2016-2017年江西省中小學(xué)教師招聘錄用考試(小學(xué)數(shù)學(xué)真題及答案)

1、2017年XX省中小學(xué)教師招聘錄用考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題第一部分客觀題選擇題（1-20題0.5分，21-60題1分）1 .在一個(gè)邊長是8厘米的正方形里，畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是（B）A.25.12平方厘米B.0.24平方厘米C.150.72平方厘米D.200.96平方厘米2 .一個(gè)比的前項(xiàng)是4.當(dāng)它增加8時(shí)，要使比值不變，后項(xiàng)必須（C）A.增加4B.增加8C.乘3D.乘23 .一只魚缸里有許多條魚，共5個(gè)品種。至少撈出（C）條魚，才能保證有5條相同品種的魚.A.5B.15C.21D.254 .用8個(gè)球設(shè)計(jì)一個(gè)摸球游戲，使摸到的白球與摸不到白球的可能性一樣大，摸到紅球的可能比摸到黃球的可能性大，

2、則游戲可設(shè)計(jì)滿足上述的白、紅、黃球的個(gè)數(shù)可能是（D）A.4,2,2B.3,2,3C.5,2,1D.4,3,15 .一個(gè)物體的三視圖如右所示，該物體是（B）6 .小亮身高150cm,小麗身高1m,小亮和小麗身高的比是（D）A.150:1B.150:10C.150:1000D.3:27 .在除法算式a+b=c.n（b不等于0）,那么（A）A.b>nB.b>cC.n8 .把一個(gè)較大的正方體切成8個(gè)小正方體，這些小正方體的表面積之和是較大正方體表面積的（B）倍9 .大約在1500年前，孫子算經(jīng)中記錄了這樣一個(gè)有趣的問題，書中說“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞有（C）何.”A

3、.12B.15C.23D.3510.等腰直角三角形的一個(gè)底角度數(shù)是內(nèi)角和的（C）A1/2B1/3C1/4D1/611 .為什么零不能做除數(shù)？（C）A.因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)除以0商是無窮大B因?yàn)?是不定式C因?yàn)?作除數(shù)商無法確定D因?yàn)槿魏螖?shù)乘0都得012 .把一個(gè)棱長5cm的正方體分割成兩個(gè)長方體，再在表面涂上漆，這兩個(gè)長方體漆的總面積是（D）平方厘米A.25B50C150D20013 .一根繩子用去它的3/5后，還剩下3/5米，則（A）A.用去的繩較長B.剩下的繩較長C.用去與剩下的一樣長D.無法確定14.甲乙丙三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是70,甲：乙二2:3乙：丙二4:5,乙數(shù)是（8） A.48B.72C.90D

4、.10215.2/5的分母增加15,要使分?jǐn)?shù)的值大小不變，分子應(yīng)擴(kuò)大到原數(shù)的（B）A3倍B.4倍C.15倍D.6倍16.王老師賣課桌椅，他帶的錢只可買課桌40張，或椅子60把，一桌一椅為一套，那么他最多可買桌椅（B）套A.20B.24C.25D.3017.甲車從A地到B地需行6時(shí)，乙車從B地到A地需行10時(shí)，現(xiàn)在甲、乙兩車分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，相遇時(shí)甲車比乙車多行90米，A、B兩地相距（C）A.900B.540C.360D.18018.學(xué)校合唱隊(duì)有40多名學(xué)生，年齡最大的是13歲，最小的是11歲，那么其中必有（A）名同學(xué)是同年同月出生的。A.2B.3C.14D.1519.下列說話

5、正確的是（D）A.立正戰(zhàn)隊(duì)的人是一個(gè)對(duì)稱圖形B比10多1/2的數(shù)是10又1/2C.求三角形的面積必須知道底和高D數(shù)字歸納法是完全歸納法20六年級(jí)同學(xué)從學(xué)校出發(fā)，乘車0.5小時(shí)來到離學(xué)校5千米的博物館，參觀1小時(shí)，出館后休息0.5小時(shí)，然后乘車0.5小時(shí)返回學(xué)校。下面圖（A）是同學(xué)們參觀活動(dòng)的行程圖21.某企業(yè)改革后，人員減少20%,產(chǎn)量比原來增加了20%,則工作效率（A）A.提高了50%B提高了40%C提高了30%D與原來一樣22.一個(gè)長方體木塊截下一段長3分米的小長方體后，剩余部分正好是一個(gè)正方體，正方體的表面積比原來的長方體少24平方分米，原來長方體的體積是（A）立方分米A.20B.45C

6、153/4D2823.某商品去年5月份提價(jià)25%,今年5月份要恢復(fù)原價(jià)，則應(yīng)該降價(jià)（B）A15%B20%C25%D30%24.一對(duì)鋼管，最上層有3根，最下層有25根，如果是自然堆碼，這堆鋼管最多能堆（B）根A.208B.322C.308D.41625.有5張卡片上面的數(shù)字分別是0,4,5,6,7,從中抽取了3張組成三位數(shù)，其中4的倍數(shù)有（D）個(gè)。A.11B.12C.13D.1526.小明以每分鐘a米的速度從家里去電影院看電影，以每分鐘b米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（D）米每分鐘。A.（a+b）+2B.2+（a+b）C.1+（1/a+1/b）D.2+（1/a+1/b）27.以下為手的示

7、意圖，在各個(gè)手指間標(biāo)記字母A,B,C,D,請(qǐng)你按照?qǐng)D中箭頭所指方向（即A-B-C-D-C-B-A-B-C的方式）從A開始數(shù)連續(xù)的正整數(shù)1,2,3,4當(dāng)字母C第201次出現(xiàn)時(shí)，恰好數(shù)到的數(shù)是（D）如果以AC邊所在的直線為對(duì)稱軸，得到另一個(gè)對(duì)稱軸ABCE（如圖3）,請(qǐng)你比較圖2與圖3面積的大?。–）A.圖2面積圖3的面積B.圖2面積圖3的面積C.相等D.不能確定31.甲，乙兩人玩一種獲勝機(jī)會(huì)相同的游戲嗎，每局獲勝者得一分，負(fù)者得0分，約定先得5分的人贏得所有產(chǎn)品。但是游戲在甲得4分，乙得3分時(shí)因故停止，你認(rèn)為甲，乙應(yīng)按以下哪種比例分配獎(jiǎng)品？（C）A.4:3B.2:1C: 3:1D:1:132.如果

8、將標(biāo)號(hào)為A.B.C.D的正方形沿圖中虛線剪開得到標(biāo)號(hào)為P.Q.M.N四組圖形,35.將自然數(shù)進(jìn)行排列，如上右圖所示在這個(gè)數(shù)陣中，用長方形框出兩行6個(gè)數(shù)（如上右圖），如果框出來的 6個(gè)數(shù)的和是192,那么框出的這6個(gè)數(shù)中最小的那個(gè)數(shù)是（D）A.11B.17C.23D,.2736 .某校舉行詩詞大會(huì)大賽，老師挑選了半場表現(xiàn)的最好的甲乙丙丁，四位同學(xué)參賽。同學(xué)們對(duì)他們獲獎(jiǎng)做了如下估計(jì)：（1）丙得第一，乙得第二；（2）丙得第二，丁得第三；（3）甲得第二，丁得第四。比賽結(jié)果一公布,四人共獲得了前四名，但以上三種估計(jì)，每一種只對(duì)了一半錯(cuò)了一半，那么第一名A.甲B.乙CM37 .某公司向銀行申請(qǐng)甲乙兩種貸款

9、共40萬元，每年需付利息5萬元。甲種貸款年利率為12%,乙種貸款年利率為14%，該公司申請(qǐng)乙種貸款的金額是（B）萬元。A.5B.10C.30D.3538 .某高速公路收費(fèi)站對(duì)于過往車輛收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是大客車30元，小客車15元，小轎車是10元，周日通過該收費(fèi)站的大客車和小客車數(shù)量之比是5:6，小客車與小轎車的數(shù)量之比是4:11,收取小轎車的通行費(fèi)比大客車多210元。這天通過該收費(fèi)站的小客車有（B）輛A.70B.84C.126D.23139 .小和尚每天早晨都需要到水井里提一桶水，他提空桶時(shí)每秒走3米，提滿桶時(shí)每秒走兩米，來回一趟需要十分鐘，寺廟和水井相距（D）米A.70B.200C.600D.720

10、40 .-5的絕對(duì)值是（B）A.負(fù)的五分之一B.5C.-5D.正負(fù)五41 .據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布，2016年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值約676700億元，676700億元用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為（C）X10的三次方億元X10的四次方億元X10的五次方億元X10的六次方億元42 .如圖所示的幾何體的俯視圖為（D）43 .如左下圖，ZA=70°,0是AB上的一點(diǎn)，直線OD與AB所夾的/BOD=82°,要使得OD/AC,直線AD繞點(diǎn)0按逆時(shí)針方向至少旋轉(zhuǎn)（C）J,。AC*A.8°B.10°C.12。D.18。I*I44 .如右上圖，三角形ABC的AC與圓O相交于CD兩點(diǎn)，且經(jīng)過圓

11、心CD,邊AB與圓O相切，切點(diǎn)為B,如果/A=34°,那么zC=（A）A.28°B.33°C.34°D.56°45 .使二次根式根號(hào)x-2有意義的取值范圍是（B）A.X>2B.XA2C.X<2D.X>-246 .一元二次方程x的平方-4x+2的根的情況是（B）A.有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根B.有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根C.只有一個(gè)實(shí)數(shù)根D.沒有實(shí)數(shù)根47.已知將二次函數(shù)y=x的平方+bx+c的圖像，向右移2個(gè)單位,再向下平移3個(gè)單位所得的圖像的解析式為y=x的平方-4x-5,則（C）A.b=0c=6B.b=0c=-5B.b=0c=-6D.b

12、=0c=-548 .“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要注重內(nèi)容的時(shí)代性，所選（C）要貼近學(xué)生的生活實(shí)際是學(xué)生有能力感受現(xiàn)實(shí)，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。A.方法B.概念C.素材D.原理49 .時(shí)間與綜合應(yīng)用作為一種探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維能力主要通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自啟發(fā)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生（B）來實(shí)現(xiàn)A.多做題目B.經(jīng)歷探索過程C.科學(xué)研究D.勤于變化50 .（A）是教育的根本問題和永恒主題。A.培養(yǎng)什么人B.怎么培養(yǎng)人C.傳授知識(shí)D.培養(yǎng)能力51 .十八大報(bào)考指出，首次把（B）作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)中和接班人。指明了之后的教育改革發(fā)展的方向。A.教書育人B.立德樹人C.

13、素質(zhì)教育D.云教育52 .數(shù)字是人類的一種文化，它的內(nèi)容，思想，（C）是現(xiàn)代文明的組成部分A.數(shù)據(jù)與整理B.推理與證明C.方法與語言D.計(jì)算與估計(jì)53 .新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括（B）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是自主的人C.學(xué)生是獨(dú)特的人D.學(xué)生是獨(dú)立的人54 .“主動(dòng)參與特定數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察實(shí)驗(yàn)推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象區(qū)別和聯(lián)系”是對(duì)過程（D）表述A.經(jīng)歷B.感受C.體驗(yàn)D.探索55 .建立成長記錄是學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方式她能反應(yīng)，學(xué)生（A）歷程A.發(fā)展與進(jìn)步B.分析與應(yīng)用C.成功與提高D.探索與創(chuàng)新56 .教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循的原則有系統(tǒng)性原則，程序性原則，（B）,反饋性原則。A.科學(xué)性原

14、則B.可行性原則C.主動(dòng)性原則D.啟發(fā)性原則57 .能使學(xué)生在很短時(shí)間之內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的方法是（D）A.談話法B.讀書指導(dǎo)法C.練習(xí)法D.講授法58.（C）為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)的重要資源。A.教案B.課標(biāo)C.教材D.教具59 .教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的（C）設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，直觀，形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。60 .教學(xué)過程促進(jìn)了(D)本身的成長。A.學(xué)生B.教育C.教學(xué)D.教第二部分主觀題二、簡答題1.一張正方形桌子可以做4個(gè)人，按照下圖的方式將桌子拼接在一起，請(qǐng)回答下面問題：(1)2張桌子拼接在一起可以坐多少人？3張桌子拼接在一起可以坐多少人？飯店有n張

15、這樣的正方形桌子拼接在一起可以坐多少人？(2)某飯店有40張這樣的正方形桌子，按上圖的方式拼接，每4張桌子拼接成一個(gè)大桌子，一共可以坐多少人？(3)若現(xiàn)有40張這樣的正方形的桌子，將每4張桌子拼接成一個(gè)大正方形，一共可以坐多少人？【參考答案】(1) 6、8、2n+2(2) 10*10=100(3) 8*10=802.某校六年級(jí)有150名師生參加自然博物館，某運(yùn)輸公司有兩種車輛可以供選擇：(1)限坐40人的大客車，每人要價(jià)5元，如果坐滿要價(jià)可以打8折；(2)限坐10人的面包車，每人要價(jià)6元，如果坐滿要價(jià)可以按75%優(yōu)惠；請(qǐng)你根據(jù)以上信息為六年級(jí)師生設(shè)計(jì)一種最省錢的租車方案，并算出總租金?！緟⒖即?/p>

16、案】3輛大客車、3輛面包車3*40*5*0.8+30*6*0.75=615二、某電視臺(tái)為了解本地區(qū)電視節(jié)目的收視情況，對(duì)部分觀眾開展了你最喜愛的“電視節(jié)目”的問卷調(diào)查，每人只填寫一項(xiàng)，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你按要求回答下面問題（1）本次問卷調(diào)查共調(diào)查了（200）名觀眾（2）圖二中最喜愛的“新聞節(jié)目”的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)百分比為（25%）,“綜藝節(jié)目”在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所相應(yīng)的圓心角度數(shù)為（360*35/200=63度）（3）補(bǔ)充圖一的條型統(tǒng)計(jì)圖（略）（4）現(xiàn)有最喜愛“新聞節(jié)目”記為A,“體育節(jié)目”記為“B”，”綜藝節(jié)目”記為C,”科普節(jié)目”記為D的觀眾各一名，電視臺(tái)要從四人中隨

17、機(jī)抽取兩人參加聯(lián)誼活動(dòng)，請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法，求列出抽到最喜愛“B”和“C”兩位觀眾的概率。（1/6）三、案例分析：（本大題滿分14分）人教版四年級(jí)上冊(cè)“一億有多大”教學(xué)片段：教師讓學(xué)生課前先搜集一些生活中含有億級(jí)的多位數(shù)課上利用生活資源，安排了下面的體驗(yàn)生活1 .組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，數(shù)1億顆圍棋子，先數(shù)100顆圍棋子，看需要多少秒，再推算出數(shù)1億顆棋子所需要的時(shí)間。2 .借助材料，同桌合作，選一個(gè)項(xiàng)目探索學(xué)習(xí)，并完成研究單。有的同學(xué)借助研究1億張紙摞在一起有多高；有的同學(xué)研究1億枚硬幣摞在一起有多高；有的同學(xué)研究1億粒大米重多少克等等。分組交流匯報(bào)，總結(jié)探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題與解決辦法，歸納

18、探究結(jié)果3 .結(jié)合學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，引發(fā)思考，如果一層樓高3米，20層樓高60米，這1億枚硬幣摞在一起的高度相當(dāng)于20層樓的幾倍？讓學(xué)生閉上眼睛想象，平時(shí)看2層樓，看20層樓有什么感受？看300層樓呢？4 .結(jié)合生活實(shí)際感受一下中國13億的人口，每人每天節(jié)約1粒大米的情況（1）根據(jù)案例其中值得我們借鑒的方面有哪些？（3分）（2）結(jié)合案例，談?wù)剬?duì)“教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”主要特征的理解（6分）（3）在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中你怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累和發(fā)展“教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”（5分）【參考答案】答：(1)1.新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者魚合作者。”案例中的老師讓學(xué)生通過自主探究，合作交流

19、等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生思維的形成和能力的提升。2 .新課標(biāo)明確指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流等過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。案例中的老師選擇合作交流，讓學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)，在探索中掌握新知。3 .教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。案例中的老師結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的存在，這樣的設(shè)計(jì)有利于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。(2)實(shí)踐性：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)過程中獲得；個(gè)體性：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)帶有

20、明顯的學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征；內(nèi)隱性：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)反映的是學(xué)習(xí)者在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)；多樣性：每人學(xué)生的觀點(diǎn)不同，因而會(huì)形成不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展性：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷變化、不斷發(fā)展。(3)1.讓幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)注的目標(biāo)；2.考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)性的特性，課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；3.考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)個(gè)體性的特征，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程；4.考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)隱性的特征，要注意引導(dǎo)學(xué)生反思與評(píng)價(jià)，提煉與外顯所得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；5.考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用，鞏固數(shù)學(xué)活動(dòng)

21、經(jīng)驗(yàn)四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題滿分14分)1、以下面“幾分之幾”為例，就如何通過折一折、涂一涂等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)如何如1/4、7/10這樣的分?jǐn)?shù)，撰寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)片段并寫出該片段每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。2、要求：(1)教學(xué)片段要有層次、有條理(2)設(shè)計(jì)意圖要寫清楚，在每個(gè)環(huán)節(jié)中具有落實(shí)了哪些“四基”和“四能”目標(biāo)參考答案答：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾分之一，誰能說出幾個(gè)幾分之一的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些分?jǐn)?shù)中，選出一個(gè)分?jǐn)?shù)和你的同桌說一說它所表示的意義，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了幾分之一，大家還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？(學(xué)生說想)今天我們就來認(rèn)識(shí)幾分之幾?！驹O(shè)計(jì)意圖】既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)

22、習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。(二)自主探究，學(xué)習(xí)新知：1.自主探究，感受新知(1)讓學(xué)生拿出正方形紙，要求學(xué)生折出它的四分之一，并和同桌說說你是怎樣折的，指出它的四分之一，你還能在這張紙中找到四分之幾呢？(2)點(diǎn)名由學(xué)生回答，預(yù)設(shè)生：發(fā)現(xiàn)把一張正方形的紙平均分成4份，其中的2份就是2/4,3份是3/4,4份是4/4。(3)根據(jù)學(xué)生的回答，教師與時(shí)評(píng)價(jià)并總結(jié)：把一張正方形的紙平均分成4份，其中的2份就是2/4,3份是3/4,4份是4/4。(4)教師追問，把1分米長的彩紙條平均分成10份，每份是幾分之幾呢？【設(shè)計(jì)意圖】借助折紙的情境組織學(xué)生進(jìn)行折一折、涂一涂、說一說的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流來認(rèn)識(shí)四分之幾

23、，加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和對(duì)幾分之幾的認(rèn)識(shí)，使他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2 .合作交流，體驗(yàn)新知(1)四人一小組進(jìn)行合作交流，探究把1分米長的彩紙條平均分成10份，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來，每份是幾分之幾呢？(2)合作前，給出合作要求；(3)教師給予足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行合作交流，交流時(shí)教師適時(shí)巡視指導(dǎo)。3 .共同優(yōu)化，形成結(jié)論(1)各組匯報(bào)探究結(jié)果(2)教師選擇有代表性的進(jìn)行全班小結(jié)組：我們這組涂得是4份、6份、7份，發(fā)現(xiàn)涂4份就是10份里面的四份，我們用十分之四表示，6份用十分之六表示。(3)教師以十分之幾為例進(jìn)行講解，得出：四分之幾是由

24、幾個(gè)四分之一組成的，十分之幾就是由幾個(gè)十分之幾組成的，它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。(4)師生小結(jié)，像3/4、4/4、3/10、7/10這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說幾個(gè)嗎？(教師有選擇性地進(jìn)行板書)【設(shè)計(jì)意圖】借助一分米長的紙條，引導(dǎo)學(xué)生將它平均分成若干等份，任取其中的幾份，并用分?jǐn)?shù)來表示。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾分之一的基礎(chǔ)上，從而類推出幾分之幾就是幾個(gè)幾分之一組成的。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(三)鞏固深化，拓展提高完成做一做，“你能把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來嗎？"學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

25、生對(duì)本節(jié)知識(shí)回顧整理，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)幾分之幾的分?jǐn)?shù)低認(rèn)識(shí)，掌握基本知識(shí)。(四)全課總結(jié)，升華新知識(shí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖】師生交流本節(jié)課的收獲，幫助學(xué)生進(jìn)一步完成知識(shí)的建構(gòu)過程，提高總結(jié)歸納的能力，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。2016XX教師招聘國編小學(xué)數(shù)學(xué)筆試真題答案2016-05-16來源：XX教師網(wǎng)WKMKMMHMMM.WBKM.WBnBMMMH-IVBI【導(dǎo)讀】第一部分客觀題1.要統(tǒng)計(jì)人民公園各種樹木所占百分比情況，應(yīng)選用比較合理。A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖C.扇形統(tǒng)計(jì)圖D.I=jjg=j=_=30z=>0="inii-soc=EBE=pc=

26、1;=cj=cjisnni!=j=cj=cjcEja=gj=L-F-=aazzo=zo二二0二二"o=-cc=sc,二二ciz二口二二口二n二二C_3Cc_aa=3Q-z_nu-i-sa=z«i>uzo二二二二二一h二口二二口二二-i=cj=cjcLTn=j=jgtn33=zo=zoc=cc=sc.z二n二二口二二oc.3第一部分客觀題1.要統(tǒng)計(jì)人民公園各種樹木所占百分比情況，應(yīng)選用比較合理。A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)C.扇形統(tǒng)計(jì)圖D.柱形統(tǒng)計(jì)圖2.規(guī)定5米記為0米,7米記為+2米，則下列說法錯(cuò)誤的是A.4米記為4米B.10米記為十C.3米記為一D.+3米表示長度為8

27、米3.用長度相等的鐵絲圍成下面這些圖形（鐵絲無剩余），圍成圖形面積最大的是A.長方形B.正方C.圓形D.三角形4.已知M=2X3X5,那么M全部因數(shù)的個(gè)數(shù)有。A.3B.7個(gè)C.8個(gè)D.無數(shù)個(gè)5.盒中有8個(gè)球，上面分別寫著2,3,4,5,7,8,10,12八個(gè)數(shù)，甲乙兩人玩摸球游戲，下面規(guī)則中對(duì)雙方都公平的是A.任意摸一球，是質(zhì)數(shù)甲月4,是合數(shù)乙勝B.任意摸一球，是2的倍數(shù)甲勝，是3的倍數(shù)乙勝C.任意摸一球，小于5甲勝，大于5乙勝D.任意摸一球，是奇數(shù)甲勝，是偶數(shù)乙勝6.-個(gè)用正方體擺出的立體圖形，從正面，從左側(cè)面看到的圖形都是這個(gè)立體圖形可能是下面的福（7.王亮要把一封特快送到五樓李奶奶家，如

28、果相鄰兩層樓之間有26級(jí)臺(tái)階，那么王亮從一方I1到五樓一共要走級(jí)臺(tái)階。A.78B.91C.104D.1308.由27個(gè)小正方體拼成的一個(gè)大正方體，把它的表面全部涂成紅色，那么兩面涂到紅色的小正方體有個(gè)。A.1B.6C.12D.89.某商品3月的價(jià)格比2月降了20%4月的價(jià)格比3月又漲了20%該商品4月的價(jià)格是2月的。A.60%B.80%C.96%D.100%10.聯(lián)歡會(huì)上，小明按照2個(gè)藍(lán)氣球，1個(gè)紅氣球，3個(gè)黃氣球，1個(gè)綠氣球的順序把氣球串起來裝飾教室，那么第2016個(gè)氣子是。A.藍(lán)氣球B.紅氣球C.黃氣球D.綠氣11.把一張100元的人民幣換成零錢，現(xiàn)有足夠的10元，20元，50元紙幣，共有

29、種換法。A.40B.30C.20D.1012.有一塊長25.12厘米，寬18.84厘米的長方形鐵皮，配上直徑厘米的圓形鐵皮，可以做成一個(gè)容積最大的容器。（接縫A.大和尚25人,百個(gè)和尚吃100個(gè)饅頭，大和尚一個(gè)人吃3個(gè)，小和尚三人吃一個(gè)，大小和尚的人數(shù)為小和尚50人B.大和尚50人，小和尚50人C.大和尚25人,小和尚75D.大和尚25人，小和尚25人14、果汁糖每千克28.5元，牛奶糖每千克 46.5元，現(xiàn)要求混合后糖的單價(jià)為每千克32元，則果汁糖和牛奶糖應(yīng)取的質(zhì)量比為A.29:7B.7:29C.31:19D.19:3115、現(xiàn)在是3是整，在經(jīng)過.分鐘，時(shí)針和分針重合。A.15B.15C.1

30、6D.1716、要次才能印A.11B.19C.20D.3817、關(guān)于反比例函數(shù) y=,下列說法不正確的是A.點(diǎn)（-2 , -1 ）在它的圖像上B.它在圖像的第一、三象限C.當(dāng)x>0時(shí)，Y隨x的增大而增大D.當(dāng)x<0時(shí)，y隨x增大而減小18、順次連接對(duì)角線相等的四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形一定是A.梯形B.矩C.菱形D.正方形19、將方程+4x+2=0配方后，原方程變形為A.B.C. =-3D. =-520 、同時(shí)拋擲兩枚1元的硬幣，正面都朝上的概率是A.B.C.D.21、設(shè)(x+y) (x+2+y) -15=0 ,貝U x+y 的值為A.-5 或 3B.-3 或C.3D.522、如

31、圖，一個(gè)空心圓柱體,其左視圖正確的是23、如圖，小明將幾塊六邊形紙片分別剪掉一部分（虛線部分，得到了一個(gè)新多邊形，若新多邊形的內(nèi)角和為540度，則對(duì)立的是下列哪個(gè)圖24、甲和乙入復(fù)印19張文字資料，正反面都要復(fù)印，如果復(fù)印機(jī)只能單面復(fù)印，且一次最多可放兩張，那么最少要復(fù)印選學(xué)校的定點(diǎn)投籃大賽，他們每天訓(xùn)練后投10個(gè)球測試，記錄命中個(gè)數(shù)，五天后將記錄的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，則下列對(duì)甲、乙數(shù)據(jù)描述正確的是25、甲、乙兩人以相同路線前往離學(xué)校12千的地方參加植樹活動(dòng)，甲、乙兩人前往目的地所行駛的路程s千米隨時(shí)間t分變化的函數(shù)圖像（如圖），則每分鐘乙比甲多行駛的路程是千米千米A ADC的定點(diǎn)A,B,B

32、C.1.5B.1D.70C.60B.45B.4C.5D.62在00上，若/ABC吆AOC=90,貝U/AOC勺大/、是A.308、如圖,y1=x與二次函數(shù)y2=a+bx+c的圖像相交于P、Q兩點(diǎn)，則函數(shù)y=a+(b-1)x+c的圖像可能是29、已知集合A=X| ,B=x|0<X>c,若AB=A,則C的取值范圍是。A.B.C.D.30、若復(fù)數(shù)a+3i1+2i(,i為虛數(shù)單位)是純虛數(shù)，則實(shí)數(shù)a的值為A.-6B.13C.3/2D.31、執(zhí)行下圖的框圖，若要使輸出結(jié)果為3,則輸入的實(shí)數(shù)x值為A.2B.8C.2或D.-2或2或832、設(shè)，是兩個(gè)不同的平面，m是只限且命題p：“,命題q：,則

33、命題p是命題q的。A.充分不必要條件B.必要不充分條件C.充分不必要條件D.不必要不充分條件33、ABC的內(nèi)角A,B,C所對(duì)的邊長分邊分別為a,b,c,且a/ccosB-bccosA=1/5,貝UtanA/tanB=。A.2/3B.3/2C.1D.234、函數(shù)f(x)=2x=2sinxcosx-1的單調(diào)遞減區(qū)間是。A.3/8兀+k兀，7/8+看兀,kzB.3/8兀+2k兀,7/8+2k兀,kzC.-兀/8+k兀,3/8兀+k兀,kzD.-兀/8+2k兀,3/8兀+2k兀,kz35、在一次中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)上，參加教師中有*中的教師的人數(shù)為：。A.167B.1376、變量x,y滿足約束條件x+2y2

34、,2x+y4,A.3/2,9B.-3/2,6110名初中教師，150名高中教師，其性別比例如圖所示，則參加教師會(huì))%flMBC.123D.9334x-y-1,則目標(biāo)函數(shù)z=3x-y+3的取值范圍是。C.-2,3D.1,6I*,ft-f-JLMHB37、地面是邊長為2的正三角形的三菱錐的正視圖與俯視圖若圖所示，則其側(cè)視圖為A./4B./2C.均為等差數(shù)列，其前n項(xiàng)的和分別為、A.14/8B.18/8,若/C.2D.338、已知卜=2n+2/n+3，則/的值為。D.17/839、現(xiàn)將兩男、兩女四名實(shí)習(xí)生隨機(jī)分配到甲、乙兩個(gè)實(shí)習(xí)班，每班至少分配使A.2/7的B.3/7率C.4/71名實(shí)習(xí)生，則加班恰

35、后分到一男一女兩名為、已知AB是球。的球面上兩點(diǎn)，/AOB=90,C為該球上的動(dòng)點(diǎn)，若三菱準(zhǔn)O-ABC體積的最大值為OD.5/7401/6,則球O的表面兀A.為。A.2兀D.256兀41、B.計(jì)算;sin20C.B.4cos5071+cos160sin50D.A.B.-C.14442、若，則的值D.43、設(shè)a、b、c、x、yR,且x、yw0,x是a、b的等差中項(xiàng)，y是b,c的等差中項(xiàng)，若a、b、c成等比數(shù)列，那么+的值為A.1B.2C.3D.444、已知過定點(diǎn)p（-2，0）的直線l與曲線相交于A，B兩點(diǎn)，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，當(dāng)時(shí)，直線l的斜率角是。A.15°B.30°C.45&#

36、176;D.60°45.要使函數(shù)f（x）=（a-x）在x2,4上為增函數(shù)，則a的取值范圍應(yīng)是（）。A.a>1B.a>0且aw1C.0<a<D.<a<146.點(diǎn)。在ABC內(nèi)部且滿足+2+3=,則AOC面積與BOC面積之比為（）。A.2B.C.3D.47.由0,1,2,3組成的沒有重復(fù)數(shù)字的四位數(shù)，按從小到大的順序排成一個(gè)數(shù)列，其中等于（）。A.1230B.2301C.2310D.3012l 在兩坐標(biāo)軸上的截距為橢圓長短軸的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程式是（）48.以直線-=1夾在兩坐標(biāo)軸之間的線段的垂直平分線A. + =1B. + =1C.+=1D.+=149.平

37、面3x-2y+z+3=0與平面x+5y+7z-1=0的位置關(guān)系 （） 。 A. 平行B. 垂直C. 相交且不垂直D.重 合 50. 在 0, 上 的 曲 線 y=sinxA.B.C.繞 x 軸旋轉(zhuǎn)一周所D.A.2的值為 （） 。 A.0-1 與 cosx-1A.-1B.-B.-4B.1是等價(jià)無窮C.8C.2小，則常C.-2得圖形的容 積為（）。 51. 如果 =2 ，則 ab 的值為（） 。D.-1652. 行列式D.353.如果 x-0 時(shí), a 的 值 為 （）。D.-354. 數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、 （） 、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。 A. 等量關(guān)系B. 數(shù)量關(guān)系C. 式與方D. 計(jì)

38、算策略 55.“參與特定的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征獲得一些經(jīng)驗(yàn)”是對(duì)過程性目C. 體標(biāo)“（）”的表述。A.感受B.經(jīng)歷2011） 中提出數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的核心：數(shù)、模型思想、以與應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 A. 操作能D. 推理能力57.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程D.探索56.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（感、符號(hào)意識(shí)空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、力B.閱讀能力C.表達(dá)能力標(biāo)準(zhǔn)（2011）要求評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式。第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）評(píng)價(jià)為主。A.描述性B.等級(jí)C.百分制D.描述性和等級(jí)相結(jié)合58.教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型，為考察學(xué)生從具體情境中獲取信息的能力，可以設(shè)計(jì)（）的問題。A.閱讀分析B.探索規(guī)律C.具有實(shí)際背景D.開放性59.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）要求課程內(nèi)容的組織要重視直觀，處理好（）的關(guān)系。A.過程與結(jié)果B.直觀與抽象C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)D.層次性和多樣性60.數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源。其中生成性資源包含如教學(xué)活動(dòng)中提出的問題、（）、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題、課堂實(shí)錄等。A.教學(xué)軟件B.用于操作的學(xué)具或教具C.數(shù)學(xué)軟件D.學(xué)生的作品第二部分主觀