100以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、100以內(nèi)數(shù)的大小比較100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（一年級下冊）1213頁教學(xué)目標(biāo)1 .通過主動探索、合作交流等多種形式，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法;會用“多得多”、“少一些”、“最多”等詞語來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2 .在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，培養(yǎng)思維的靈活性。3 .感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)來表達(dá)和交流的作用，發(fā)展數(shù)感，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點能夠較熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，并會用語言描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，并在大量的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，逐步抽象出比較100以內(nèi)數(shù)大小的一般方法。教學(xué)

2、難點發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件；學(xué)具：計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，秋天是一個豐收的季節(jié)，信息窗一我們在奶奶的小院里探100以內(nèi)的數(shù)索了100以內(nèi)數(shù)的知識，今天我們就走進(jìn)果園繼續(xù)來了解板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小師：仔細(xì)看圖（見圖1）,圖上都有什么？預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)處有一片石榴樹，小玉、小玲和小強(qiáng)一起在采摘成熟的石榴。追問：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：小玉摘了42個石榴，小玲摘了27個石榴，小強(qiáng)摘了48個石榴。師：他們?nèi)齻€熱情的邀請大家來當(dāng)小裁判，給他們評判看誰摘的多？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：小玉和小玲誰摘的多？小玉和小強(qiáng)誰摘得多？（根據(jù)學(xué)

3、生的問題適時板書）【設(shè)計意圖】由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題來自于生活，增強(qiáng)了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界的習(xí)慣、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)實際問題的能力。二、合作交流，探索新知（一）分析信息，提煉問題師：咱們班的同學(xué)特別會發(fā)現(xiàn)問題。我們先來解決第一個數(shù)學(xué)問題：小玉和小玲誰摘的多？要解決這個問題需要用到哪兩個數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：小玉摘了42個石榴，小玲摘了27個石榴。追問：我們要比較小玉摘的多還是小玲摘的多？實際上就是比較什么？預(yù)設(shè)：要比較兩個人誰摘白多，實質(zhì)上就是比較42與27的大小。（二）組內(nèi)交流，感悟方法師：請同學(xué)思考一下

4、42和27究竟誰大？可以借助手中的小棒，也可以結(jié)合以前學(xué)的知識，看哪個小組能想出更多好辦法。學(xué)生自主探索，教師巡視指導(dǎo)。（三）組間交流，理解方法師：誰愿意將你的想法和大家分享？學(xué)生可能會想到以下的方法：方法一：數(shù)一數(shù)的方法。板書：數(shù)師：聽懂這位同學(xué)的做法了嗎？我們一起來數(shù)數(shù)看。預(yù)設(shè)：學(xué)生從27數(shù)到42。師：數(shù)都是按順序排列的，每一個數(shù)在數(shù)軸上都能對應(yīng)找到位置。的確是27在前，42在后，42比27大。（見圖2）方法二：擺小棒的方法。4捆零2根小棒來表示42,2捆和7根表示27,4捆比2捆多，所以42比27大。板書：擺方法三：說數(shù)的組成比較大小。42是由4個十和2個一組成的，27是由2個十和7個一

5、組成的，4個十比2個十大，所以42比27大。板書：說方法四：借中間數(shù)的方法?？吹?7想到30,27比30小，42比30要大,所以,42比27大。板書：借（四）觀察比較，優(yōu)化方法師：通過這四種方法我們都能比較出42比27大。這幾種方法，你喜歡哪一種？說說理由。預(yù)設(shè)：喜歡說一說的方法，因為它最快、最方便。師：請你用自己喜歡的方法比較這幾組兩位數(shù)大小，并且說一說你是怎樣比較的，“27031、54045、96。79"。師：像這一類題目我們都是怎樣進(jìn)行比較的？預(yù)設(shè)：先看十位上的數(shù)，當(dāng)兩個數(shù)十位上數(shù)字不相同時，十位上數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。（五）方法遷移，獨立探索師：接下來我們來解決第二個問題：“

6、小玉和小強(qiáng)誰摘得多？”要比較小玉摘的多還是小強(qiáng)摘的多？實際上就是比較什么？預(yù)設(shè)：實際上是比較42和48的大小。追問：仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，它們有什么共同特點？預(yù)設(shè)：這兩個數(shù)十位上數(shù)字都是“4”。師：十位相同的兩位數(shù)怎樣比較大小呢，把自己的思考過程說給同桌聽。學(xué)生交流探索，教師巡視。師：誰想和大家一起分享一下你的想法？預(yù)設(shè)：42和48十位上都是4,十位相同，就比較個位，個位上2比8小,所以42<48。師：用上剛才大家想到的方法比較幾組數(shù)吧，說說你是怎么比較的？小結(jié)：一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上數(shù)大的這個數(shù)就大。（六）比較數(shù)量，歸納描述師：通過解決剛才的兩個問題，我們知道

7、了小玉摘的比小玲多，小強(qiáng)摘的比小玉多。比較三人摘石榴的個數(shù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)交流，教師巡視，掌握信息。預(yù)設(shè)：小強(qiáng)摘的最多。追問：小強(qiáng)摘的多是相比較小玲和小玉來說的，你能否結(jié)合起來說一說小強(qiáng)比誰多？預(yù)設(shè)：小強(qiáng)摘得比小玉多；小強(qiáng)摘得比小玲多。追問：多的數(shù)量一樣嗎？能不能用一個詞來描述一下？學(xué)生先嘗試自己說。師：老師送給你兩個詞“多一些、多得多"，誰能用上這兩個詞來描述一下小強(qiáng)摘的石榴數(shù)量和這兩個女孩摘的石榴數(shù)量比較起來怎么樣？預(yù)設(shè)：小強(qiáng)比小玉多一些、小強(qiáng)比小玲多得多。師：其實呀，“小強(qiáng)比小玉多一些”想一想，這句話反過來你可以用上什么詞語來形容他們之間的大小關(guān)系。預(yù)設(shè)

8、：小玉比小強(qiáng)少一些，小玲比小強(qiáng)少得多。小結(jié)：描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系，除了可以用符號表示外，還可以用語言來描述?！驹O(shè)計意圖】應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生探索、交流比較的方法。教學(xué)中注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引起學(xué)生主動參與解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而引發(fā)學(xué)生有效地整理信息、解決問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有邏輯的思維習(xí)慣。三、回歸情境，應(yīng)用拓展（一）填一填師：小熊要考考大家，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？為什么這樣做？出示：口里可以填什么數(shù)？25>2口，46<口6學(xué)生獨立思考，再組織交流。（二）小游戲師：同學(xué)們剛才開動腦筋，成功挑戰(zhàn)了小熊的難題，下面我們來做個游戲好不好？

9、這個游戲的名字叫神奇的卡片游戲的規(guī)則：全班分兩隊；每隊派一名代表抽數(shù)字卡片。第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的麻。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的麻。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的贏?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計層次要清晰，突出本節(jié)課的重點和難點，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會，在游戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。四、課后總結(jié)，反思提升師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們在石榴園的情境中發(fā)現(xiàn)了問題，通過合作交流一起探索了100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識，還學(xué)會用語言來描述數(shù)的大小關(guān)系，最后在有趣的練習(xí)中鞏固了今天的知識。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？預(yù)設(shè)：知識：知道了100以內(nèi)數(shù)大小比較的方法；會用“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”來描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。方法：我會用“數(shù)一數(shù)”、“擺小棒”、“說組成”的方法來比較大?。晃覀冊诤献髦刑剿髁撕芏嘀R。情感：生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)。師：希望大家在以后的生活中能夠主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來幫助你解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)知識為我們的生活帶來更多快樂！【設(shè)計意圖】最