蘇教：五年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷（四）

1、.蘇教：五年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷四一。填空1、在里填上、。7.080.947.848.1240.328.1246.30.016.31000.9011.40.9011.42、6.3541541的循環(huán)節(jié)是，簡便形式表示寫作。3、兩個小數(shù)相乘，一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)縮小100倍，它們的積是。4、4.497準(zhǔn)確到非常位約等于，3.4975保存兩位小數(shù)約是。5、把0.767,0.767,0.768,0.767四個數(shù)按從小到大的順序排列起來。6、水果市場有蘋果a千克，運走b千克，剩下的裝箱，每箱裝蘋果c千克。這些蘋果可裝箱。7、有100千克蘋果，每2.4千克裝1袋，可以裝袋余千克。二、判斷題1、一個

2、數(shù)除以帶小數(shù)，商一定小于被除數(shù)。2、x2.5是方程3x29.5的解。三、選擇題1、因為2.7538=104.5，所以27.5=10.45a0.038b0.38c3. 8d382、一個一位小數(shù)四舍五入得到近似數(shù)3，這個一位小數(shù)最小是a3.4b3.1c2.5d2.43、以下里可以填的是a4.80.984.8b450.54.52c1.20.980.98d7.67.60.2454、兩個數(shù)相除的商是7.8，除數(shù)擴(kuò)大10倍，被除數(shù)不變，商是a0.078b0.78c78d780四、計算1、直接寫出得數(shù)2.7+4.6=0.6-0.06=10-4.56=2.40.3=1.40.01=0.510.3=5.63.7

3、4-3.73=14.09-7.54-6.46=2、列豎式計算10.73-4.640.0850.24690.4637.19521.53、簡便計算37.5101-37.54.78-3.62-0.38+5.221.693.3+1.695.7+1.690.250.80.125404、遞等式計算1.083.94+34.30.2-0.083.2780.5-9.840.164.25-4.250.81.3+0.412517.2-4.53.60.325、文字題前兩題用方程解比一個數(shù)的1.4倍少0.6的數(shù)是14.8，求這個數(shù)。一個數(shù)減去2.8的差乘以1.5，等于3.78，求這個數(shù)7.5與6.2的和乘以3.4，再減

4、去27.46，差是多少？18.6加上24.6除以3的商，所得的和的一半是多少？五、應(yīng)用題1、a、b兩列火車從相距137.4千米的甲乙兩地相對開出，1.2小時后在某站相遇，a車每小時行60.2千米，b車每小時行多少千米？用方程解2、電視機廠方案用4.5小時裝配180臺彩電，實際每小時比方案多裝配5臺，實際用了多少小時？3、每只小排球12.5元，每只小足球14.8元。李老師買了3吸小足球和假設(shè)干只小排球共用去106.9元，買小排球多少只？4、加工車間要加工875個零件，加工3. 5小時，平均每小時加工50個，剩下的平均每小時加工56個。剩下的零件要幾小時完成？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)

5、和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒

6、學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。5、成功電影院原有座位32排，平均每排坐38人，擴(kuò)建后增加到40排，可比原來多坐624人，擴(kuò)建后平均每排可坐多少人？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從