學(xué)校課題研究總結(jié)多篇

1、學(xué)校課題研究總結(jié)我參與XX省級(jí)課題課題“x典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過(guò)程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高， 我現(xiàn)將其具體總結(jié)如下：我作為學(xué)校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教課堂 教學(xué)的文章，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教 學(xué)案例研究方面的文章，具體包括小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、XX教育、XX教育等教育教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我都認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真 思考，并與其他課題成員進(jìn)行討論。在這二年多里，我通過(guò)搜集，學(xué)習(xí)有關(guān)文章， 通過(guò)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，我的教科研水平明顯提高了。剛開始進(jìn)行課題研究時(shí)，我對(duì)課

2、題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通 過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容運(yùn)用教育學(xué)、新課程的有關(guān)理論來(lái)引導(dǎo) 學(xué)生自主探究，并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中注重 教學(xué)案例分析、積累與探討，并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外，我聽取了 專家講座、名師上課，進(jìn)一步充實(shí)了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為研究載體， 深入學(xué)習(xí)，大膽探索，積極參與課題研究，認(rèn)真上研討課，虛心聽取專家級(jí)同學(xué) 科老師的意見和建議，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市 各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并有一篇發(fā)表在山東教育導(dǎo)報(bào)。在教學(xué)中，我進(jìn)行了 兩次課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)真進(jìn)分析、總結(jié)。二年多來(lái)，雖然我的教

3、學(xué)工作非常繁重，但仍然堅(jiān)持完成原定的各項(xiàng)研究計(jì) 劃，邊學(xué)邊做；離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來(lái)就會(huì) 有提咼，就會(huì)有收獲。第二篇：XX年秋學(xué)校課題研究總結(jié)XX年秋農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究 課題研究階段總結(jié) 我校農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究 區(qū)級(jí)課題已進(jìn)入深入研究階 段，現(xiàn)將一年來(lái)我校的研究工作總結(jié)如下：一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 轉(zhuǎn)變教師觀念重點(diǎn)學(xué)習(xí)義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（XX年版）、義務(wù)教育教學(xué)課程解讀（XX年版）、初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略 、幾何畫板課件制作教程等書籍。學(xué)習(xí)義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀后，課題組成員認(rèn)識(shí)到：人人都能 獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同

4、的發(fā)展。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作 用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交 流。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大 的影響。學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略 后，課題組成員對(duì)教學(xué)策略有了更為清晰的認(rèn)識(shí)， 對(duì)初中數(shù)學(xué)的幾個(gè)課程內(nèi)容 （數(shù)與代數(shù)、 圖形與幾何、 統(tǒng)計(jì)與概率、 綜合與實(shí)踐） 的核心概念和思想方法有所了解， 知道不同的知識(shí)應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)策略和方 法。學(xué)習(xí)幾何畫板課件制作教程后，課題組成員對(duì)于專門的應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科 的軟件一一幾何畫板有了初步的認(rèn)識(shí)，能掌握其主要的使用功能和用法，會(huì) 用該軟件畫出準(zhǔn)確的幾何圖形，并制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫課件。通過(guò)學(xué)習(xí)，課題

5、組成員已基本達(dá)成了以下共識(shí)：課堂教學(xué)改進(jìn)必須激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 教學(xué)中必須為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時(shí)間、 空 間；小組是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種重要手段和方法，恰當(dāng)?shù)胤纸M和分工是關(guān) 鍵；我們農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂還不能完全拋棄教師的講授，課堂教學(xué)的改革只 能逐漸減少講授的時(shí)間，進(jìn)而加強(qiáng)教師簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)赝卣购图由钍欠浅Ｓ斜匾模珣?yīng)當(dāng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū) 內(nèi)。新的形式下，必須掌握一定電教技術(shù)，電子白板的使用和推廣將加快數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)的改革進(jìn)程。二、提高課堂效率轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式XX年秋，高效課堂的教學(xué)比武活動(dòng)在我校按計(jì)劃進(jìn)行，所有任課教師都登 臺(tái)獻(xiàn)藝，拿出自

6、己的“絕活”，既展現(xiàn)教學(xué)的風(fēng)采，又促進(jìn)了教育教學(xué)的研究。為了切實(shí)提高課堂效率和推進(jìn)課題研究的進(jìn)程， 我們決定將課題的研究和高 效課堂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在比武活動(dòng)中盡可能地展示我們課題研究的成果，并在活 動(dòng)中不斷地改進(jìn)和完善。 如蔡友華老師上的 等邊三角形 這一課，完全采用“雙 自雙導(dǎo)”的教學(xué)模式，學(xué)生在自學(xué)中認(rèn)識(shí)圖形，在討論中明辨性質(zhì)，在嘗試中運(yùn) 用新知，在點(diǎn)撥中提升思維，在反思中構(gòu)建知識(shí)體系。整堂課學(xué)生在自學(xué)中開始 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)而積極，在運(yùn)用基本性質(zhì)的同時(shí)還能進(jìn)行知識(shí)拓展和 提升，課堂效率較之以前大大提高。又如陳喜芬老師上的解一元一次方程一 課，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的銜接和拓展，重視學(xué)生思維

7、的啟發(fā)和點(diǎn)撥，教師將一元一次 方程與絕對(duì)值進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生借助數(shù)軸，分類討論后，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)x的范圍，成功地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，收到了較好的效 果，受到了聽課教師的好評(píng)。經(jīng)過(guò)“雙自雙導(dǎo)”課堂教學(xué)的摸索和嘗試， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在悄悄地發(fā)生 著變化，從最初不會(huì)自學(xué)到現(xiàn)在基本能按要求完成自學(xué)，從最初學(xué)習(xí)是“單打獨(dú) 斗”到現(xiàn)在是“互幫互助”， 從最初的不習(xí)慣、不適應(yīng)到習(xí)慣和自然，他們甚 至有以下的幾個(gè)認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是教師一個(gè)人事情，更是我們大家的事情，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)；預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)如果到位，數(shù)學(xué)課堂上就會(huì)更輕松；在學(xué)習(xí)上也要“樂(lè)于助人”，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們自己也會(huì)快樂(lè)！三、完善“雙自

8、雙導(dǎo)”探索“一模四課”去年課題組推出“雙自雙導(dǎo)”模式后， 在學(xué)校師生中引起了不小的反響，大 家都期待這個(gè)新鮮地事物能更加地完善和科學(xué)。另外，我們“雙自雙導(dǎo)”模式的 介紹材料也成功入選“區(qū)十佳教學(xué)模式”的評(píng)選，受到了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視。雖然“雙自雙導(dǎo)”模式理念符合新課改的精神， 能較大程度地解放教師和激 發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能一定程度上解決當(dāng)前課堂教學(xué)的問(wèn)題，但我們?cè)趯?shí)際的嘗 試和運(yùn)用中仍然遇到了不少的問(wèn)題， 這一年來(lái)我們?cè)谕晟啤半p自雙導(dǎo)”模式上也 做了一些工作。初中數(shù)學(xué)課堂受數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)的制約， 被分為四種課型一一新授課、習(xí) 題課、復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課，去年我們提出的“雙自雙導(dǎo)”模式的六

9、步教學(xué)法主 要是針對(duì)新授課提出的，那其它的三種課型在“雙自雙導(dǎo)”的理念下該如何進(jìn) 行？其余三種課型的模式是“另起爐灶”還是“高度一致”？課題組成員經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀和討論，最后達(dá)成共識(shí)：“雙自雙導(dǎo)”的理念是符合新課改的理念的，必須堅(jiān)持；可在“雙自雙導(dǎo)” 的理念下實(shí)施“一模四課”，根據(jù)不同的課型實(shí)施不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，但環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)和實(shí)施必須體現(xiàn)“雙自雙導(dǎo)”的理念；教學(xué)必有法，又教無(wú)定法，課題組的 研究必須推出符合我們現(xiàn)狀的模式又不能過(guò)分依賴和拘泥于模式，在今后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷完善和改進(jìn)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，課題組成員經(jīng)過(guò)分工合作，推出新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課和 試卷評(píng)講課的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然每種課型的教學(xué)環(huán)節(jié)和

10、步驟可能有所不同，但都體 現(xiàn)了“雙自雙導(dǎo)”理念，學(xué)生是自主的，教師是主導(dǎo)的，有教師的點(diǎn)撥和講授， 也有學(xué)生的自學(xué)和小組合作，只不過(guò)每種課型學(xué)生自學(xué)或教師的點(diǎn)撥時(shí)間長(zhǎng)短不 同而矣。目前，各種課型正處在嘗試和摸索階段，我們正在積極地改進(jìn)和完善。四、 存在的問(wèn)題和困惑1、課題組成員的對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)不一，部分成員重視常規(guī)教學(xué)的落實(shí)， 而科研的熱情不足，一定程度上影響課題研究的進(jìn)度。2、理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際研究脫節(jié)，部分課題組成員在研究中不能站在更高的 層面認(rèn)識(shí)課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，難以找到科學(xué)的解決方案。3、課題組成員的研究成果質(zhì)量有待加強(qiáng)，數(shù)量也有待提高，如何集中力量 推出更有“含金量”的成果是后段需

11、要解決主要問(wèn)題之一。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成和改變是一個(gè)長(zhǎng)期和漸進(jìn)過(guò)程，為了較好地讓學(xué)生轉(zhuǎn)變和形成自主的學(xué)習(xí)方式， 如何在“小升初”的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí) 方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)？5、“雙自雙導(dǎo)”模式下，該如何建立一種新型的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和標(biāo)準(zhǔn)？ 總之，一年來(lái)我校課堂研究開展了一些工作，取得了一定的突破，但同時(shí)還 面臨著很多新的問(wèn)題，我們將在今后的研究工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題， 爭(zhēng)取如期結(jié)題！第三篇： 學(xué)校課題研究工作總結(jié) 課題研究已進(jìn)行半年有余， 通過(guò)同組教師的協(xié)作努力，課題順利進(jìn)行著，對(duì) 此，本人特做出如下總結(jié)：一、本年度課題研究進(jìn)展情況及成果：1，教師理論水平等到較快提升通過(guò)課題研究，

12、全組教師共同努力，閱讀了大量的教育理論書籍，查閱了很 多文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念， 更新了教學(xué)觀念， 促進(jìn)了課堂高效率， 在實(shí)踐的同時(shí)積極總結(jié)并撰寫論文，確實(shí)得到了能力的提升。2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)， 從而在學(xué)校形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 通過(guò)課題研究與開展，學(xué)生能獨(dú)立完成只是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于學(xué)生整體上把握 知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了一次有效信息加工， 深化了對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)立體思維能力。3，加強(qiáng)了師生的協(xié)作，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高， 光靠老師的行動(dòng)還是不夠的， 關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極 自主的學(xué)習(xí)起來(lái)，俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，通過(guò)老師的

13、有效指導(dǎo)，學(xué)生漸漸自主的 培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性并真正落實(shí)到實(shí)踐中，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。以下是教師獲得的科研成果：王柳明 返璞歸真的文本閱讀談初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)的教師角度 第十二屆五四杯一等獎(jiǎng)XX年邵秋芳 有效朗讀，精彩課堂XX年“金帆杯”二等獎(jiǎng)二、下一階段研究規(guī)劃1，繼續(xù)深入開展課題研究實(shí)驗(yàn)，注意及時(shí)收集課題研究資料，總結(jié)研究成 果。2，針對(duì)學(xué)生差異，在教師的有效課前指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生， 要重視整體知識(shí)的構(gòu)建的運(yùn)用， 提升自己對(duì)知識(shí)有 效加工的水平，深化對(duì)知識(shí)的理解。3，教師在,有效指導(dǎo)過(guò)程中，要側(cè)重思維方法上的指導(dǎo)，提供相關(guān)示范，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建

14、知識(shí)，提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣4，積累教育資料，撰寫案例和論文。三、感謝在課題研究的過(guò)程中， 得到了很多教師的指導(dǎo)幫助， 特別是一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的教師的引導(dǎo)，讓我在研究的過(guò)程中得以順利進(jìn)行下去。特此表示感謝，本人將 再接再厲。第四篇：學(xué)校課題研究工作總結(jié)學(xué)校課題研究工作總結(jié)本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的基礎(chǔ)上，本著“求 真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力營(yíng)造課題研究氛圍。把課改與課題研究相 結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下，在 課題組成員的共同努力下，取得了良好進(jìn)展，課題組老師做的一些工作具體總結(jié) 如下：一、加強(qiáng)理論

15、學(xué)習(xí)，更新了教育理念1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗(yàn)教育方面的一些理論書籍，學(xué)習(xí)堅(jiān)持 個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課 題研究學(xué)習(xí)會(huì)5次，學(xué)習(xí)時(shí)開展體驗(yàn)教育專題交流、討論活動(dòng)。通過(guò)交流研討， 增強(qiáng)了教師自覺(jué)參與課題研究的意識(shí)。2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例，堅(jiān)持每周寫一張課堂教學(xué)案例反 思卡，重點(diǎn)對(duì)已開發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進(jìn)行反思。二、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)1、加強(qiáng)備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研 教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點(diǎn)， 將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。

16、讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長(zhǎng)牽頭成立 由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后 組織教師認(rèn)真填寫對(duì)教學(xué)資源使用情況登記表，并進(jìn)行評(píng)課，按課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，寫出建議性評(píng)語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展，促進(jìn)進(jìn) 教師認(rèn)真鉆研教材，在實(shí)踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué) 效率。構(gòu)建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流，認(rèn)真分 析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的 辦法。每位課題組教師都積極撰寫

17、課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運(yùn)用上，要通過(guò)開發(fā)和使用的 互動(dòng)，才能保證資源的生命力，缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了 存在的價(jià)值。以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所 為于明天。而成績(jī)只是昨天的句號(hào)，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永 無(wú)止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)，有待于在實(shí)踐中努力探 索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。XX年12月23日XX小學(xué)第五篇：哈城學(xué)校課題研究階段性總結(jié) 哈城學(xué)校課題研究階段性總結(jié)前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的作用我校課題組成員以新課程研究與實(shí)踐為背景，

18、 立足我校語(yǔ)文課教學(xué)實(shí)踐的實(shí) 際，以一線教師及初中學(xué)生為實(shí)踐研究主體，運(yùn)用多元綜合研究方法，從理論和 實(shí)踐兩個(gè)層面上探討總結(jié)以生為本的初中前置性作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的研究。 按課題組 規(guī)定，已完成第一階段及第二階段的部分研究任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、XX.910月制定子課題，制定計(jì)劃，保證研究工作正常開展XX學(xué)年第一學(xué)期初，我們根據(jù)日月中心學(xué)校課題方案前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和研究 ， 結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際制定了子課題前置性作業(yè)在教學(xué)中的作用和方案實(shí)施 學(xué)期計(jì)劃， 明確了學(xué)期研究的內(nèi)容和重點(diǎn)：1、樹立以生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。2、 促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。3、改進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

19、。二、XX.1112月課題研究的具體實(shí)施課題的實(shí)施是課題研究的重要組成部分， 在具體工作中， 我校是這樣實(shí)施課 題研究的：1、不斷加強(qiáng)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā) 展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，個(gè)人的持續(xù)學(xué)習(xí)能力是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因 素。為了提高課題組的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，我們課題組的老師利用教研組活動(dòng) 時(shí)間和課余時(shí)間認(rèn)真研讀華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師郭思樂(lè)教授的專著教 育走向生本、教育的春天等有關(guān)滲透生本理念的書籍， 并利用互聯(lián)網(wǎng)大量閱讀有關(guān)以生為本的教學(xué)設(shè) 計(jì)等論文及書籍。在閱讀的同時(shí)，我們及時(shí)做好摘記和讀書札記，必要時(shí)在組內(nèi) 交流讀書心得。這種學(xué)習(xí)既豐盈了我課

20、題組的理論素養(yǎng)，又提升了以理論為指導(dǎo) 教育實(shí)踐和教育科研的能力。2、教學(xué)相長(zhǎng)， 反復(fù)研磨各級(jí)各類研討課、 公開課，積極探索并嘗試構(gòu)建“以 生為本”的課堂教學(xué)模式活動(dòng)，以提升自己的綜合能力。課堂是教師的主陣地 一年來(lái)，在這個(gè)課題的引領(lǐng)下， 我組成員抓住每一次機(jī)會(huì)， 不斷提升自己的能力。 首先，積極承擔(dān)各級(jí)各類公開課的做課任務(wù)，積極發(fā)現(xiàn)自己潛在的優(yōu)勢(shì)，并在與 別人的比較中找差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如陳永生老師和馬子清的生本課堂在實(shí)踐中 的廣泛性研討課、受到好評(píng)；XX年9月、10月、11月、我課題組成員到東 峽、二中、波行、和平等中心學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)生本展示課并聆聽該他們講述的有 關(guān)生本理念，通過(guò)幾次的經(jīng)歷與

21、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)我校在以生為本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的模式 和操作方法上有自己的一些獨(dú)到的見解，同時(shí)還存在不足。我們課題組嘗試從以 下幾方面構(gòu)建“以生為本”的課堂教學(xué)模式：（1） 在設(shè)置前置性作業(yè)上下功夫，構(gòu)建高效課堂。 新課程改革中要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要為學(xué)生的發(fā)展服 務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的，而預(yù)習(xí)即是一種良好的 自主學(xué)習(xí)方式。要想讓學(xué)生真正學(xué)好知識(shí)，教師就要精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，有效 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)理念，是 借助于課程資源的整合、學(xué)習(xí)方式的變化和課堂實(shí)施手段的優(yōu)化而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的根本路徑。 學(xué)生到 底該預(yù)習(xí)什么？怎

22、樣預(yù)習(xí)？作為教師，首先要做到心中有數(shù)，要認(rèn)真鉆研教材， 研究學(xué)生的實(shí)際，才能設(shè)計(jì)出利于學(xué)生操作、 利于促進(jìn)課堂教學(xué)的前置性作業(yè)題。 在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的能力水平，不要過(guò)低也不要過(guò)高，應(yīng)注意 以學(xué)生的發(fā)展為本， 精心選擇，合理取舍，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)促進(jìn)課堂效率的提升。要構(gòu)建高效課堂， 我們提出要設(shè)計(jì)好前置性作業(yè)， 教師編寫前置性作業(yè)時(shí)要 堅(jiān)持如下幾個(gè)原則：一是基礎(chǔ)性原則。即教師根據(jù)課標(biāo)要求，從知識(shí)與技能、過(guò) 程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，選擇初級(jí)和中級(jí)目標(biāo)，緊扣教材基礎(chǔ)知 識(shí)和基本技能設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。二是自學(xué)性原則。即前置性作業(yè)的情境創(chuàng)設(shè)要便 于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，按課本知識(shí)的

23、前后順序編寫，問(wèn)題設(shè)計(jì)避免對(duì)教材內(nèi)容 的過(guò)難或過(guò)度整合，以便最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，可在某些知識(shí) 點(diǎn)間搭設(shè)階梯，盡量降低自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)跨度。三是方法指導(dǎo)原則。即前置 性作業(yè)中要明確提出預(yù)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)方法指導(dǎo)，每個(gè)問(wèn)題都要提出明 確的自學(xué)方式和方法。四是自學(xué)反思原則。即前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)學(xué)生的 質(zhì)疑問(wèn)難，多用問(wèn)題式設(shè)計(jì)，在多問(wèn)、巧問(wèn)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生自我反思。（2）在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上下功夫，構(gòu)建高效課堂 一是精心設(shè)計(jì)好“課堂教學(xué)活動(dòng)”，讓雙邊活動(dòng)取代滿堂灌。教師在設(shè)計(jì)每 個(gè)活動(dòng)時(shí)，要明確設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的和意圖是什么，落腳點(diǎn)以及活動(dòng)的價(jià)值在 哪里?；顒?dòng)的形式和過(guò)程，

24、一定要為教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)，在進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，理清教材的重難點(diǎn)，明確每一節(jié)課需掌握的知識(shí)點(diǎn)。課堂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)策略有：學(xué) 生活動(dòng)可以是探究活動(dòng)，也可以是深入思維的討論活動(dòng)；學(xué)生能完成的內(nèi)容， 要設(shè)計(jì)成學(xué)生活動(dòng)；設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)要符合學(xué)生的實(shí)際，有難有易； 設(shè)計(jì) 的學(xué)生活動(dòng)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)要環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生的 興趣，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性；學(xué)生活動(dòng)要多樣化；設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要精 化教的過(guò)程，細(xì)化學(xué)的方式。同時(shí)教師在采用活動(dòng)化教學(xué)方式時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目 標(biāo)的要求，在深入了解學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出適合本 班學(xué)生的活動(dòng)方案，使“

25、活動(dòng)”為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，從而增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、 實(shí)效性。（3）是組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在展示與交流中學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí) 的功能，分好小組是前提。合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和 前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué) 習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定，然后 按照“異組同質(zhì)、同組異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個(gè)小組46人為宜。其次要 指導(dǎo)小組成員合理分工，既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā) 揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師要在合作學(xué)習(xí)中參與到學(xué)生當(dāng) 中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能，盡好“主導(dǎo)”的職責(zé)

26、，時(shí)刻關(guān)注各小組探究方向， 防止學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，演變成為“好學(xué)生講，后進(jìn)學(xué)生聽”的小組模式， 去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念，在教學(xué)過(guò)程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難 的要先給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作。（4）是充分給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。高效課堂的精髓主要體現(xiàn)在學(xué)生的課堂 展示中，課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，既包括小組討論后學(xué)生在黑板上的書 面展示，也包括學(xué)生登臺(tái)講演和學(xué)生互動(dòng)、質(zhì)疑過(guò)程中的各種展示活動(dòng)。在教學(xué) 中教師要充分創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、問(wèn)題情境，給予學(xué)生表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，讓

27、學(xué)生自 主動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、探究解決，感受成功的樂(lè)趣， 使學(xué)生真正處于學(xué)習(xí)的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。 展示過(guò)程教師要敢于“利 用”學(xué)生， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，真正達(dá)到“兵教兵”、“兵練 兵”、“兵帶兵”、“兵強(qiáng)兵”的效果。3、不斷反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。反思與研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要方式， 教師在實(shí)踐中的提高很大程度決定 于本人對(duì)實(shí)踐的反思，決定于是否善于不斷在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高自己。在教學(xué)中我 們課題組重視二度備課（學(xué)科性質(zhì)決定了我們所任班級(jí)較多） ，在課后及時(shí)將整 個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中的成功和缺失進(jìn)行反思并隨筆記錄，重新整理設(shè)計(jì)教案；重視自已“照鏡子”，通過(guò)重現(xiàn)自

28、己的課堂實(shí)錄，對(duì)課堂上一系列具體的行為和課堂情景進(jìn)行分析和評(píng)判，找了其中的成敗得失，尋求改進(jìn)教學(xué)行為的方法策略和措 施；撰寫教學(xué)隨筆，要求教師把自己在教育教學(xué)過(guò)程中比較深刻的體驗(yàn)感受寫出來(lái)，可以是成功之筆， 也可以是失意事件。教學(xué)反思為教師搭建了實(shí)踐 與理論相互溝通的橋梁，積累了教育智慧，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、 課題研究階段性成果：一年來(lái)，我們課題組的教師在實(shí)踐研究的過(guò)程中感觸頗多： “以生為本”的 教學(xué)理念如同一股春風(fēng)，讓師生感受到別樣的精彩。1、學(xué)生們的合作意識(shí)強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)的能力提升了，教學(xué)方法變得多樣化 了，學(xué)生的主體地位真正得到了體現(xiàn)，師生關(guān)系更加民主平等了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興

29、趣也在與日俱增，教師們能夠創(chuàng)設(shè)有效情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在設(shè)計(jì)教 學(xué)時(shí)善于開展以學(xué)生為主體的前置性作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)研究。2、具體成績(jī)：（1）、每位老師寫出了研究計(jì)劃（2）、每位研究成員寫出了各自的特色案例（3）、每位研究成員寫出了總結(jié)性論文一篇學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管小結(jié)根據(jù)教育局安全工作要求，圍繞迎世博，保安全這一工作中心，本學(xué)期總務(wù) 工作在做好學(xué)校安全管理工作，整合校園環(huán)境，調(diào)整學(xué)校布局，合理使用各類經(jīng) 費(fèi)，規(guī)范國(guó)有資產(chǎn)的管理等方面運(yùn)作。一.XX學(xué)年第二學(xué)期學(xué)?？倓?wù)主要工作：1加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做好學(xué)校安全管理工作。2、整合校園環(huán)境，調(diào)整學(xué)校布局。3、合理使用各類經(jīng)費(fèi)，規(guī)范國(guó)有資產(chǎn)管理。二工作落實(shí)情況：

30、（一）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做好學(xué)校安全管理工作本學(xué)期加強(qiáng)監(jiān)督檢查，在以下幾個(gè)方面做好學(xué)校安全管理工作：1門衛(wèi)工作人員加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在準(zhǔn)時(shí)開閉大門，管好大門基礎(chǔ)上，每天早 上與民警、總護(hù)導(dǎo)一起做好護(hù)校工作。在執(zhí)行學(xué)校的會(huì)客制度方面，學(xué)校門衛(wèi)人 員能做好學(xué)校進(jìn)出校門人員的登記工作，同時(shí)能正確使用探頭、攝像設(shè)備。夜班 門衛(wèi)能按照要求，做好紅外線報(bào)警裝置的設(shè)防、撤防及運(yùn)行記錄工作。學(xué)期結(jié)束 前，根據(jù)教育局學(xué)校門衛(wèi)安全工作要求，與市保安公司簽定聘用合同，實(shí)行專業(yè) 門衛(wèi)上崗制度。2落實(shí)師生飲食衛(wèi)生工作的安全管理制度。1落實(shí)學(xué)生飲水器具專人負(fù)責(zé)清洗、加鎖等制度，定期清洗學(xué)校教學(xué)大 樓樓頂蓄水池；學(xué)期結(jié)束前，購(gòu)買納

31、米商務(wù)飲水機(jī)三臺(tái)，為全體師生提供安全優(yōu) 質(zhì)的飲用水，確保學(xué)校師生飲食安全衛(wèi)生工作落實(shí)到人、到位。2在學(xué)校日常衛(wèi)生工作中，落實(shí)各項(xiàng)疫病防治措施，做到每天早上對(duì)進(jìn) 校的每位學(xué)生進(jìn)行體溫測(cè)量，做好記錄；對(duì)每位因病沒(méi)來(lái)校上課的學(xué)生，做好登 記、上報(bào)和觀察工作。事務(wù)處、教導(dǎo)處、衛(wèi)生教師與班主任，互相監(jiān)督，相互補(bǔ) 位，做好學(xué)校安全工作和疫病防治工作，確保了全校師生的身體健康。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用電安全、交通安全、活動(dòng)安全和校內(nèi)安全教育。配合教導(dǎo)處 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的教育，安全宣傳月期間，能按照要求， 張貼交通安全和防災(zāi)減災(zāi)等宣傳圖片及宣傳專欄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)制 定應(yīng)急疏散演練方案，

32、進(jìn)行了全校師生的應(yīng)急疏散演練。定期檢查消防器材，發(fā) 現(xiàn)滅火器過(guò)期立即更換。 定期檢查教室和辦公室內(nèi)電器使用情況以及室外線路的 安全情況，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患能及時(shí)整改，如學(xué)校電腦房滅火器數(shù)量配置 不達(dá)標(biāo)、資料室和廣播室等處需安裝紅外線報(bào)警裝置、學(xué)校圍墻的增高與設(shè)置等。4.定期檢查教室和辦公室內(nèi)電器使用情況以及室外線路的安全情況，安裝納 米商務(wù)飲水機(jī)時(shí)，能從全校師生安全使用的角度考慮，同時(shí)配裝接電保護(hù)器；定 期檢查消防器材，發(fā)現(xiàn)滅火器過(guò)期立即更換。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患能及時(shí)整 改，如學(xué)校教學(xué)樓滅火器數(shù)量配置不達(dá)標(biāo)，當(dāng)天給予整改，本（請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注好）學(xué)期更換、 新配滅火器27個(gè)，應(yīng)急燈12個(gè)。

33、對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的、 學(xué)校需依靠警方、 教育局的和社會(huì)各方的大力支持給予整改安全隱患，都能通過(guò)及時(shí)上報(bào)，及時(shí)備 案。11.5火災(zāi)后，能根據(jù)教育局安全工作要求，每天及時(shí)上報(bào)學(xué)校安全檢查日?qǐng)?bào) 表。（二）整合校園環(huán)境，調(diào)整學(xué)校布局 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃， 總務(wù)工作在為學(xué)校發(fā)展服務(wù)方面， 側(cè)重于校園環(huán) 境的整合。在合理使用好公用經(jīng)費(fèi)的框架內(nèi)，利用暑期改造了心理室、衛(wèi)生室、 工會(huì)室和自然辦公室； 整合了美術(shù)室和象棋室的自然辦公室椅及象棋室和自然教 室的自然辦公室桌；整理和更換了教學(xué)大樓內(nèi)的照明電線線路；裝新了教學(xué)大樓 內(nèi)走廊頂板；改裝了教學(xué)大樓四樓的陽(yáng)光房；調(diào)整了學(xué)校食堂倉(cāng)庫(kù)設(shè)置，新辟了 教師用餐廳；利用

34、舊防盜門新設(shè)置與學(xué)校周邊住戶相隔的防盜墻；更新了教學(xué)樓 大廳的布置，同時(shí)還新鋪了食堂樓頂?shù)姆浪聿?。雖然要求高，時(shí)間緊，工作量 大，但是在后勤團(tuán)隊(duì)和全體教師支持下，很好地完成了上述工作。（三）保證各類經(jīng)費(fèi)的合理預(yù)算和使用，國(guó)有資產(chǎn)的管理日趨規(guī)范。財(cái)會(huì)人員做到各科目經(jīng)費(fèi)使用歸口清晰， 為校長(zhǎng)室隨時(shí)掌握學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用情 況提供便利，在每月經(jīng)費(fèi)的使用上，力求做到以節(jié)約為前提，合理規(guī)劃經(jīng)費(fèi)的使 用，做到各項(xiàng)專用經(jīng)費(fèi)使用符合要求；本學(xué)期，教育局下?lián)苻r(nóng)民工子女辦學(xué)專用 經(jīng)費(fèi)17萬(wàn)元，全部用于辦學(xué)設(shè)施的改建。學(xué)期結(jié)束， 規(guī)范做好“二免一補(bǔ)”學(xué) 生專用經(jīng)費(fèi)使用的結(jié)算工作。在落實(shí)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的登記造冊(cè)、資產(chǎn)報(bào)廢等工作

35、方面， 做到專人負(fù)責(zé)，冊(cè)物相符。本學(xué)期，在堅(jiān)持誰(shuí)購(gòu)物誰(shuí)簽字，誰(shuí)使用誰(shuí)保管，誰(shuí)損 壞誰(shuí)賠償?shù)脑瓌t上，落實(shí)誰(shuí)需要購(gòu)物，誰(shuí)填寫申購(gòu)單制度；堅(jiān)持實(shí)行物產(chǎn)保管使 用責(zé)任制度，資產(chǎn)管理員在學(xué)校固定資產(chǎn)的登記和低值耐久品的領(lǐng)用、登記與核 銷等工作上日趨規(guī)范，在學(xué)校低值耐久品日常的領(lǐng)用、登記管理工作中，能按照 管理工作的要求， 造冊(cè)記錄； 在學(xué)校固定資產(chǎn)的登記和保管上， 做到室室有人管， 物物有人管，使學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的管理工作更具實(shí)效。（四）今后工作的思考：1、要在本學(xué)期落實(shí)師生飲食衛(wèi)生工作的安全管理制度的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng) 對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生工作的監(jiān)督檢查，遵守食堂衛(wèi)生守則，要求食堂工作人員穿戴 “三白”和持證上崗

36、，堅(jiān)決做到食品留樣48小時(shí)以上，并做好食品留樣的日期 標(biāo)簽。食堂工作人員要增強(qiáng)責(zé)任感，嚴(yán)把食堂衛(wèi)生安全關(guān)，堅(jiān)決杜絕食堂冰箱中 隨意放物，生熟混放的不規(guī)范現(xiàn)象。在學(xué)生飲水安全衛(wèi)生方面，要求落實(shí)學(xué)生飲 水器電器、電源使用的安全工作，同時(shí)落實(shí)管道煤氣的安全使用制度。2、繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)了門衛(wèi)會(huì)客登記制度。教師與門衛(wèi)工作人員要互相理解、互相配合，做好學(xué)校門衛(wèi)安全管理工作，學(xué)校門衛(wèi)工作人員要時(shí)刻繃緊“安全第 一”這根弦，不能有僥幸、松懈的心理，要管好學(xué)校大門，鎖緊學(xué)校大門，要提 高門衛(wèi)工作人員的責(zé)任心，堅(jiān)決杜絕門衛(wèi)工作人員擅自離崗的現(xiàn)象。繼續(xù)做好探頭、攝像 設(shè)備的正確使用及紅外線報(bào)警裝置的設(shè)防、撤防及運(yùn)行記

37、錄等工作。3、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作是營(yíng)造凈化、美化的校園環(huán)境的重要組成部分，也是 創(chuàng)建綠色、健康學(xué)校不可或缺的重要環(huán)節(jié)，要積極主動(dòng)、想方設(shè)法地提高此項(xiàng)工 作的工作效率與質(zhì)量，同時(shí)做好綠色、健康學(xué)校創(chuàng)建資料的積累，為安全文明學(xué) 校的建設(shè)作鋪墊。4.做好學(xué)校教師閱覽室的硬件創(chuàng)建工作，下學(xué)期完成閱覽室書櫥的更新工 作。5.完成學(xué)校教學(xué)大樓的門窗的更新，在本學(xué)期完成教室櫥柜配備的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)做低年級(jí)課桌椅的更新，做好學(xué)校操場(chǎng)與綠化的保養(yǎng)維護(hù)工作第二篇：學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管制度學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管制度 加強(qiáng)學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理， 要重視財(cái)產(chǎn)設(shè)備的添置， 更要重視保管和修繕，現(xiàn)建立 健全規(guī)章制度，以加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理。1、凡屬學(xué)校財(cái)產(chǎn)，

38、全體師生要倍加愛(ài)護(hù)，如有故意損壞者，加倍賠償。2、各班的講臺(tái)、課桌凳、水桶、掃把、電視機(jī)、飲水機(jī)等校產(chǎn)按教室固定， 由總務(wù)室統(tǒng)一編號(hào)登記。 班主任老師領(lǐng)用時(shí)， 簽名以示負(fù)責(zé)保管。 班主任更換時(shí)， 應(yīng)逐一交給下一任班主任，并辦理好移交手續(xù)。班主任領(lǐng)用期間，如有損壞或遺 失，由班主任指令當(dāng)事者照價(jià)賠償。3、所有門、柜鑰匙（教室、寢室、寢室箱柜鑰匙）按需要明確專人負(fù)責(zé)保 管（登記入冊(cè)），期初由班主任、生輔老師領(lǐng)取，期終交給總務(wù)室保管。4、個(gè)人未經(jīng)學(xué)校同意不準(zhǔn)私自將公物拿出學(xué)校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，追回原物，并 罰款伍拾元。5、各寢室、辦公室的柜子、飲水機(jī)、辦公桌等校產(chǎn)也應(yīng)由總務(wù)室統(tǒng)一編好 號(hào)碼，由有關(guān)人員負(fù)責(zé)

39、保管。如有丟失立即通知總務(wù)處，查明原因，然后補(bǔ)齊。6、教室 、寢室的玻璃責(zé)任到班，由各班責(zé)任到人負(fù)責(zé)保管。如未關(guān)窗戶， 或打開窗戶未扣風(fēng)鉤而引起玻璃打碎，由保管人負(fù)責(zé)賠償；如果是其他原因打碎 玻璃，由當(dāng)事者負(fù)責(zé)賠償。7、加強(qiáng)水、電的管理，做到人離燈滅。接完水及時(shí)擰好水龍頭。不關(guān)燈、 不關(guān)電風(fēng)扇、不擰好水龍頭者，一次扣除班上創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)0.1分（一盞燈未關(guān)扣0.1分，二盞燈未關(guān)扣0.2分，以此類推）。8、全體師生加強(qiáng)監(jiān)督與管理，發(fā)現(xiàn)損壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)者，及時(shí)向有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào) 告，便于督促當(dāng)事者賠償。第三篇：學(xué)校班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管責(zé)任書 學(xué)校班級(jí)財(cái)產(chǎn)保管責(zé)任書為了加強(qiáng)和規(guī)范校產(chǎn)管理，明確責(zé)任界限，養(yǎng)成我校廣大師

40、生愛(ài)護(hù)公物的良 好品德，杜絕人為的損壞和財(cái)產(chǎn)流失， 減小校產(chǎn)的損失程度， 真正做到人盡其美， 物盡其用，以班主任為第一責(zé)任人。特制定財(cái)產(chǎn)保管責(zé)任書：一、責(zé)任界限1、班級(jí)教室財(cái)產(chǎn)屬個(gè)人使用的，按照誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)損壞、誰(shuí)賠償?shù)?原則實(shí)施，屬班級(jí)共同使用的財(cái)產(chǎn)，由班級(jí)學(xué)生共同負(fù)責(zé)，若有損壞（未找到損 壞人的），由班級(jí)學(xué)生共同賠償。2、班主任對(duì)教室財(cái)產(chǎn)應(yīng)全面負(fù)責(zé)，應(yīng)對(duì)學(xué)生開展經(jīng)常性的愛(ài)護(hù)公物全面的教育，叮囑學(xué)生管好自己的財(cái)產(chǎn)，不損壞公物，若有損壞，應(yīng)責(zé)成當(dāng)事人賠償。3、各班級(jí)設(shè)財(cái)物保管員一至二人。班主任應(yīng)開學(xué)一星期內(nèi)認(rèn)真檢查學(xué)校配 給的本班的所有財(cái)物， 在開學(xué)一星期內(nèi)與學(xué)?？倓?wù)處與保管教師進(jìn)行財(cái)物

41、登記造 冊(cè)，每學(xué)期結(jié)束前一天由總務(wù)處組織人員進(jìn)行檢查評(píng)比。4、總務(wù)處對(duì)教室財(cái)產(chǎn)實(shí)行定期與不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，除及時(shí)維修外 還作好記載，通報(bào)情況，兌現(xiàn)賠償，問(wèn)題嚴(yán)重的，按照校紀(jì)校規(guī)處罰。5、在平時(shí)的使用中，班級(jí)財(cái)物若有損壞，能自己修理的應(yīng)及時(shí)自行修復(fù)， 班級(jí)無(wú)法修復(fù)的需報(bào)總務(wù)處，以便安排木工維修。其工料費(fèi)由損壞者負(fù)責(zé)。若查 不出損壞的人，其工料費(fèi)用由班集體負(fù)責(zé)。二、交付使用與驗(yàn)收辦法 學(xué)期初，總務(wù)處將按班級(jí)學(xué)生數(shù)，在教室里配齊桌凳，并將完好的的門窗玻 璃、講桌等， 交付給各班使用， 班主任應(yīng)當(dāng)面核實(shí)， 并在財(cái)產(chǎn)保管責(zé)任書上簽字， 其班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理責(zé)任交由班主任承擔(dān)。學(xué)期末，由總務(wù)處組織驗(yàn)收，并辦理驗(yàn)收手續(xù)，驗(yàn)收完畢，班主任管理責(zé)任 終止。若不按此程序操作的，其責(zé)任在班主任。三、賠償與獎(jiǎng)勵(lì)1、賠償（1）損壞公物，