幼兒園大班數(shù)學(xué)：會變的圖形

1、大班數(shù)學(xué)：會變的圖形【教材簡解】感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，取材較為方便，而在若干個等腰直角三角形不斷變化、組合的過程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于圖形變化的認(rèn)知經(jīng)驗。大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了簡單的幾何圖形，同時也喜歡用幾何圖形進(jìn)行拼搭游戲。此處活動借助了”變”這話題點，有目地鼓勵幼兒多角度、多方位地去擺弄、拼搭等腰直角三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)現(xiàn)2個等腰直角三角形可以變出正方形、大的三角形和平行四邊形；4個等腰直角三角形可以變出大的

2、三角形、正方形、梯形。從而體驗圖形變化所帶來的樂趣?！驹O(shè)計理念】本節(jié)活動的教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動性，表現(xiàn)以下幾個方面：一方面，表現(xiàn)在材料提供上?！辈牧弦饘W(xué)習(xí)，材料引起活動”。學(xué)習(xí)材料是幼兒解決科學(xué)問題、獲得科學(xué)知識、提高能力的基本載體。本節(jié)活動采用生活中常見的幼兒喜歡的圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。另一方面，注重呈現(xiàn)幼兒思維路徑。數(shù)學(xué)是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本活動中，既考慮到幼兒對知識技能目標(biāo)的落實，又考慮到情感、態(tài)度的需要?；顒又?，利用幼兒間的爭議、差異資源引導(dǎo)幼兒相互交流，質(zhì)

3、疑、爭論，直到意見統(tǒng)一，最大程度呈現(xiàn)出孩子的思維路徑?！灸繕?biāo)】1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。2.在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣?！局攸c、難點】重點：嘗試運用等腰直角三角形進(jìn)行拼搭、組合，感受圖形的變化。難點：在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，發(fā)展空間方位知覺能力?！净顒訙?zhǔn)備】教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍(lán)色軟墊。學(xué)具：幼兒人手四個等腰直角三角形。座位：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位前方。【教學(xué)過程】一、辨認(rèn)圖形-喚醒對幾何圖形的認(rèn)識經(jīng)驗1.出示ppt，在不斷翻轉(zhuǎn)的圖形中，迅速指認(rèn)圖形。提問：孩子們，你們看到了哪些

4、圖形？2. 小結(jié)：大班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉(zhuǎn)動，你們也能準(zhǔn)確說出它們的名字！二、嘗試用2個等腰直角三角形變一變-構(gòu)建新經(jīng)驗過渡：今天就來玩玩有關(guān)圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。1幼兒自主拼搭兩個三角形，教師巡回指導(dǎo)。提問：孩子們，能不能變出來？誰來說說。除了能變出正方形，還變出了什么圖形？（請幼兒上前再現(xiàn)拼的過程，并分享拼搭圖形的經(jīng)驗。同時，教師結(jié)合ppt，幫助孩子匯總零星經(jīng)驗）2.小結(jié)：有的時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移，多試幾次就會變出更多的圖形哦！三、嘗試用4個等腰直角三角形變一變-應(yīng)用新經(jīng)驗過渡：你們真是了不起！原意再挑戰(zhàn)一下嗎？如果用4個像這樣的一模一樣的三角形，還能變出我們剛剛看到的圖形出來嗎？1.幼兒嘗試用4個等腰直角三角形拼搭，教師巡回指導(dǎo)。2.交流展示：變出圖形來了嗎？誰來說說？這個圖形，有誰用了和他不一樣的方法?四、拓展經(jīng)驗，結(jié)束活動1.剛才我們用了兩個這樣三角形和四個這樣的三角形變出了這么多的