學(xué)為人師 行為世范

1、.學(xué)為人師 行為世范“學(xué)為人師，行為世范。在有近百年歷史的北京師范大學(xué)校園里的一座高大影壁墻上，書寫著這八個(gè)大字。這是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，也是作為人民老師搖籃的北京師范大學(xué)廣闊師生在努力理論的行為準(zhǔn)那么。面對(duì)即將走來(lái)的21世紀(jì)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來(lái)老師重任的北京師范大學(xué)的老師在想些什么？近日，記者走訪了該校的數(shù)位老師，他們說(shuō)老師要永做社會(huì)的清流很多老師認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展程度還比較低，老師的經(jīng)濟(jì)收入在短期內(nèi)不會(huì)有大幅度的增長(zhǎng)，但老師作為人類靈魂的工程師，要耐得住貧寒，永做社會(huì)的清流。中國(guó)工程院院士劉伯里談道，辦好學(xué)校，物質(zhì)條件固然很重要，但核心在老師隊(duì)伍，老師的學(xué)術(shù)程度、敬業(yè)精神、人格魅力、

2、思想品德對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。老一代的老師有著共同的特點(diǎn)：第一，在他們的思想中有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。老一代科學(xué)家回國(guó)創(chuàng)業(yè)，在艱辛的條件下，支撐他們的是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。在新世紀(jì)，我們要為年輕老師創(chuàng)造條件，不僅在物質(zhì)上，還要在精神上激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情；第二，愛(ài)崗敬業(yè)精神。凡有成就的大學(xué)者、大專家，都是勤勤懇懇、任勞任怨的；第三，為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。為了國(guó)家和社會(huì)的利益，不計(jì)名利、不計(jì)個(gè)人得失，寧肯犧牲自己。年輕老師應(yīng)該學(xué)習(xí)老老師的奉獻(xiàn)精神，老老師要滿腔熱情地提攜、選拔、任用年輕人，帶著、培養(yǎng)出更好的年輕老師，這樣，我們的教育事業(yè)才會(huì)興隆興隆。教育管理學(xué)院吳忠魁教授認(rèn)為，現(xiàn)代教育的開(kāi)展趨勢(shì)是教

3、學(xué)、科研與社會(huì)效勞三位一體。如今我國(guó)老師的奉獻(xiàn)率即直接參與社會(huì)效勞的程度與興隆國(guó)家有很大的差距，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)為社會(huì)效勞的意識(shí)。近兩年一直利用暑假到貴州參與扶貧支教的教育系老師錢志亮也認(rèn)為，老師的社會(huì)作用不僅是人類文化、社會(huì)道德觀念的傳播者，老師還要參與社會(huì)生活、效勞社會(huì)。錢志亮通過(guò)參與扶貧支教，不僅為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)作出奉獻(xiàn)，而且更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)人人生價(jià)值。老師品德的感染力無(wú)可替代具備良好的師德是對(duì)人民老師的最根本要求。受訪的老師們認(rèn)為，師德對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，作為人民老師的搖籃，師范院校的老師更要具備良好的師德、師風(fēng)，以“學(xué)為人師，行為世范為根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出一代又一代能承擔(dān)科教興國(guó)

4、重任的接班人。中國(guó)科學(xué)院院士王梓坤談道，老師應(yīng)該努力進(jìn)步自身的品德修養(yǎng)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，把教育事業(yè)作為自己的理想、追求；不僅老師要這樣做，還應(yīng)該要求學(xué)生也這樣做。心理學(xué)家林崇德教授認(rèn)為，師德的核心應(yīng)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種師愛(ài)。陳紱教授提出，培養(yǎng)學(xué)生，要從小事做起，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。如今，網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃開(kāi)展，老師不再是惟一的知識(shí)載體，老師的地位和作用發(fā)生了很大變化。但顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育代替不了老師作為學(xué)生的帶路人的作用，代替不了老師對(duì)學(xué)生的人格影響，老師的智慧和人格是無(wú)可代替的。劉伯里院士也談道，老師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是授業(yè)解惑、簡(jiǎn)單的說(shuō)教。

5、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育如今雖然逐漸開(kāi)展起來(lái)，但老師品德的感染力無(wú)可替代。同時(shí)，老師積累了很多珍貴的經(jīng)歷、系統(tǒng)的資料、研究的方法以及從事該方面研究的裝備，會(huì)幫助學(xué)生在某一領(lǐng)域盡快獲得成績(jī)。老師要非常努力地學(xué)習(xí)上進(jìn)進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來(lái)，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快。老師作為教育人的人如何適應(yīng)這種開(kāi)展趨勢(shì)，把最新的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，正越來(lái)越緊迫地?cái)[在我們的老師面前。“我們的老師應(yīng)該非常努力地學(xué)習(xí)、上進(jìn)，進(jìn)步自身的科學(xué)文化素質(zhì)，跟上時(shí)代開(kāi)展，不斷更新觀念、更新知識(shí)、更新技能。王梓坤院士指出，素質(zhì)教育的開(kāi)展關(guān)鍵在老師素質(zhì)的不斷進(jìn)步，包括品德、文化、科學(xué)素質(zhì)等，否那么老師會(huì)越來(lái)越跟不上時(shí)代的開(kāi)展。此外，老師還要努力參與教育教學(xué)改革，以創(chuàng)新的精神投入其中，不斷改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。“在教育過(guò)程中，老師始終是關(guān)鍵。與教材相比，有了好教材，不合格的老師仍會(huì)把課講壞；沒(méi)有好教材，優(yōu)秀的老師還是可以通過(guò)自己的努力把課教好。歷史系教授趙世瑜提到，常說(shuō)有的老師一本講稿講幾十年不變，學(xué)術(shù)論文題目重復(fù)，不管國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界有沒(méi)有人做過(guò)的課題，還在那里做，還夸耀是填補(bǔ)了空白。這樣怎能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才？因此，創(chuàng)新和務(wù)實(shí)的精神是非常重要的。我們不能在教育問(wèn)題上，在教學(xué)、科研、管理工作中搞“大躍進(jìn)。很多老師認(rèn)為，如今老師要求學(xué)生德