科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：觀察水 教案設(shè)計(jì)

1、.?觀察水?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、會(huì)用自己的感官眼、鼻、舌、手、耳朵來觀察水是一種什么樣的東西。2、通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序3、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生平安意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等粘的液體，透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。教學(xué)活動(dòng)建議：從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí)，學(xué)生在與水打交道的過程中，已理解了水的許多性質(zhì)和用處。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)

2、識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界領(lǐng)域時(shí)，可以準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的根底上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類液體的特征，并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式穩(wěn)固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？假如沒有水會(huì)怎樣？假如沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？水里面有很多機(jī)密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的機(jī)密？板書各種感官的名稱。引入課題 板書：觀察水。二、用感官觀察水有這么多的方法，誰(shuí)能安排一

3、個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？如今，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的機(jī)密最多？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些機(jī)密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的機(jī)密嗎？出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多機(jī)密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？ 請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)展比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？透明請(qǐng)大家拿

4、出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)展比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流?？偨Y(jié)：誰(shuí)能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，理解水污染的一些情況。四、區(qū)分常見液體中的水今天我們研究了水，如今能把水找出來嗎？大家試試看。出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？五、拓展實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線上，漸漸傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？觀察實(shí)驗(yàn)并考慮：為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線上