四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Pep 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 5 My clothes B. Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)陳村鎮(zhèn)弼教小學(xué) 黃翠興1、 教材分析 本單元主要是教學(xué)服裝內(nèi)容，主要包括服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用。話題是服裝與顏色、大小等。關(guān)于服裝的內(nèi)容在PEP教材中是首次出現(xiàn)，本課時(shí)是本單元單詞教學(xué)的第二課時(shí)，這是一個(gè)與生活緊密聯(lián)系的話題。同時(shí)，此話題又建立在之前所學(xué)的顏色單詞和一些句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊結(jié)合、不斷積累，將所學(xué)的語(yǔ)言用于生活。本課是主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的衣服名稱以及日常用語(yǔ),因此,他們學(xué)習(xí)起來(lái)也比較容易。 2、 學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，且具有一定的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，課

2、堂中能靈活運(yùn)用語(yǔ)言材料，能在虛擬的情景中進(jìn)行真實(shí)的交流，有一定的交際能力和創(chuàng)造力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論等方式來(lái)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能。三、教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：(1)詞匯：學(xué)生會(huì)聽、說、讀、寫單詞coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.(2)句型：學(xué)生會(huì)聽、說、認(rèn)讀句型Where are my new socks? What colour are they? White/ Theyre white.2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型及詞匯在一定的語(yǔ)境就衣物的位置和顏色展開問答?！癢here is/are

3、 .?和“What colour is/are .?3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 本節(jié)課在熱身和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以舊知識(shí)引新知識(shí)，通過復(fù)習(xí)顏色的詞匯和Part A部分的詞匯，引出本課的新單詞和句型。在鞏固環(huán)節(jié)，則通過創(chuàng)設(shè)旅行打包的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的積極性，學(xué)生在小組的討論中不知不覺地就把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。4.情感態(tài)度目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際合作能力。(2)建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)能夠聽說認(rèn)讀單詞“coat, sweater, socks, shor

4、ts, jacket, shirt.”。(2)能用句型“Where is/are.?和“What colour is/are.?詢問衣服的位置和顏色。2、教學(xué)難點(diǎn)：(1)單詞“shorts”“socks” 使用復(fù)數(shù)的原因。(2)單詞“shorts”“socks”讀音的區(qū)別。五、課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、課件、本單元所學(xué)的衣物11種。六、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)： 把新舊兩套教材的內(nèi)容進(jìn)行整合，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，結(jié)合本課內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)的旅游打包情景環(huán)節(jié)中把本課所學(xué)單詞放在句子進(jìn)行練習(xí)，做到詞不離句。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)興趣

5、。七、教學(xué)過程：教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/方法Step1： Warm up：1. Greetings： Whats the weather like? Can I wear my .today?2.Lets sing：Whos wearing yellow today?1.提問日常天氣, 從天氣話題引出穿的衣服，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。2.通過歌曲，復(fù)習(xí)顏色詞。1.教師與學(xué)生自由交談，詢問今天天氣以及與天氣相關(guān)的話題。教師說：Its . today, we can/cant wear a yellow dress.2.教師利用自己穿的衣服和課室的物品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色。1.思考回答老師

6、的問題Its . today. / Yes, I can. /No, I cant. 2. Sing the song together, recall the words of the colors.Step2. Revision 1. Sharp eyes of the words about Part A. 2. Lets talk.3. Lets do. 通過 Sharp eyes ，把本單元A部分所學(xué)的衣物以的單復(fù)數(shù)卡片混合出現(xiàn)，讓學(xué)生自己感知單復(fù)數(shù)的區(qū)別。復(fù)習(xí)A部分的單詞和句子。1. 先出示圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生快速作答。2.一輪快速的Sharp eyes 之后， 圖片再次出現(xiàn)教師一一

7、提問：Whats this? What are these？They are.1. 學(xué)生一看到圖片、單詞，立即大聲說出相應(yīng)的單詞。2.完整回答老師提出的 Whats this?/What are these？They are.3. 根據(jù)PPT 上呈現(xiàn)的圖片和重點(diǎn)句型，自由問答。Step3:Presentation1.Leading： T: (帶上Sarah 的頭飾）Sarah is going on a trip to Hainan, What can she wear？PPT 出示海南三亞的圖片。2. New words learning：shirt, socks, shorts（拓展單詞T

8、-shirt) 3. The same way, learn the other new words.T: Can she wear the sweater/coat/jacket?4. T：引導(dǎo)學(xué)生觀察socks 和shorts 的單詞和圖片思考它們的結(jié)尾有個(gè)s的原因。5. VCD: Watch and learn the new text.6. T: Why Sarah is looking for her socks？1.創(chuàng)設(shè)旅游的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)新詞。2.通過展示衣服（實(shí)物）的方式來(lái)教授新單詞，更直觀、形象。3. 教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“s”的意義。

9、（ pants、 shorts、 socks、 shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）4. 對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行品德滲透教育，要注意整理好個(gè)人的物品，不要掉三拉四。5. 對(duì)學(xué)生滲透品德教育，平時(shí)注意收拾好個(gè)人物品。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察三亞的圖片，把天氣和著裝結(jié)合起來(lái)。2.教師將一些衣服鞋帽放在講臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)A 部分的衣服詞匯的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)生新的衣物，Whats this? What colour is it? What are these?/ What colour are they?以舊引新。用音標(biāo)和舊單詞的朗讀幫

10、助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞： shirt, socks, shorts，訓(xùn)練學(xué)生聽以上讀音近似的單詞。并在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單拓展單詞T-shirt.3. 把新單詞的圖片貼到黑板上，教師運(yùn)用TPR給學(xué)生示范， where are the.？What colour are they?板書在黑板上。4. Sarah is packing for her trip. What happen?回歸課本，通過課文的學(xué)習(xí)整體感知課文內(nèi)容。然后分男、女兩組進(jìn)行PK朗讀課文，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生讀一讀，檢查掌握的情況。通過課文的圖片復(fù)習(xí)句型Where is/are .?6. 引導(dǎo)學(xué)生思考：Sarah把衣物亂放是一種錯(cuò)誤的行為

11、。1.學(xué)生回答問題，回顧已學(xué)習(xí)過的單詞。2.學(xué)生集體、小組、個(gè)人朗讀新單詞。同時(shí)在重點(diǎn)句型中運(yùn)用新詞：What colour are they？Theyre.或者直接回答顏色。3.學(xué)生通過音標(biāo)和舊詞嘗試自己拼讀新詞。區(qū)別socks, shorts在朗讀上的不同地方。4.學(xué)生回答：這些衣物的詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)的形式。5. 學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。6.學(xué)生思考把物品亂放是不正確的。Step4:Practice:1.Read the new words in groups.2. Play a game: Say out the words on the

12、 blackboard quickly.3. Lets chant.（舊教材內(nèi)容）4. Lets check.(P54)5. Look and match(54)6. Have the students find their own clothes.(利用Mom和Sarah 的頭飾，讓學(xué)生模擬課文情景做新的對(duì)話。1.讓學(xué)生在伙伴的幫助下更好地鞏固新學(xué)的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。2. 把舊教材的Lets chant 作為拓展和使用，新舊教材進(jìn)行整合。3. 從大量的語(yǔ)言輸入到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言輸出，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。1. 組織并巡視學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)為學(xué)生解決一些遇到的困難。2. 利用PPT

13、 chant展示給學(xué)生。3. 指導(dǎo)學(xué)生完成課文P54的練習(xí)。4. 教師收集一些學(xué)生帶來(lái)的衣服，隨意放到課室前面的任何地方，讓學(xué)生模擬課文的情景展開對(duì)話操練，鼓勵(lì)學(xué)生多說。1.在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)本課時(shí)單詞的朗讀和記憶，并在搶答中得到提高。2. 學(xué)生聽錄音做P54的練習(xí)。3.學(xué)生帶上Sarah和Mom頭飾，用句型Where is/ are.?What colour is it?/ What colour are they? Its/ Theyre.展開課文對(duì)話。Step5: Extension1. Lets find out.(用PPT給學(xué)生展示幾個(gè)季節(jié)不同的旅游點(diǎn)，讓學(xué)生選擇不同的地點(diǎn)，選擇合

14、適的衣物，并涂上顏色）組內(nèi)合作交流：Eg: I want to go to Beijing. Its cold. I want to wear my blue pants and red sweater.2. Show time.3. Good to know(舊教材)1.提供不同的地點(diǎn)和天氣的圖片，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇喜歡的地點(diǎn)和合適的衣物。2.小組內(nèi)交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，大膽開口說一說。3.新舊教材整合，從唐裝的發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。1.以PPT的形式展示Beijing，Guangzhou, Yunnan, Hong Kong的四季圖片，讓學(xué)生自由選擇喜歡的地點(diǎn)選擇合適的衣物

15、。2. 讓學(xué)生先在組內(nèi)交流，教師巡視，給學(xué)生提供幫助。3.鼓勵(lì)學(xué)生用更多的英語(yǔ)句子表達(dá)。1.學(xué)生自由選擇喜歡的圖片，選擇合適的衣物用英文說一說。2. 學(xué)生大膽展示自己的英語(yǔ)。3.了解一些服裝的由來(lái)。Step7.拓展運(yùn)用1. At the fashion show.2. T: Do you want to be a designer?Design the clothes what you like.1. 通過一個(gè)短的視頻短片：fashion show. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，對(duì)美的追求。2. 讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中大膽展示自我的創(chuàng)作才華。1. 教師利用網(wǎng)絡(luò)資源把學(xué)生帶到時(shí)裝周的展示中。2.

16、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服，并用英語(yǔ)說一說。1.學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的喜歡的衣服。2.小組作品欣賞，用英語(yǔ)說一說。Step8. Summary對(duì)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和歸納.通過黑板板書，瀏覽本節(jié)課重點(diǎn)。Step9. Homework 1.跟讀錄音三遍。 2.抄寫本課生詞四英一中。3.四人小組交流設(shè)計(jì)的時(shí)裝作品。八、Blackboard design： Unit5  My clothes  B. Lets learn A: Mum, where are my shirts socks shorts  ?

17、 : : coats  sweaters jackets e æ B: What colour are they? A: White./ Theyre white.B: Theyre 教學(xué)反思： 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可謂得心應(yīng)手，也基本能靈活應(yīng)用。本套教材看起來(lái)清晰、簡(jiǎn)單，但實(shí)際上要讓學(xué)生掌握好是一件不容易的事。如反復(fù)操練的話學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)不斷下降，因此我把新舊教材進(jìn)行整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)材料更為充足，學(xué)起來(lái)更感興趣，并創(chuàng)設(shè)旅行打包的情景拓寬學(xué)生的知識(shí)面。本課時(shí)我還在教學(xué)的過程中自然地對(duì)學(xué)生滲透品德的教育，

18、對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的教育。具體的教學(xué)過程反思如下：一、在課堂教學(xué)中，面向全體。 在我的教學(xué)中，面向全體，為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。例如新單詞的教學(xué)。3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。5、學(xué)習(xí)中要求每個(gè)學(xué)生最少有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，我用one by one, two by two ,in pairs, in groups, boys and girls等多種形式，讓學(xué)生有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。 二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感 在我的教學(xué)過程，我關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。 2、把英語(yǔ)教學(xué)與