蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇州園林導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握“軒榭”“鏤空”“嶙峋”等字詞的音形義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用詞語(yǔ)。2.理清抓住事物特征，采用邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作思路。 3.探究并學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較等說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。4.品味準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡(jiǎn)練生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，領(lǐng)略蘇州園林的畫(huà)意美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理清抓住事物特征，采用邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作思路。 2.探究并學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較等說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡(jiǎn)練生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式：自主感知、合作探究、練習(xí)提升學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入 有一景致，引逗乾隆六下江南，它就是蘇州園林；有一園林，讓六下江南的乾隆，每次都留

2、宿于此，并在頤和園仿建了一模一樣的假山，它就是獅子林；有一小軒，美國(guó)紐約大都會(huì)博物館將它仿建于館內(nèi)，它就是網(wǎng)師園內(nèi)的明軒。蘇州園林究竟有多大的魅力，使得中外人士都為之傾倒呢？今天讓我們隨同葉圣陶去領(lǐng)略它的風(fēng)采。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、預(yù)習(xí)與交流重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)1.自讀課文，借助字典及注解自主預(yù)習(xí)，解決疑難字詞2.完成下列練習(xí)題（見(jiàn)課件） 給加點(diǎn)字注音：軒榭（xun xiè) 重巒疊嶂 （luán zhàng) 丘壑(hè) 嶙峋（lín xún)鏤(lòu)空 薔薇（qiáng wi) 池沼(zho) 相間(ji

3、4;n) 著眼(zhuó) 補(bǔ)充注解或根據(jù)詞意寫(xiě)出詞語(yǔ)：鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)。 標(biāo)本：這里是典范、樣本的意思。閱歷：由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來(lái)的知識(shí)。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。敗筆：繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為一幅完美圖畫(huà)的設(shè)計(jì)。 鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。 別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。 俯仰生姿：高樹(shù)好像低著頭，低樹(shù)好像抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)。自出心裁：出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷（指有關(guān)詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的獨(dú)特構(gòu)思）。 比喻與眾不同的創(chuàng)新。心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的

4、具體情況規(guī)定適宜的辦法。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根據(jù)；宜，適當(dāng)、適宜。針對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)的字詞，學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)比較釋義：鑒別與鑒賞 部首巧記“鏤”：“金”屬做刀來(lái)“鏤”刻，古代“樓”樓房“木”建成，“衣”服襤“褸”令人憐?！皠e具匠心”常誤用來(lái)形容自然景觀。用“別具匠心”造句。速讀注解，完成填空題蘇州園林的作者葉圣陶，名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。代表作有短篇小說(shuō)多收了三五斗，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話(huà)稻草人古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素

5、自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。引入探究：了解寫(xiě)作背景，欣賞蘇州園林圖片這是一篇為攝影集寫(xiě)的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫(xiě)一篇序文?？墒?，那出版社還沒(méi)有把攝影集編好，說(shuō)是對(duì)收集的照片不太滿(mǎn)意。好在作者從小生長(zhǎng)在蘇州，他常和同窗好友游園林，賞美景，幾處園林他都熟悉。最后，他參考陳從周教授編撰的蘇州園林中的195幅精美照片，寫(xiě)了這篇序文。 “蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱(chēng)，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體。比較出名的有：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點(diǎn)，這些名園也從而有了各自的風(fēng)格與生命力。 那么，作者

6、如何介紹這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林。下面讓我們來(lái)共同探究。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二、 自主探究說(shuō)明事物特征及說(shuō)明順序1.自主找出段落中心句，或概括段落內(nèi)容，編寫(xiě)本文的寫(xiě)作提綱2.探究交流，把握說(shuō)明事物的特征，理清說(shuō)明順序本文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，作者對(duì)其總體印象是蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。蘇州園林的總體特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。文章是怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征的？交流點(diǎn)撥歸納： 先整體：亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣。假山池沼的配合講求自然美?；ú輼?shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。（四個(gè)講究） 后局部：每

7、個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。門(mén)和窗是高度的圖案美。極少用彩繪給人色彩美。從大處講究到細(xì)部注意，是由主到次的邏輯順序。文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有何特點(diǎn)？ 交流點(diǎn)撥：文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人無(wú)窮回味。歸納總結(jié) 全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總。本文的說(shuō)明順序是什么？ 交流點(diǎn)撥：說(shuō)明順序：邏輯順序（文章綜合運(yùn)用了從概括到具體，從整體到局部，從主要到次要幾種說(shuō)明順序，極有條理地說(shuō)明了蘇州園林具有圖畫(huà)美這一特征）。3.修正并完善自主歸納的文本寫(xiě)作提綱第一部分（第1段），對(duì)蘇州園林的總的評(píng)價(jià)。第二部分（第29段），說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征。第一層（第

8、2段），總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn)。第二層（第39段），分說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn)。亭臺(tái)軒榭的布局講求自然之趣。假山池沼的配合講求自然美?；ú輼?shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。門(mén)和窗是高度的圖案美。極少用彩繪給人色彩美。第三部分（第10段），總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫(xiě)的不止這些，引人回味?？偨Y(jié)過(guò)渡：作者對(duì)蘇州園林的個(gè)性特色略而不提，而是巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林的給游人留下的印象著眼，對(duì)面貌、風(fēng)格各不相同的多個(gè)園林進(jìn)行比較歸納，異中求同，準(zhǔn)確地抓住了它們的共同點(diǎn)，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，這就避免了用很多文字寫(xiě)個(gè)別園林，而給讀者以鮮明的整體感：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪一個(gè)

9、點(diǎn)上，眼前總是出現(xiàn)一幅完美的圖畫(huà)。在先概括后具體，先主要后次要的說(shuō)明順序中，其個(gè)性的光彩已寓于共性的氛圍之中了。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三、 合作探究說(shuō)明方法及表達(dá)效果，1.學(xué)生對(duì)中國(guó)石拱橋運(yùn)用的說(shuō)明方法進(jìn)行回顧 2.組內(nèi)合作找出運(yùn)用說(shuō)明方法的典型句并分析表達(dá)效果 3.全班交流，通過(guò)探究說(shuō)明方法體會(huì)蘇州園林如畫(huà)的設(shè)計(jì)藝術(shù) 作比較我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。 作用：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱(chēng)而講究“自然之趣”的特點(diǎn)。給人留下具體、鮮明的

10、印象。 沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。 作用：把園林里的花樹(shù)與松柏、道旁樹(shù)相比，突出了蘇州園林“修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意”的特點(diǎn)。使事物特點(diǎn)更鮮明，給讀者留下清晰、準(zhǔn)確的印象。 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 作用：通過(guò)蘇州園林與北京園林相比，突出蘇州園林極少使用彩繪的特點(diǎn)。使事物特點(diǎn)更鮮明，給讀者留下具體、清晰的印象。 其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。 作用：通過(guò)蘇州園林與其他園林相比，突出強(qiáng)調(diào)蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本這個(gè)特點(diǎn)，給讀者留下具體鮮明的印象，使說(shuō)明更清晰。 打比方我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖

11、案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。 作用：將對(duì)稱(chēng)的建筑比作圖畫(huà)，園林比作美術(shù)畫(huà)，形象生動(dòng)地說(shuō)明了蘇州園林在講究亭臺(tái)軒榭布局的特點(diǎn)。給讀者鮮明的印象，增加文章的趣味性。 舉例子或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木， 作用：通過(guò)列舉小山、竹子花木，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了假山的堆疊是藝術(shù)而不僅是技術(shù)的特點(diǎn)。使說(shuō)明更具體、容易理解。 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干，就是一幅好畫(huà)。 作用：通過(guò)列舉園里的古老藤蘿，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了盤(pán)曲嶙峋的枝干也是一幅好畫(huà)這個(gè)特點(diǎn)。使說(shuō)明更具體、容易理解。 有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整

12、個(gè)園林翻了一番。 作用：通過(guò)列舉其他幾個(gè)園林的例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次”的特點(diǎn)。使說(shuō)明具體、容易理解，有說(shuō)服力。階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草，墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香幾棵芭蕉 作用：通過(guò)列舉書(shū)帶草、爬山虎、薔薇木香等例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林在每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美的特點(diǎn)。使說(shuō)明具體、容易理解、有說(shuō)服力。引用池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。作用：引用古詩(shī)句，有力地說(shuō)明了蘇州園林“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特點(diǎn)。使說(shuō)明更可信，增加了文章的藝術(shù)感染力。 摹狀貌高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間

13、，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。 作用：通過(guò)描摹，具體而形象地說(shuō)明了“蘇州園林栽種也著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。使說(shuō)明的事物形象、生動(dòng)、易于理解。 分類(lèi)別為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 作用：通過(guò)對(duì)蘇州園林特點(diǎn)的分類(lèi)概述，條理清晰地說(shuō)明了蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特點(diǎn)。使文章層次分明，留下清晰的印象。總結(jié)過(guò)渡：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求，讓我們體會(huì)到了蘇州園林如畫(huà)的設(shè)計(jì)藝術(shù)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四、品味探究說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)1.學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)

14、句，自主探究本文的語(yǔ)言特點(diǎn)2.分類(lèi)在全班交流，通過(guò)品味語(yǔ)言進(jìn)一步領(lǐng)略蘇州園林的畫(huà)意美準(zhǔn)確嚴(yán)密蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處?！皳?jù)說(shuō)”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！巴笔峭ǔ５囊馑?，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的情況。體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 至于池沼，大多引用活水?！按蠖唷逼鹣拗谱饔茫砻魈K州園林的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部。體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。很少：程度副詞，加上

15、很少使句子更加準(zhǔn)確，表示大多數(shù)砌不齊整的石岸?？偸牵侯l率副詞，表示石岸到處都是自然形成的錯(cuò)落有層次，與前句更好地形成比較。蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。 “極少”起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同，是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 “藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。這里的“藝術(shù)”體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的別具匠心，“技術(shù)”則不能體現(xiàn)。用詞恰當(dāng)貼切。講究亭臺(tái)軒榭的布

16、局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。此句用詞很恰當(dāng)，這里的“布局”指整體的結(jié)構(gòu)，“配合”“映襯”指各部分的作用，“層次”指次序的安排，這些詞都準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)。 簡(jiǎn)練生動(dòng) 我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！皹?biāo)本”原意是動(dòng)植物的尸體或其他材料造出的動(dòng)植物的模型，這里的意思是有代表性的事物，典型的范本。寫(xiě)出了蘇州園林的重要地位。動(dòng)詞的運(yùn)用：階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。一個(gè)“栽”字，足見(jiàn)造園者的匠心，既使是不惹人注目的階砌小角落也不忽略?！奥印币辉~寫(xiě)出了爬山虎或者薔薇木香的

17、繁茂，使平板的墻頭有了活氣。一個(gè)“補(bǔ)”字，又寫(xiě)出匠師們是多么的善于化單調(diào)為多彩。 描寫(xiě)性詞語(yǔ)和形容詞：如“重巒疊嶂”一詞，寫(xiě)出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象，使我們對(duì)設(shè)計(jì)師和匠師們高超的技巧贊嘆不已?！案叩颓睜顚?xiě)了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色，“俯仰生姿”又寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描述出對(duì)各種樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排?！氨P(pán)曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿(mǎn)眼“珠光寶氣”又寫(xiě)出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，描繪出了生意盎然的畫(huà)面。 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致

18、的深度?！案舳桓?，界而未界”意思是：盡管猛一看花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線(xiàn)，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是漸次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)、有層次了。（給人“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)）。課堂小結(jié)：本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng)，嚴(yán)密而精煉，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿(mǎn)情趣和畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。這真是：設(shè)計(jì)者自出心裁繪江南風(fēng)景美如畫(huà)蜚聲中外，葉圣陶別具匠心書(shū)蘇州園林好似詩(shī)錦上添花。

19、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)五、 練習(xí)提升1.選用本文六個(gè)新詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。2.蘇州園林布局合理，建筑搭配和諧。請(qǐng)同學(xué)們從欣賞者的角度，結(jié)合陽(yáng)泉六中校園布局或某一景致的設(shè)置，抓住特征，運(yùn)用作比較、舉例子等說(shuō)明方法進(jìn)行條理的介紹。愿你的文字為六中錦上添花。3.閱讀文本，完成后面練習(xí) 會(huì)呼吸的建筑當(dāng)你穿行于城市的鋼筋混凝土森林時(shí)，當(dāng)你遠(yuǎn)途旅行卻發(fā)現(xiàn)“千城一面”時(shí)，越來(lái)越多的建筑正在以其優(yōu)雅的造型、豐富的空間感受和人性化的使用方式努力改變著我們的生活，其中仿照生物的功能、組織、形象構(gòu)成來(lái)修建的建筑物，就是“仿生建筑”。仿生建筑的類(lèi)型十分豐富，有些仿生建筑不僅擁有與生物相仿的優(yōu)美外形，而且還像自然界的生物一樣“呼吸”著

20、，擁有無(wú)與倫比的生命力和創(chuàng)造力，大大縮短了人與自然的距離。它們中有的能夠像向日葵花盤(pán)一樣旋轉(zhuǎn)，有的能夠像仙人掌一樣開(kāi)花，有的能夠像盛開(kāi)的馬蹄蓮一樣迎風(fēng)招展。眾所周知，向日葵從發(fā)芽到花盤(pán)盛開(kāi)這一段時(shí)間，其葉子和花盤(pán)會(huì)一直追隨著太陽(yáng)的位置以獲得最充足的陽(yáng)光。向日葵式的仿生建筑也能夠隨時(shí)跟蹤太陽(yáng)的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)落山以后，控制程序會(huì)讓房屋自動(dòng)恢復(fù)初始位置。其旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力全都來(lái)自于自身的“光合作用”，即由屋頂?shù)奶?yáng)能光電板和小型的太陽(yáng)能電動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力，十分節(jié)能。加上其外表面安裝了大量的太陽(yáng)能光電板，它每天生產(chǎn)的電能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于旋轉(zhuǎn)所消耗的，于是住戶(hù)便將多余的電能存入社區(qū)電網(wǎng)，冬天或者陰天時(shí)再拿出取用，剩余

21、的還能賣(mài)錢(qián)?！跋蛉湛ㄖ敝羞€擁有眾多“葵花子”，比如客廳電燈、浴室加熱器等，它們的能量都來(lái)自于屋頂?shù)奶?yáng)能光電板。陽(yáng)光下，“向日葵”就像璀璨的寶石一樣閃閃發(fā)光，周?chē)参锏挠白佑刹Ａ傅绞覂?nèi)去，光影縱橫，仿佛置身于樹(shù)蔭之下；黑夜里，“葵花子”們熠熠生輝，五彩斑斕，十分動(dòng)人。仙人掌一般生長(zhǎng)在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都會(huì)竭盡全力吸收、儲(chǔ)存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住戶(hù)們將各種植物種植在自己大面積的戶(hù)外陽(yáng)臺(tái)上，整個(gè)建筑就像一座小型的光合作用工廠，能夠吸收城市中的有害氣體，并且釋放新鮮的氧氣，緩解城市的熱島效應(yīng)，為住戶(hù)提供清新、優(yōu)雅的居住環(huán)境。每當(dāng)花朵盛開(kāi)的時(shí)候，紅、黃、藍(lán)、綠等色彩交相輝映，在白色建筑表面的映襯下，猶如一幅美麗的百花圖，加上天光云影的點(diǎn)綴和追逐嬉戲的飛鳥(niǎo)，其中的住戶(hù)宛如身處自然森林之中，十分愜意