與朱元思書教學設(shè)計

1、.與朱元思書教學設(shè)計與朱元思書 一、教學設(shè)計思想 1、 本文是高一新教材第六單元“水文化文言文系列作品中的一篇，它是一篇情景兼美，辭章俱佳的名篇，極具審美價值。傳統(tǒng)的文言文教學比較注重“字字落實，句句清楚，條分縷析，盡管文章中許多字詞有文言詞法可講，文章的構(gòu)造也有分析的余地，但以此法來教學，學生一定會感到寡然索味，學習興趣不大，況且也白白地糟蹋了作品中優(yōu)美的意境。所以，根據(jù)此教材的特點，本著以“學生開展為主的原那么，老師應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)一定的審美時空，把學習的主動權(quán)讓給學生，讓他們通過自主地朗讀、品味、賞析、想象和聯(lián)想等一系列審美的體驗來整體感知文章的內(nèi)容和作者的思想感情以及寫作意圖。椐此本文定

2、為用賞讀課型來教學。 2、 一般文學作品的藝術(shù)世界是由三個世界壘加而成：語言世界形象世界精神世界。而其中“形象是支起藝術(shù)世界的實體。要理解文中的意境，老師首先要讓學生通過對文字的朗讀來感知文中的意思；然后，讓學生展開想象和聯(lián)想的翅膀，在腦海中呈現(xiàn)出作者所描繪風光的畫面，正如朱光潛先生所說的，在腦中要有“一幅畫景或是“一幅戲景；最后，再根據(jù)畫面去想象作者處在其中會有怎樣的思想感情。所以，要根據(jù)審美認知規(guī)律來安排教學的步驟猶為關(guān)鍵。 3、 一直很欣賞葉圣陶老先生那句至理名言“教，是為了不教，教材只不過 是個例子，通過此文的教學，為的是培養(yǎng)學生對寫景佳作的一種閱讀和欣賞才能，因此，學生在審美感悟過程

3、中，老師對審美規(guī)律的歸納小結(jié)也是必要的。同時引入袁中道的?江行日記?既是拓寬教學內(nèi)容，又是鑒證了學生對寫景小品文的閱讀欣賞才能。 4、 想像和聯(lián)想才能是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，而教材和課型的特征為培養(yǎng)想象和聯(lián)想才能提供了可能。 二、教學目的 1、理解作者熱愛自然、追求自由的思想情懷 2、培養(yǎng)學生對寫景佳作的鑒賞才能。 3、培養(yǎng)學生的想象、聯(lián)想才能。 三、課時按排： 一教時 四、教具準備： 1、自制多媒體課件。 2、根據(jù)課文內(nèi)容、意境剪輯的視聽光盤。 3、錄音機。 五、課型： 賞讀課 六、教學內(nèi)容與步驟 一、導(dǎo)入 1、 請學生說出有關(guān)描寫江河、湖海、泉水、瀑布等有關(guān)“水的詞語。 1、老師示范舉

4、例。 2、學生舉例。 說明 本教學環(huán)節(jié)意在調(diào)動學生大腦中原有的積累，啟動思維，使其進入學習狀態(tài)，同時又與本單元的整體教學內(nèi)容掛上鉤。 二、導(dǎo)之以讀，感受語言美 1、明確朗讀應(yīng)注意的技巧。 2、聽著名播音演員趙兵朗讀的課文。 3、學生散讀。 4、集體配樂齊讀。 說明 本教學環(huán)節(jié)意在通過讓學生自主朗讀、自主涵詠來初步感知文意。 三、引之以析，鑒賞意境美 1、根據(jù)文字，呈現(xiàn)圖景。 2、根據(jù)情景，品讀、欣賞文中的意境和情感 3、小組討論。 4、全班交流。 5、老師小結(jié)。 6、在理解的根底上集體朗讀全文，配以視聽光盤，營造欣賞的氣氛。 說明 本教學環(huán)節(jié)意在通過讓學生展開想象和聯(lián)想的翅膀，在腦中閃現(xiàn)文意的畫面，自主地選擇自己喜歡的文句來品讀、感悟、賞析，以激發(fā)學生主動參與的積極性，進而理解文章的意境和情感美。掌握欣賞寫景小品的特點。 四、拓之以文，掌握審美規(guī)律 1、朗讀袁中道?江行日記二那么?印發(fā)資料 2、考慮日記寫了什么內(nèi)容，表達了作者什么情感。