走進(jìn)市場(語文大課堂)教學(xué)設(shè)計

1、走進(jìn)市場（語文大課堂）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1通過語文實踐活動走進(jìn)市場，感受節(jié)同市場的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。2學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。教學(xué)重點：1學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個性化的表達(dá)。2學(xué)習(xí)場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。教學(xué)難點：感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來是本次作文教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生到商場購物。觀察商場的節(jié)目氣氛及購物者的神態(tài)、動作、語言。2課件準(zhǔn)備。（有關(guān)商場繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。）教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商

2、場或者超市、批發(fā)市場去了？學(xué)生發(fā)言。教師：過節(jié)時，老師也去商場了，還把商場的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)砹耍肟磫?？一邊看，一邊想，?jié)日的商場給你留下什么印象？教師放課件，學(xué)生發(fā)言。教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進(jìn)商場、超市、批發(fā)市場。（板書：走進(jìn)市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。上課伊始，教師在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行語文實踐活動：走進(jìn)市場，觀察市場節(jié)日氣氛和人們購物情景的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日市場情景，點擊學(xué)生情感的興奮點一下子扣住了學(xué)生心弦，再現(xiàn)儲存在腦海中的生活畫像。以此打開學(xué)生思路，引發(fā)

3、學(xué)生表達(dá)的欲望。伴隨著畫面的交替變換和優(yōu)美的樂曲，節(jié)日商場的景象很自然展示在學(xué)生眼前，為更好地描述節(jié)日市場的所見、所聞打下了基礎(chǔ)。）2我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進(jìn)行呢？根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。小結(jié)：我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進(jìn)行描述。（板書：節(jié)日氣氛他人購物自己購物）、指導(dǎo)對節(jié)日氣氛的描寫。1現(xiàn)在我們一起走進(jìn)商場。你看到什么了？學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點。師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書相應(yīng)內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量2.師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達(dá)方式，敘述更多的景

4、物，說不同的方面。（必要時可以出示課件）課件內(nèi)容：走進(jìn)商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機板書：有有有還有（設(shè)計意圖：每個人到的商場不一樣，看到的節(jié)日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手，引導(dǎo)大家思考描述了景物的哪個方面，還可以描述什么方面并板書相應(yīng)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。同時訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)言之有物，言之有序。鼓勵學(xué)生個性化的表達(dá)。表現(xiàn)個性化的生活經(jīng)歷，暢談個性化的認(rèn)識感悟。體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提及的引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一內(nèi)涵。）三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。1看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉

5、在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進(jìn)，你又看到了什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物問：人們是怎樣買東西的？兩個同學(xué)為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。小組討論，教師巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。2學(xué)生在全班匯報。問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請你說說。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：動作、語言、神態(tài)小結(jié)：你們把人們購物的情況說得很清楚了，可買了什么商品我好像還沒看清楚，都買了什么？學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。請一個學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)描述“人們購物”這一場景時，先從整體入手，確定要描述的兩個要點：人、物。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，使

6、學(xué)習(xí)既有個動又有互動。充分利用學(xué)生問的優(yōu)勢互補。學(xué)生的語言能力是在不斷練習(xí)中習(xí)得的。“寫作的過程能幫你把零亂的思想條理化，使你的想法經(jīng)過提煉而清晰起來，并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想?！币娞岣邔懽骷寄埽ㄍ甒韋斯特注）先在小組內(nèi)敘述，再在全班描述，給學(xué)生思考，組織語言的時間，提高了表達(dá)效果，能使學(xué)生的言語能力與思維能力同步發(fā)展。同時對兩個要點既購物人和所購商品的處理上，也采取以學(xué)定教的方式，根據(jù)學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。）四、指導(dǎo)“自己購物”教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請按照老師的提示完成。1.小組學(xué)習(xí)，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平

7、，一會兒在全班匯報。出示課件：我來到區(qū)域，看到（商品的形狀、顏色、價錢，自己當(dāng)時的心情）購?fù)旰蟮男那椤?全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。3.學(xué)生評價后再請一位同學(xué)說。（設(shè)計意圖：學(xué)生有了描述“節(jié)日氣氛”及“他人購物”的基礎(chǔ)，敘述“自己購物”已經(jīng)不成問題。此時教師小結(jié)寫作方法：頭腦中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景既入境。有了前邊的練習(xí)，再加上教師對寫法的指導(dǎo)，此時放手讓學(xué)生自由表達(dá)自己經(jīng)歷的事，對孩子來說是十分興奮的事情。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生把聽到的語言內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為自己的語言，需要對材料進(jìn)行加工，對語言進(jìn)行組織、交流的過程能使思維有序化，使言語具有流暢性。同時針對學(xué)生在敘述時會出現(xiàn)開頭難的問題，給了一個開頭，很好地降低了表達(dá)的難度。）4請三位同學(xué)描述三個畫面。教師出示課件，給出三個畫面的開頭。課件內(nèi)容：(1)走進(jìn)商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見(2)隨著購物的人流，我繼續(xù)前進(jìn)，只見(3)我來到區(qū)域，看到五、總結(jié)：這節(jié)課，我們在濃濃的節(jié)日氣氛中欣賞了商場的節(jié)日美景