權(quán)當(dāng)奧數(shù)失冠是一件正常事情

1、.權(quán)當(dāng)奧數(shù)失冠是一件正常事情7月4日至16日在泰國完畢的第56屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽上，因?yàn)橐坏缼缀晤}輸給了美國隊(duì)，中國隊(duì)獲得亞軍。好幾天過去了，因?yàn)?月18日?美國隊(duì)21年來首奪奧數(shù)冠軍，中國隊(duì)以4分弱勢屈居亞軍?一文的作用吧，勝負(fù)這種本來屬于競技場上的“兵家常事，似乎余音未了。酸溜溜者有之，不忿之情溢于言表者也有之。唯其如此，我們需要防止這次“屈居帶來的副效應(yīng)。國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，開宗明義屬于競技，且其亦有“數(shù)學(xué)世界杯之稱。在我看來，假如說四年一屆冬季、夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)展示的是運(yùn)動(dòng)的“脫如狡兔之美，而一年一屆奧數(shù)賽事展示的那么是智力的“靜如處子之美。資料上說，國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽創(chuàng)辦于

2、1959年，目的是為了發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)世界上具有數(shù)學(xué)天分的青少年，為各國進(jìn)展科學(xué)教育交流創(chuàng)造條件，增進(jìn)各國師生間的友好關(guān)系，由參賽國輪流主辦。中國自1985年起參加該項(xiàng)賽事，我數(shù)了數(shù)，整整30年來共有18次總成績排名第一。也就是說，我們這一工程并非像乒乓球那樣處于絕對(duì)壟斷地位，羅馬尼亞、伊朗、保加利亞、俄羅斯、韓國等，他們都拿過冠軍，2019年的冠軍就是韓國的。為什么以前冠軍旁落，我們沒有如今這么大的反響呢？我想，一個(gè)是因?yàn)檩斀o了美國失去了冠軍，再一個(gè)是一些人欲借此為奧數(shù)揚(yáng)幡招魂。數(shù)學(xué)，古希臘學(xué)者視其為哲學(xué)之起點(diǎn)、學(xué)問之根底，它是研究數(shù)量、構(gòu)造、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。伽利略說，數(shù)學(xué)是上

3、帝用來書寫宇宙的文字。高斯說，數(shù)學(xué)是科學(xué)之王。類似的溢美之言，前輩大牌人物說過不少?？傊?，數(shù)學(xué)的思維之美、理性之美、邏輯之美，曾令無數(shù)科學(xué)家為之傾倒。奧數(shù)賽事的舉辦，旨在呈現(xiàn)這些“美。因此，奧數(shù)賽事本身無可非議，可非議的是“奧數(shù)熱在我們這里與競賽的主旨漸行漸遠(yuǎn)，與升學(xué)掛鉤。曾幾何時(shí)，無論中學(xué)還是大學(xué)，奧數(shù)證書成為選擇優(yōu)秀學(xué)生的“硬件，成為進(jìn)入名校的“硬通貨和“敲門磚。不少省市都規(guī)定，高中階段在中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽全國決賽、或在省賽區(qū)競賽中獲得有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)的，具有高考加分甚至保送資格。這種傾向性極強(qiáng)的政策導(dǎo)向，使得奧數(shù)在我們這里具有非常功利和“實(shí)用的價(jià)值。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的

4、歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。正是因此，在我有限的視野中，這些年來對(duì)中小學(xué)校開設(shè)奧數(shù)班的公開詬病從來沒有停頓過。2019年21、22日兩天，?人民日報(bào)?還連續(xù)發(fā)表評(píng)論，?瘋狂奧數(shù)，為何屢禁不止?和?我們?yōu)槭裁捶磳?duì)“奧數(shù)熱?。綜合兩篇文章的觀點(diǎn)，一個(gè)層面的意思是“全民學(xué)奧數(shù)綁架了中國學(xué)生和家長，奧

5、數(shù)被看作丈量學(xué)生素質(zhì)的唯一尺度；再一個(gè)層面的意思是，這樣的教育不僅使奧數(shù)失去了數(shù)學(xué)之美，失去了科學(xué)精神，而且使不少本來喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生變成了做題機(jī)器，泯滅了獨(dú)立考慮的才能，失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。有研究指出，只有大約5%的智力超常兒童合適學(xué)習(xí)奧數(shù)。那么，參加奧數(shù)競賽與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其區(qū)別正該像競技體育與群眾體育的區(qū)別一樣。在體育那里，那些身體條件優(yōu)秀且具備運(yùn)動(dòng)天賦的人去挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，一般群眾就是強(qiáng)身健體。在奧數(shù)這里，那些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、有特長、有天分的學(xué)生，甚至不妨去摘取哥德巴赫猜測那顆“皇冠上的明珠，而對(duì)多數(shù)學(xué)生而言就是作為通識(shí)教育的一種。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不

6、斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。這屆的奧數(shù)競賽我們屈居亞軍了，當(dāng)然說不上是件好事，