班主任培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

1、加潘三一文庫() /工作總結(jié)/培訓(xùn)工作總結(jié)班主任培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告班主任是一個(gè)很重要的角色， 下面小編整理了班主任培訓(xùn)總 結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀！班主任培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告一教師是人類靈魂的工程師工肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培 養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師”這一光榮 的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待弁要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深 地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培

2、養(yǎng)靠的是教育， 靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的 工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也 才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。珅者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于 傳 道、授業(yè)、解惑:也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué) 生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這 就要求教師應(yīng)具有 學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視 野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，弁在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解 決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道 德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，弁用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺 夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展 的，能適

3、應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象 一一學(xué)生。教師應(yīng)該是一位 雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一 件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生弁不存在好與差之分，差生”之所以 差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得 到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影 響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成 為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂 的差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全 部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步， 去尋找他們生活中， 品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激

4、 勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離， 使他們產(chǎn)生 向師性這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有 一個(gè)質(zhì)的飛躍。第三，一個(gè)好教師還必須十分重視言傳"卜的 身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上 懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物， 行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬 虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng) 常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生 中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)， 使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。經(jīng)過這次師

5、德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多 ；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì) 于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分， 只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué) 生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。班主任培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告二班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者管理者， 班主任自身的業(yè)務(wù) 素質(zhì)，責(zé)任心和使命感，對(duì)于班集體建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長(zhǎng) 發(fā)展起著十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教 學(xué)秩序正常化的基本力量，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。 因此我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。一、以人為本，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著 以人為本”的理念，制定目標(biāo)任 務(wù)來引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為， 為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任

6、務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有 較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強(qiáng)管理能力的 班主任隊(duì)伍放在工作的重要位置，把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工 作的重點(diǎn)，對(duì)班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng) 有計(jì)劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)、不同年齡特征，為 班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，把考核結(jié)果與評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰 獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干 壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，極大地激勵(lì)了班主任積極開展各項(xiàng)工作。二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)提高管理的水平和質(zhì)量

7、，有利于理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。建 立良好的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí) 和吸收古今中外教育教學(xué)理論， 深入領(lǐng)會(huì)大政方針是班主任做好 工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此， 學(xué)校大力支持和組織班主任參加各種培訓(xùn)工作，通過理論學(xué)習(xí)， 班主任的工作更有效的開展。三、爭(zhēng)先進(jìn)、樹典型，學(xué)榜樣學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對(duì)教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、 組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查， 從中挑選出優(yōu)秀的教 師擔(dān)任班主任；在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對(duì)不稱職的班 主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹典型，開展講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、

8、比業(yè)績(jī)”的 比、學(xué)、幫”活動(dòng)，舉辦班主任經(jīng)驗(yàn) 交流會(huì)，推廣班主任好的工作方法，弘揚(yáng)班主任的先進(jìn)事跡，用 優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于 班主任事業(yè)的自覺性。 同時(shí)還要求班主任作好工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐 有機(jī)地結(jié)合起來。四、人文關(guān)懷，情感激勵(lì)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十 分重視和關(guān)心班主任的工作和生活， 還注意使教師之間人際關(guān)系 保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，弁堅(jiān)持對(duì) 工作不對(duì)人，營造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)的具體 工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問題，廣泛聽取班 主任的意見。鼓勵(lì)班主任參與重大問

9、題的決策， 使學(xué)校學(xué)校的各 項(xiàng)決策的更民主化和更有可行性。 止匕外，我們理解、尊重、依靠、 關(guān)心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉和 展示他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)每一位班主任 的積極性。小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭訪問、家長(zhǎng)聽課日、接待家長(zhǎng) 來訪等形式，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系， 注重學(xué)校教育和家庭 教育的雙向交流，形成教育的合力。小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作 用，做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班 主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老 師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的 圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件， 教育學(xué)生尊重所有科任 教師，認(rèn)真上好每位教師的課；同時(shí)把各個(gè)學(xué)科的教師團(tuán)結(jié)起來， 建立親密合作的良好的教師集體。 班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引 導(dǎo)小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和協(xié)