趙世林校本研修學(xué)分認(rèn)定用表

1、附件1榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定申請表內(nèi)容信息趙世林性別男學(xué)校白馬峻先小學(xué)繼教證書編號職稱項目申請事項提供材料請定數(shù)中認(rèn)分實際認(rèn)定分?jǐn)?shù)初審復(fù)審認(rèn)定研修主題如何提高小學(xué)生的計算能力5研修計劃r時間安排10活動記錄研修專題講座4示范教學(xué)有趣的算式校級2f課題研究2一學(xué)習(xí)筆記2本3“大家訪”記錄2本3班主任r各類表冊8r校本教材編寫地方特色之我見3指導(dǎo)青年教師如何備課2聽評課記錄2本3研修總結(jié)10研修成果論文發(fā)表情況人民教育、陜西教育及陜西教育科研、榆林教研、縣級教育刊物論文交流獲獎情況教學(xué)能手評審情況指導(dǎo)教師評為校級教學(xué)能手附榮譽(yù)證書復(fù)印件4現(xiàn)代教育技術(shù)類、自制教具類、指導(dǎo)學(xué)生作品類教學(xué)成果

2、情況自制課件2份4研修學(xué)時培訓(xùn)40學(xué)時教師心理健康培訓(xùn)學(xué)校絹織的安全培訓(xùn)10考評等級合計73學(xué)校初審意見審核人簽字學(xué)校公章年月日縣區(qū)復(fù)審意見審核人簽字縣教研室公章年月日市考核組考核意見組長簽字年月日封面報告單研修人員：趙世林工作單位：白馬崾先小學(xué)聯(lián)系方式：校本研修報告單填寫須知榆林市中小學(xué)教師校本研修報告單為教師校本研修學(xué)分認(rèn)定材料封面，申請人要結(jié)合自身研修實際，逐項完善認(rèn)定相關(guān)材料。1 .本報告單為教師一學(xué)年內(nèi)校本研修活動的完整記錄，由教師個人填寫后報學(xué)校初審，作為教師個人校本研修學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)。2 .研修主題要認(rèn)真選定，選題要小、實、新、活，盡量與本專業(yè)學(xué)科對口。報告中所有項目都要圍繞研修

3、主題展開，研究要嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容要詳實。3 .申請材料用word輸入，所填文字均為小四號仿宋體，用A4紙雙面打印。4 .嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載或拼湊，違者后果自負(fù)。趙世林性別男工作單位白馬峻先小學(xué)聯(lián)系郵箱教育格言個人工作簡歷20032006研修教師信息年齡27493781887qq就讀與榆林工業(yè)學(xué)校20052007函授寧夏大學(xué)20112013陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2008今白馬峻先小學(xué)工作校本研修工作計劃研修主題如何提高小學(xué)生的計算能力研修時間2014年3月至2014年7月研修內(nèi)容如何提高小學(xué)生的計算能力1 .學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念2 .聆聽專家講座研修安排3.走進(jìn)名師課堂4 .撰寫學(xué)習(xí)體會促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收5

4、.調(diào)查研究、現(xiàn)狀分析、采取措施備注校本研修活動記錄1、 研修專題講座研修項目2、自制課件示范教學(xué)3、4、 課題研究5、 “大家訪”記錄6、指導(dǎo)青年教師7、 聽評課記錄8、 班主任手冊9、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記過程性材料一、專題研修講座2014年6月在我校做研修專題講座。附講稿二、調(diào)查問卷附問卷三、示范課教學(xué)2014年5月承擔(dān)四年級數(shù)學(xué)示范課教學(xué)，有教案、反思、課件。四、課題研究4年3月我參加了白馬峻先小學(xué)校級微型課題的研究，題目是如何提高小學(xué)生的計算能力，附開題報告、結(jié)題報告五、“大家訪”記錄2本。六、指導(dǎo)青年教師陳靜附教案和照片七、聽評課記錄2本。八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2本。備注要提供可信文字或視頻、音頻佐

5、證材料，方可登記分?jǐn)?shù)。校本研修工作總結(jié)通過一年的校本研修，使我認(rèn)識到校本研修推動了教師、學(xué)生、學(xué)校的整體發(fā)展，激發(fā)了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂教學(xué)的效率和效果，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)就一年來校本研修工作總結(jié)如下：研修總結(jié)一、研修計劃回憶本學(xué)年我根據(jù)制定的校本研修計劃并圍繞主題展開了一系列校本研修活動，如研修專題講座、示范教學(xué)、中報課題研究等，并將研修成果充分利用到課堂評價的過程中，確保課堂教學(xué)的多樣性，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、研修計劃的完成情況：根據(jù)研修計劃，我在2014年3月承擔(dān)了學(xué)校示范課教學(xué)，并取得了良好的教學(xué)效果；

6、完成了2本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，指名青年教師備課，2本聽評課，2本大家訪，效果明顯。教學(xué)過程中，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請教老教師，并且注意觀察了研修計劃的實施效果，通過問卷調(diào)查、訪談交流，花大量時間，和學(xué)生促膝談心，用鼓勵、贊美的目光看待他們，等待他們，引導(dǎo)他們。通過營造人人積極進(jìn)取的氛圍，讓學(xué)生相互競爭，小組相互比賽，共同成長，共同提高。三、取得的研修成果通過一年的努力，這班學(xué)生變化很大：良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。每個學(xué)生都有一顆要好的心，都有一顆向上的心！我們只有善抓時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生f的興趣。這樣在你的數(shù)學(xué)課堂上才

7、會出現(xiàn)“學(xué)生的小臉通紅、學(xué)生的小眼閃亮、學(xué)生的小手直舉、學(xué)生的小口常開。”這樣喜人的場面！挖掘?qū)W生現(xiàn)實生活教育資源，開發(fā)教學(xué)資源，形成了如何提高小學(xué)生計算能力教學(xué)策略。在教學(xué)科研的過程中，結(jié)合學(xué)生和本地實際，對新老教材中的計算內(nèi)容進(jìn)行挖掘、改組、增刪，形成了一定模式。貼近生活實際，突出了數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性和趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。積極開展提高小學(xué)生計算能力教學(xué)策略研究的教學(xué)的設(shè)計，形成了系列數(shù)學(xué)拓展練習(xí)設(shè)計，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)了生機(jī)。課題研究改變了教師的教學(xué)理念，促成了教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)變得生動有趣，增強(qiáng)了教師的教育科研能力。四、待解決的問題通

8、過前一階段的研究，我收獲了一些成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，研究的深度還不夠，同時我也感覺到習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，特別對于中高年級學(xué)生來說，要想改變，確實很難。習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從低年級開始就要重視，要小處著手，大處著眼。堅持就是勝利！良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不可能立竿見影，是水磨的工。特別到了高年級，學(xué)生更是如此。如果操之過急，往往適得其反。需要我們蹲下身子，慢慢引領(lǐng)；需要我們耐著性子，學(xué)會等待。習(xí)慣的養(yǎng)成需要多方面的合作，家庭、學(xué)校、社會缺一不可！需要各學(xué)科的配合！任何事都需要有一個過程，要學(xué)會耐心等待。對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要予以重視，特別是作為教師的我們。正如“磨刀不誤砍柴工”那樣，好習(xí)慣對于孩子的終生學(xué)習(xí)有著重要的作用。其次要有所為，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；要明確告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，而不是說不應(yīng)那樣做，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮榜樣示范作用，要及時總結(jié)、表揚(yáng)給予肯定，以表揚(yáng)促進(jìn)步，以進(jìn)步換成長！研修工作總結(jié)要對照研修計劃簡要回憶，說明研修計劃完成情備注況，取得的主要研修成果、存在問題及今后工作安排。校本研修成果成果名稱培養(yǎng)教師成為校級教學(xué)能手過程性指導(dǎo)青年教師陳靜，該同志被評為校級教學(xué)能手。附榮譽(yù)證書材料復(fù)印件提供附件：發(fā)表的復(fù)印刊物封