動物運動的能量來源

1、第二節(jié)動物運動的能量來源教學內(nèi)容動物的運動器官、 脊椎動物的運動系統(tǒng)、動物運動的能量來源； 觀察實驗螞蟻的運動器官和步伐、雞運動的結(jié)構(gòu)，課外探究和課外閱讀。教學目標知識與能力1、常見動物的運動器官。2、舉例說出脊椎動物運動系統(tǒng)的組成。3、說出動物運動的能量來源。4、明確說出骨、骨骼和骨連接的概念。5、通過對“雞運動的結(jié)構(gòu)” 的觀察過程， 提高實驗操作和動手能力。過程與方法通過“螞蟻的運動器官和步伐”的觀察活動，學習使用正確的觀察手段對纖小運動進行觀察；學會資料的統(tǒng)計、篩選、歸納和整理。情感、態(tài)度與價值觀1、 通過對“雞運動的結(jié)構(gòu)”的觀察過程，懂得生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應的道理，同時得到一種啟發(fā)，

2、即人的行為舉止也必須適應大自然的規(guī)律，主動適應自然環(huán)境，不要任意去改造環(huán)境。2、 學會常用解剖器具的使用方法，提高科學研究技能，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。教學重、難點重點例舉動物運動方式的多樣性。難點舉例說明動物運動的重要性。教學準備教師準備1、觀察實驗所用的器材。2、先于學生作觀察實驗，總結(jié)經(jīng)驗，準備指導學生。3、組織、指導學生尋找、捕捉螞蟻。學生準備1、課前預習有關(guān)內(nèi)容。2、和老師一起準備實驗的有關(guān)器材。教學步驟（第一課時）一、觀察實驗和指導教師活動學生活動1、診斷性問題：自然界的動物有多1、認真思考后回答。少萬種？動物和植物有什么顯著的不同？2、板書：動物運動的能量來源2、認真閱讀教材。動物的運動器

3、官。指導學生看書，多細胞動物依靠特有的運動器官進行。3、提出觀察實驗題：同學們已經(jīng)知道了動物和植物的一些區(qū)別， 但在運動器官方面有什么樣的特3、準備觀察實驗， 認真看書，了解觀察目的。制訂觀察步驟， 準備觀察器具。點，同學們并沒有仔細研究過，現(xiàn)在請大家做實驗。（ 1） 題目：螞蟻的運動器官和步伐。（ 2） 目的。（ 3） 器材：硬紙盒或其他器皿，螞蟻，糖或其他食物等。4、指導學生做實驗。4、討論和制定實驗程序。（ 1） 要求學生4 人一組，每人捉 4 只螞蟻。（ 2） 將螞蟻放入紙盒中，在紙盒的一端放糖。（ 3） 觀察螞蟻的運動器官和運動方式時要注意運動器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（ 4） 觀察螞蟻的

4、前、中、后足的運動方式。5、問題質(zhì)疑：要想觀察得更清楚，5、認真觀察后回答。必須盡量使螞蟻動物得慢一些，同學們用什么辦法讓它跑慢一些呢？6、提出建議：請設(shè)計一個表格， 系 6、設(shè)計表格統(tǒng)而以清晰地紀錄你的觀察結(jié)果。建議包括前足、中足、后足、翅以及運動步伐特點。二、在觀察中探討動物的運動器官和步伐教師活動1、請學生根據(jù)觀察結(jié)果， 講座螞蟻的運動器官的結(jié)構(gòu)及步伐的形式，然后回答：螞蟻有哪些運動學生活動1、翻閱資料對照觀察結(jié)果，找出有關(guān)螞蟻的運動器官的結(jié)構(gòu)特點及步伐形式，回答。器官？螞蟻運動時的步伐怎樣？有何特點？2、環(huán)保提示：活動結(jié)束后，應該要把螞蟻放回大自然。3、開放性問題：同學們觀察過沒有，是

5、否所有的螞蟻的結(jié)構(gòu)和運動形式都是這樣的？現(xiàn)在請看幾種螞蟻和一些昆蟲運動形式的錄像，從中總結(jié)出昆蟲運動器官結(jié)構(gòu)和步伐形式的特點。4、總結(jié)及板書運動器官的特點。5、綜述和小結(jié)： 各種動物在長期的進化過程中，為適應生存的環(huán)境，都必須采取獨特的運動方式，獨特的運動方式逐漸形成了獨特的運動器官， 保證了生物與環(huán)境的適應性。2、悉心管理實驗后的螞蟻，把它們裝好，由專人負責管理，下課后把它們放回原處，即原來生活的地方。3、觀看錄像片，從中探究螞蟻運動器官結(jié)構(gòu)和步伐 形式的特點：螞蟻等昆蟲的足分節(jié)，依靠足部肌肉的收縮和舒張，使分節(jié)的足產(chǎn)生運動。運動一般是以一側(cè)的前足、后足和另一側(cè)的中足為一組，進行雙側(cè)交替運動

6、。4、回答老師提出的問題：多細胞動物依靠特有的運動器官進行運動。例如，魚類生活在小中，依靠鰭來游泳和平衡身體等。5、和老師一起總結(jié)。（第二課時）一、觀察雞運動的結(jié)構(gòu)教師活動學生活動1、診斷提問：（1）動物的運動器官1、回憶后作答。有幾種？請舉例說明；（ 2）什么叫器官？2、板書脊椎動物的運動系統(tǒng)。2、閱讀教科書， 準備察實驗，討論提出觀察實驗：要知道脊椎動物觀察計劃。的運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能， 需要從實驗開始?，F(xiàn)在我們來做 “雞運動的結(jié)構(gòu)”觀察。3、觀察建議以及指導：明確觀察目的舉例說出動物通過肌肉、 骨和骨連接的協(xié)作完成它們的運動。4、實驗指導。（ 1） 器材：必須選擇解剖所用的合格器具。（

7、2） 建議分組：學生4 人一組。（ 3） 演示，指導學生如何去皮。（ 4） 安全警示：防止九剪傷手。（ 5） 實驗步驟自主做出。（ 6） 除去皮時，注意不要把3、認真看教科書，了解觀察目的，制訂觀察步驟，準備觀察器具，確定觀察目的。4、以 4 人一組，協(xié)作實驗，討論和制定實驗步驟。肌肉破壞了，否則將影響牽引骨的運動。二、在觀察中探討脊椎動物的運動系統(tǒng)教師活動1、指導學生要反復實驗， 并做好紀錄。2、問題質(zhì)疑：有的同學剝離皮膚時把肌肉也割下來了， 請問，這樣學生活動1、根據(jù)觀察指導開始做實驗和做記錄。疑難問題向老師提出或分小組討論解決。2、實驗并回答：在這兩種情況下都不能引起運動。做實驗有無意義

8、？反過來說， 如果只有肌肉而沒有骨， 動物能否運動起來？3、繼續(xù)引導提問：為什么在這兩種情況下均不能引起運動呢？3、討論回答：肌肉是運動系統(tǒng)的主要組成部分，在神經(jīng)的支配直，肌肉收縮或舒張，牽拉附著的骨，以可動的骨連接為樞紐， 產(chǎn)生運動。骨連接是骨與骨這間的連接結(jié)構(gòu)。所以，如果只有骨沒有股份或只有肌肉沒有骨， 都不能引起運動。4、關(guān)鍵提示：脊椎動物的運動系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組4、觀察肌肉的運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)， 弄清各部分的連接情況。成，人和脊椎動物的任何一個動作都不是由一塊骨骼肌單獨完成的。5、人的屈肘運動是由多塊肌肉， 在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)作完成的。那么，請問：肌肉附著在什么地方？6、板書

9、講述骨骼的概念： 人和脊椎動物全身的骨和骨連接構(gòu)成骨骼。7、階段性小結(jié)及板書：脊椎動物的運動系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。沒有運動系統(tǒng)， 脊椎動物不能運動。請同學們廣泛觀察各種動物的運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，把觀察結(jié)果填入表格做對比，找出它們的共同沾以及區(qū)別。8、布置體驗性練習：請同學們做體驗性練習，屈腿或屈肘，說出屈肘都是由那些肌肉引起的， 運動又受什么因素支配？三、動物運動的能量來源。教師活動1、問題（ 1）我們都在親身體驗，上過體育課或進行過體力勞動之后，覺得特別饑餓，請問為什么？2、問題（ 2）動物的運動是否也需要能量？3、動物如何通過呼吸作用將貯藏5、觀察手中的雞翅，用解剖針和鑷子，一邊

10、剝離一邊牽拉、收縮，觀察股份的附著情況。然后回答：人和脊椎動物全身的骨和骨連接構(gòu)成骨骼。骨骼是動物體形的基礎(chǔ)，它為肌肉附著在骨骼上。6、體會骨骼的概念。7、根據(jù)查閱資料的情況，設(shè)計表格。8、小組分工合作。學生活動1、積極回答：運動需要能量，能量消耗以后，需要食物補充能量，所以人運動后覺得特別饑餓。2、認真思考后作答：動物同人一樣，運動同樣需要能量，所以動物需要吃東西補充能量。3、看書和討論，回答問題。在有機物中的能量釋放出來的？4、講述：細胞通過呼吸作用，釋放出來的能量， 除了一部分轉(zhuǎn)化熱能以外，其余的貯藏在一種叫做 ATP 中的能量物質(zhì)中， 動物和其他生物各項生命活動都需要消耗 ATP 中的能量。5、補充例子： 不光是鳥類