二年級上語文教案 30.唐僧取經(jīng)_冀教版

1、30 唐僧取經(jīng)教材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計單元：民族傳統(tǒng)文化板塊：教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文把唐僧取經(jīng)途中的千難萬險濃縮于一處 ,通過對沙漠歷險的描述 ,逐漸樹立起唐僧這個人物形象 ,自然地傳達著一種不畏艱難 ,鍥而不舍的精神。教學(xué)目標：知識與技能：1. 能正確流利地朗讀課文 ,能表達課文。2. 能正確認識18個字 ,會寫8個字。3. 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度 ,初步激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原那么以及團結(jié)協(xié)作的主人翁意識。過程與方法：1. 通過自主學(xué)習找出不認識的字 ,知難而求、合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法 與去識記生字。2. 展開小組討論 ,說一說唐玄奘是個

2、怎樣的人？3. 引導(dǎo)學(xué)生進行查閱資料 ,了解玄奘的故事。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原那么以及團結(jié)協(xié)作的主人翁意識。重難點分析：能用自己的話表達故事 ,能理解課文中人物的心理變化以及高尚的情操。課前準備： 搜集有關(guān)玄奘的故事。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.播放?西游記?片尾曲?一個師傅三徒弟?渲染氣氛 ,激發(fā)興趣。2. 讓學(xué)生說說對?西游記?中故事的了解。3. 教師介紹唐朝和尚玄奘 ,并板書課題。二、初讀課文 ,整體感知。1. 自讀課文 ,借助拼音把課文讀正確、讀流利。2. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) ,識記生字。 把藏在課文里的生字圈出來 ,并

3、用自己喜歡的方式表達。 注意運用擴詞法讀準多音字“掙：掙zhn扎、掙zhèn斷。運用多種方法識記生字。如：用比擬法區(qū)分：洲州；喝渴；源愿；枉汪引導(dǎo)趣味識記：解、拿。自由識記法：鼓勵學(xué)生交流自己的識記方法。3. 指名讀課文。三、書寫生字。1. 觀察生字?！皠褡笥医Y(jié)構(gòu) ,左邊是“又字旁 ,第二筆是“丶。 “渴、喝左右結(jié)構(gòu) ,“曷下面的中間局部是“人。 “涼左右結(jié)構(gòu) ,左邊是“冫 ,不要寫成“氵?！爸菔仟汅w字?！按ㄊ呛恿?,中間的點像水中的陸地 ,就是沙洲 ,“州是“洲的本字?，F(xiàn)在“州的根本義是一種行政區(qū)域。如：杭州、蘇州。2. 教師范寫。3. 學(xué)生描紅。4. 學(xué)生練寫 ,教師巡視。四、全

4、班交流。通過讀課文 ,說一說你知道了什么？通過學(xué)生熟悉的故事做鋪墊 ,學(xué)生能無所顧忌地表達自己的情感 ,還可以用自己的語言講述其他的故事 ,為學(xué)生學(xué)習課文奠定了根底。自主學(xué)習找出不認識的字 ,合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法去識記生字。識字是低年級學(xué)習的重中之重 ,鼓勵學(xué)生運用多種方法識記生字并交流自己的識記方法。先觀察字的結(jié)構(gòu) ,然后再下筆。是學(xué)生寫好字的根底。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了 ,但是要求孩子認真并寫標準。在會寫字的同時 ,還要弄清形近字的字義。 標準學(xué)生的書寫習慣。第二課時一、升華文中的情感和思想。說一說你所知道的有關(guān)唐玄奘的故事。 由學(xué)生已有經(jīng)驗入手

5、 ,引向文本。二、深入課文。1. 自主讀課文 ,勾畫重點語句。討論：玄奘取經(jīng)途中遇到怎樣的困難？他是怎樣做的？“玄奘忍著干渴 ,繼續(xù)前進。他一直堅持了四五天 ,最后渴得昏倒在地。體會玄奘的執(zhí)著精神。2. 結(jié)合自身體驗 ,啟發(fā)想象。假設(shè)是你在水全灑了的時候 ,在那樣的條件下 ,會怎么想？ 玄奘是怎么想的？當他掙扎著爬上馬背的時候 ,又可能怎么想？看到了清泉 ,快樂得直掉眼淚時 ,又可能想什么？設(shè)身處地地體會玄奘的堅強意志和西去取經(jīng)的決心。 3.理解“我立志去西天取經(jīng) ,就是死在路上也心甘情愿。 教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會出玄奘不畏艱難、鍥而不舍的精神。4. 學(xué)生自由讀 ,把自己認為最應(yīng)該讀出感情的句子

6、做上標記。 5. 小組練讀 ,并試著進行評價。 第一段 ,要讀出老人的竭力勸阻和玄奘的堅決。 第二段 ,要讀出艱難、讀出執(zhí)著、讀出情緒的變化。第三段 ,要通過“整整一詞的品讀 ,感受玄奘堅決的信念和堅強的意志。在學(xué)生朗讀過程中 ,要加強教師的指導(dǎo)。三、課后延展。作為一名高僧 ,一位大翻譯家 ,中印人民的友好使者 ,玄奘為中國文化的開展 ,為中外尤其是中國和印度之間的文化交流作出了巨大的奉獻。本篇課文詳寫了玄奘的“沙漠之行 ,同學(xué)們想象一下：1. 玄奘在過雪山時又會怎樣克服困難？小組內(nèi)說一說。2. 一路上還會遇到什么困難？他會怎樣克服呢？ 讀悟結(jié)合起來 ,情在讀中悟 ,理在讀中悟。激發(fā)學(xué)生感悟玄奘不畏艱難、鍥而不舍得精神。 圖文結(jié)合 ,邊讀邊悟理解感受玄奘不畏艱難 ,鍥而不舍得精神。激發(fā)學(xué)生愛讀、樂讀 ,使學(xué)生樂于與人合作 ,樂于與人交流 ,