教學環(huán)境的先進，實踐教學條件能夠滿足教學要求。我校在“十五”期間學院建設了電子與控制實訓中心，主要包括電子技術(shù)實訓室、電子產(chǎn)品制作實訓室、EDA實訓室、PLC實訓室、電工實訓室、單片機實訓室等?，F(xiàn)在單片機應用實驗實訓室配置情況為：硬件實驗實訓教學平臺：DVCC52196S單片機仿真實驗裝置20套、配套PC機20臺。軟件實驗實訓教學平臺：DVCC52196S單片機仿真裝置自身提供軟件20套，WAVE仿真軟件，Keil仿真

24、軟件等；2006年開始自行研制的單片機實驗臺30套；傳感器實驗臺5套；供學生課程設計、畢業(yè)設計等實訓教學專用電子器件及儀器若干。 以上實驗實訓教學環(huán)境，在滿足計劃內(nèi)實驗實訓教學外，已實現(xiàn)開放式教學，為學生課外開展電子制作或設計新穎單片機電路提供必要的實驗條件和充分的保障。4-2實踐教學內(nèi)容(12分) 自評分數(shù) 12分實踐教學內(nèi)容本著實用的原則，將職業(yè)資格標準制融入課程標準；結(jié)合企業(yè)崗位的需求來制定實驗和實訓教學內(nèi)容。選擇在現(xiàn)行工作崗位中應用最廣泛的內(nèi)容作為實驗、實訓內(nèi)容，同時兼顧現(xiàn)行最先進的技術(shù)和設計的理念應用到實踐教學中。實踐教學通過實驗、綜合實訓和課程設計三個環(huán)節(jié)進行，采用任務驅(qū)動式、啟發(fā)

25、式實訓教學方式培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，效果良好。開展課外科技活動，2002年成立了電子創(chuàng)新協(xié)會，學生們踴躍參加。積極組織學生參加全國大學生電子設計競賽，已連續(xù)兩屆參賽。這些培養(yǎng)了學生的競爭與合作、開拓與創(chuàng)新精神。5、教學效果（15分）自評分數(shù) 13.2分5-1同行及校內(nèi)督導組評價(3分) 自評分數(shù)3分督導評估處：單片機原理及應用是我院電子信息類專業(yè)開設的一門必修課，通過督導組常規(guī)教學檢查聽課以及學生評教情況，該課程具有如下特點：該課程幾位主講教師課堂教學按照教學大綱授課，內(nèi)容安排合理，重點突出，根據(jù)教學內(nèi)容采用互動式、啟發(fā)式教學，課堂教學效果良好；實驗與實訓環(huán)節(jié)強調(diào)技能的培

26、養(yǎng)，提高了學生學習的興趣。本次課程錄像為課堂講授、實驗課和實訓課一體化教學，理論、實驗、實訓課為同一個知識模塊，教學環(huán)節(jié)比較獨特，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。課題組教師團隊業(yè)務素質(zhì)較高，在多年的教學實踐中，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索課程改革的方法和途徑，教學質(zhì)量有很大提高，得到學生的認可，學生評教成績連續(xù)達優(yōu)。督導評估處：劉峰 單片機原理及應用課題組教師職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，團結(jié)合作、業(yè)務精良。課程組教師積極開展教研活動，深入探討課程改革的方式，教學研究成果切合教學實際，課程建設成果顯著。該課程組在師資力量、教學資源、實踐教學等方面加大了改革與建設的力度。課程組教師教學經(jīng)驗豐富，教學環(huán)節(jié)設計合理，從

27、理論教學到實踐教學，摸索出一套適合高職特點的教學方法與考核方法，并逐步完成了電子教案、多媒體課件、試題庫、實驗指導書的建設工作；另外，加強實驗室及實訓室建設，實驗實訓教學環(huán)節(jié)有特色，注重實踐能力的培養(yǎng)；教學方法靈活，授課理論聯(lián)系實際，提高了學生主動學習的積極性，取得較好的學習效果，課程組5位教師連續(xù)三年教學質(zhì)量考核優(yōu)秀。同行評價：王玉松該門課程是我院電子信息類、電氣類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程負責人有著豐富的教學經(jīng)驗，課題組教師團隊知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良，積極參加教學研究和教學改革，發(fā)表了多篇學術(shù)、教學研究論文，并參與多項教學研究課題。單片機原理及應用課程教學環(huán)節(jié)獨特，突出實踐能力的培養(yǎng)。針對典型

28、的知識模塊，采用“模塊式教學法”、“項目教學法”，將理論知識、實驗、實訓為一體；課題組教師參加單片機實驗室改造，獨立開發(fā)30套單片機實驗設備應用于實踐教學，效果良好。靈活運用多種先進的教學方法，多媒體及網(wǎng)絡課件；課程組結(jié)合教學內(nèi)容和教改科研成果，改革教學方法與考核方法；注重對學生動手能力的培養(yǎng)，理論與實際相結(jié)合，其教學方法、教學內(nèi)容、教學模式具有鮮明的高職特色。同行評價：教務處徐秀卿 通過查看單片機原理及應用課程網(wǎng)上教學資料、錄像以及課堂聽課，對該課程做出以下評價：本次課程錄像為課堂講授、實驗課和實訓課一體教學，理論、實驗、實訓課為同一個知識模塊，教學環(huán)節(jié)獨特，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。課堂教學

29、氣氛活躍，理論教學通過課堂設問等形式，提高了師生間的交互性；實驗和實訓課能夠使學生在實際動手過程中牢固掌握所學理論知識，有效地調(diào)動學生的學習興趣，教學效果好。課程建設從理論教學到實踐教學，已經(jīng)逐步探索一套適合高職特點的教學方法和考核方法，完成了電子教案、電子課件、習題、實驗講義等課程的網(wǎng)上資源，課程建設取得較大成果，符合高職教育人才培養(yǎng)的特點。5-2錄像資料評價(4分) 自評分數(shù) 3.2分本次課程錄像為課堂講授、實驗課和實訓課一體化教學，該課程理論與實踐教學采用講練結(jié)合式、討論啟發(fā)式、仿真式等多種教學方法，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學習的主動性；實踐教學采用了現(xiàn)場教學式、仿真式、實戰(zhàn)演練等多種教學

30、方法，突出了單片機應用技術(shù)應用能力的培養(yǎng)。所使用的教學軟件，仿真功能強、仿真過程通俗易懂，傳授的信息量大，教學效果好。課堂教學氣氛活躍，理論教學通過課堂設問等形式，提高了師生間的交互性；實驗和實訓課能夠使學生在實際動手過程中牢固掌握所學理論知識以及簡單應用，有效地調(diào)動學生的學習積極性，教學效果較好。5-3學生評教(3分) 自評分數(shù) 3分2003級電子信息2班畢業(yè)生：賀楠學校給我們創(chuàng)造了優(yōu)良的教學環(huán)境，加上一批業(yè)務素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)教師指導，我的單片機課程學習成績和實踐能力明顯提高，到了工作崗位后，通過很短時間的鍛煉，就適應了企業(yè)從事電子產(chǎn)品集體研發(fā)工作。2004電信2班：張燕杰 在學校做設

31、計時，一直跟著老師學習編程，經(jīng)常去實驗室做實驗，對單片機產(chǎn)生了濃厚的興趣，當然，一次次的實驗，一次次的修改，然而在不斷的修改過程中，我感到自己對知識的理解，不僅僅是老師在課堂上講的內(nèi)容，是對理論知識的提升，印象更加深刻了，自己的水平也在不斷增長，感覺收獲很大，學到了很多知識，特別是課本上學不到的實踐知識。我通過學習單片機，對知識的運用更加熟練，也積累了一定的電路設計能力，感謝各位老師對我的培養(yǎng)！2005電信2班 舒雪嬌 單片機原理與應用這門課程教學資源豐富，教學內(nèi)容充實，理論聯(lián)系實踐，突出動手能力。既有單片機實驗室，又有老師自己開發(fā)的實驗板，使得我們想設計什么實驗都能方便的實現(xiàn)，更好地補充了傳統(tǒng)教學中不易掌握的重點和難點，同時實踐教學突出了單片機的應用，為我們參加大學生電子競賽奠定了基礎(chǔ)。 同