爬天都峰教案試講

1、爬天都峰教案試講2017 吉林省教師資格面試：小學語文爬天都峰教學設(shè)計】2017 吉林省教師資格面試：小學語文爬天都峰教學設(shè)計通過最新吉林教師資格考試資訊、大綱可以了解到2017 年吉林教師資格考試內(nèi)容、考試時間、招聘條件，教師資格筆試科目為中學：綜合素質(zhì)、教育知識與能力和學科知識；小學：綜合素質(zhì)、教育教學知識與能力；幼兒：綜合素質(zhì)、保教知識，吉林中公教師考試整理了吉林教師資格備考資料大全供考生備考學習。需要更多指導，請選擇在線咨詢一對一解答。一、教學目標1. 學習生字新詞，有感情地分角色朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，明白善于從別人身上汲取力量的道理。3. 養(yǎng)成不怕困難，奮發(fā)向上的品格。二、教

2、學重難點【教學重點】有感情地分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】懂得善于從別人身上汲取能量的道理，養(yǎng)成不怕困難奮發(fā)向上的品格。三、教學方法朗讀法、講授法、小組討論法四、教學過程（ 一 ）導入新課多媒體出示天都峰的圖片，教師對天都峰的相關(guān)知識進行介紹：“天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840 米，登山石階大約有1.5 公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1 米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。”由此引出本節(jié)課所學內(nèi)容，并板書課題。（ 二 ）整體感知1. 學生朗讀課文，朗讀的過程中注意字音，自學生字詞，畫出不理解的詞語，用查字典和練習上下文的方法

3、理解詞語。教師對較難的詞語如猶豫、奮力、居然、汲取等進行講解。2. 說一說課文主要講了一件什么事?( 三)深入研讀具體賞析文中語句：1. 學習第二自然段，說說課文中是怎么寫天都峰的“高 ”和 “陡 ”的 ?2. 學習課文第三、四、五自然段：劃出老爺爺和“我 ”的對話。出示對話：“小朋友，你也來爬天都峰?”“ 老爺爺，您也來爬天都峰?” 思考：他們所說的話中都有一個“ 也 ” 字，這個“也 ”是什么意思?他們互相懷疑了嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神?3. 學習課文六、七自然段，提問：“我 ”是怎么爬天都峰的?劃出與動作相關(guān)的詞語。( “攀著鐵鏈上 ”、 “手腳并用向上爬”。 )4. 學習課文第八、九自

4、然段。(1)登上天都峰以后，“我 ”和老爺爺為什么要互相道謝?他們的對話中都有一個什么詞?這 “勇氣 ”體現(xiàn)在哪里?明確：體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?(2)你從他們的話中體會出什么?明確：一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。5. 學習課文第十自然段。(1)爸爸為什么說這一老一小真有意思?明確：因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學習。(2)你從爸爸的話中體會出什么?明確：這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。( 四)拓展提高學生分角色朗讀課文，注意讀出文中不同人物的語氣，也可以加上表

5、演。( 五)課后練習在課下也把一件通過自己的努力而最終克服困難的事情寫下來，下節(jié)課在課堂上進行交流。五、板書設(shè)計六、教學反思這課的重點是“我 ”爬天都峰的過程，難點是讀懂最后一段中爸爸的話： “你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量! ”在教學過程中，我抓住天都峰的“高 ”和 “陡 ”這兩個特點，讓學生找出相應(yīng)句子，理解天都峰的“高 ”和 “陡 ”，讓學生理解天都峰的“高 ”和 “ 陡” ，要爬天都峰的艱難和不易。接著以爬山的前后為線索，找出爬山前“我 ”的所思所想、爬山中“我 ”和老爺爺艱難攀登、爬山后“我們 ”的喜悅的心情的有關(guān)詞語、句子，引導學生進行理解體會。在理解中，我緊緊抓住

6、小女孩和老爺爺爬山時的動作詞。如：“奮力“、 “一會兒 ?一會兒 ”、 “爬呀爬 ”、 “終于 ”等詞語，從中體會到爬山的艱難。又從小女孩和老爺爺?shù)膬纱螌υ捴?，抓住“居?”“ 也要 ?才?” 這些詞語來理解體會小女孩和老爺爺能從對方身上“汲取 ”力量的精神，突破了教學難點。【篇二：小學語文試講題目】1. 我是什么一年級要求：學習兩個漢字，朗讀課文，讓學生知道，云，雨，冰雹和學都是由水變成的。2. 村居二年級要求：配合教學內(nèi)容適當板書。教學過程要有提問環(huán)節(jié)。試講時要體現(xiàn)師生互動。3. 爬天都峰（三年級 ）要求：復習生字; 帶學生理解對話部分的情感;適當板書。4. 小鎮(zhèn)的早晨（三年級 ）要求：體

7、會作者贊美感情和感受語言之美。5. 西湖（三年級）要求：試講10 分鐘左右。讓學生理解“鑲嵌 ”、 “心曠神怡”等詞語。適當板書。讓學生正確流利有感情的朗讀課文; 正確指導學習。6. 石榴（蘇教三年級）要求：第三段，指導學生學習石榴的成熟過程和特點;.指導學生仿照第三段寫一種水果; 適當板書。7. 小露珠（蘇教三年級）8. 第八次（蘇教三年級）9. 金色的蒲公英（三年級）10. 海底世界（人教三年級）11. 我們的民族小學（三年級 ）12. 金色的草地（人教三年級）要求：理解文意，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。13. 拉薩的天空（蘇教版三年級）14. 長城（四年級）要求：引導學生知悉長城的特點以及

8、有感情地朗讀課文15. 鳥的天堂（人教版四年級）16. 為中華之崛起而讀書（人教版四年級）17. 去年的樹（人教版四年級）要求：試講時間10 分鐘 ; 讓學生分角色朗讀課文，把握童話的語言特色;訓練學生給鳥兒寫幾句話;寫出有關(guān)教學板書。18. 蟋蟀的住宅（人教版四年級）要求：教學生會認會寫生字。通過初讀課文，讓學生了解蟋蟀住宅的特點，蟋蟀如何建造住宅。19. 觀潮（人教版四年級）要求：感受錢塘江大潮“潮來前 ”和 “潮頭過后”的壯觀景象!20. 呼風喚雨的世紀（四年級）21. 爬山虎的腳（四年級 ）要求：重點講爬山虎的葉子特點，學習作者的觀察方法。22. 觸摸春天（四年級）要求：理解文中含義深

9、刻的句子;互動 ;體會盲童的內(nèi)心世界，感受春天的美好。23. 長城（四年級）要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗讀課文。24. 那片綠綠的爬山虎要求：試講時間10 分鐘 ; 引導學生學會通過景物描寫抒發(fā)感情的方法 ; 體會深刻意義的句子，感受葉圣陶的人品。25. 落花生（人教版五年級）26、釣魚的啟示（五年級）27. 牧童（五年級古詩）28. 老人與海鷗（六年級 ）29. 古詩清平樂.村居 （五年級 ）要求 : 帶領(lǐng)學生有感情朗誦詩，理解詩的意思，并想象畫面。30. 白楊（五年級）要求：指導學生理解重點段落意思，指導背誦最后一個段落，指導學生有感情朗讀課文。31. 窮人（六年級）前兩個自

10、然段要求：環(huán)境描寫和心理描寫如何體現(xiàn)人物品質(zhì)。32. 山中訪友（六年級）片段。要求：品讀，哪些句子可以表現(xiàn)出作者對朋友的深厚感情。指導學生運用擬人、比喻、排比、想象表達感情。有適當板書?！酒航處熧Y格證面試試講小學語文課文及題目（真題）】小學語文：1 .北大荒的秋天（指導學生朗讀，注意生字詞）2 . 哪里的房子最漂亮？（寫生字，指導朗讀）3 、我是什么一年級要求：學習兩個漢字，朗讀課文，讓學生知道，云，雨，冰雹和學都是由水變成的。4 、村居二年級要求：配合教學內(nèi)容適當板書。教學過程要有提問環(huán)節(jié)。試講時要體現(xiàn)師生互動。1 、爬天都峰（三年級）要求：復習生字; 帶學生理解對話部分的情感;適當板書

11、。6 、小鎮(zhèn)的早晨（三年級 ）要求：體會作者贊美感情和感受語言之美。7 、西湖（三年級）要求：試講10 分鐘左右。讓學生理解“鑲嵌 ”、 “心曠神怡”等詞語。適當板書。讓學生正確流利有感情的朗讀課文; 正確指導學習。8、石榴（蘇教三年級）要求：第三段，指導學生學習石榴的成熟過程和特點;.指導學生仿照第三段寫一種水果; 適當板書。9 、小露珠（蘇教三年級）10、第八次（蘇教三年級）11 、金色的蒲公英（三年級 ）12、海底世界（人教三年級）13、我們的民族小學（三年級）14、金色的草地（人教三年級）要求：理解文意，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。15、拉薩的天空（蘇教版三年級）16、長城（四年級）要求

12、：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗讀課文17、鳥的天堂（人教版四年級）18、為中華之崛起而讀書（人教版四年級）19、去年的樹（人教版四年級）要求：試講時間10 分鐘 ;讓學生分角色朗讀課文，把握童話的語言特色;訓練學生給鳥兒寫幾句話;寫出有關(guān)教學板書。20、蟋蟀的住宅（人教版四年級）要求：教學生會認會寫生字。通過初讀課文，讓學生了解蟋蟀住宅的特點，蟋蟀如何建造住宅。21 、觀潮（人教版四年級）要求：感受錢塘江大潮“潮來前 ”和 “潮頭過后”的壯觀景象!22、呼風喚雨的世紀（四年級 ）23、爬山虎的腳（四年級）要求：重點講爬山虎的葉子特點，學習作者的觀察方法。24、觸摸春天（四年級）要求：理解文中含義深刻的句子;互動;體會盲童的內(nèi)心世界，感受春天的美好。25、長城（四年級）要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗讀課文。26、那片綠綠的爬山虎要求：試講時間10 分鐘 ; 引導學生學會通過景物描寫抒發(fā)感情的方法 ; 體會深刻意義的句子，感受葉圣陶的人品。27、落花生（人教版五年級）28、釣魚的啟示（五年級）29、牧童（五年級古詩）30、老人與海鷗（六年級）3