課堂觀察記錄表單模板

1、課堂觀察記錄表單1學科 數(shù)學年級五年級 教材版本人教版課題小學數(shù)學研修 觀察視角一、教什么觀察者： 施海濤        觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？ 教師的教學目標是明確的，方法使用上是比較恰當?shù)摹?.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？  教師通過談話引導的方式進行教學，注重學法的指導，能針對不同的學生采取不同的方法。教師注重了尊重不同學生的認知和接受水平，全體學生都有了自己的收獲，既面向全體，也關注個體。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立

2、知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？  能充分考慮到學生的以往生活經(jīng)驗和現(xiàn)有認知水平，將教學目標分解到自然、隨和、親切的師生交流中，通過整數(shù)加減方法的橫向與縱向聯(lián)系，以及聯(lián)系學生的生活實際，使得學生對小數(shù)加減法的計算的策略（方法）及其優(yōu)化方法有較為清晰的認識。4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？ 教師在組織教學過程中一方面考慮了學生的認知特點，同時也結(jié)合了數(shù)學學科抽象概念具象化的方法讓學生了解和掌握了小數(shù)加減法的計算的基本方法，并找到優(yōu)化方法。5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？ 教師對學生容易理解和掌握的沒有拖泥帶水的現(xiàn)象，對部分不易理解

3、的則通過師生交流，學生匯報的方式將易混淆或者難懂的通過交流辨析，讓學生對小數(shù)加減法的計算有更清晰的認識和理解。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？ 教師能合理使用教材，并結(jié)合校內(nèi)外資源整合教學。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？ 本課教師非常注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。補充視點： 通過練習等方式鞏固本課新知，并有所拓展。教學改進建議： 在聯(lián)系生活實際以及現(xiàn)場場景教學方面可以穿插到教學過程中?？纱┎鍒鼍敖虒W，以及聯(lián)系學生生活實際，可能效果更好一點課堂觀察記錄表單2學科數(shù)學年級三年級教材版本人教版課題 觀察視角二、怎么教觀察

4、者：施海濤觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？通過預習暴露的問題不是非常明顯2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？做到了3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式3次，無效一次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能夠5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？能夠6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？能夠7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？結(jié)合的比較好，探究仍需加強補充視點：更加開闊的眼界，放手讓學生找資料教學改進建議：進一步加強課前指導課堂觀察記錄表單3學科數(shù)學年級三年級教材版本人教版課題 觀察視角三、怎么學

5、觀察者：施海濤觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？很好的布置了提前照相的作業(yè)2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？做到適當引導點撥3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？小組合作，次數(shù)兩次，組織較好，交流較好4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？能夠靈活處理問題5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？很好的創(chuàng)設了照相的情景6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導放到課外一部分，課內(nèi)有幾分鐘。內(nèi)容為觀察電腦和飲水機，從不同側(cè)面。指導較好7

6、.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結(jié)、做對比等情況畫圖，記筆記做對比，小結(jié)效果好補充視點：更多關注較差學生教學改進建議：更好的分好教學層次課堂觀察記錄表單4學科數(shù)學年級四年級教材版本人教版課題 觀察視角四、學得如何觀察者：  施海濤          觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？達成2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？每個學生都有收獲3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？能夠4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？能夠5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？能夠6