幼兒園園長(zhǎng)下學(xué)期工作計(jì)劃

1、幼兒園園長(zhǎng)下學(xué)期工作計(jì)劃新的學(xué)期，一次航行的開(kāi)始，拋卻雜念，心無(wú)旁鷲 地向著理想進(jìn)發(fā)；新的學(xué)期，一個(gè)征程的起點(diǎn)，忘卻煩惱，一往 無(wú)前地向著明天由發(fā)；新的學(xué)期，一座青峰的山腳，丟卻失敗， 勇敢無(wú)畏地向著未來(lái)攀登。開(kāi)學(xué)日到了，祝愿你們能好好學(xué)習(xí)， 開(kāi)辟未來(lái)，擁有一片屬于自己的新天地！以下是小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園園長(zhǎng)下學(xué)期工作計(jì)劃，供您借鑒。幼兒園園長(zhǎng)下學(xué)期工作計(jì)劃一一、以教師成長(zhǎng)為本，繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作， 融合新老師和骨干教師的專(zhuān)業(yè)力量， 打造 有執(zhí)行力，共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。1、新入職教師：新學(xué)期新聘教師4名，全部是有7年以上經(jīng)驗(yàn)的教師，有兩 位來(lái)自省一級(jí)幼兒園， 兩位有藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)。我們需要在8月

2、份讓他 們盡快熟悉我園的管理流程， 課程設(shè)置特點(diǎn)，熟悉同事、幼兒和 家長(zhǎng)情況，在開(kāi)學(xué)后能夠順利開(kāi)展工作。 在8月份完成所有入職 培訓(xùn)，開(kāi)通各類(lèi)渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作，給新教師創(chuàng)建一個(gè)寬松、友好、溫馨的 工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘教師的能力、個(gè)性特點(diǎn)、 專(zhuān)長(zhǎng)配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺(tái)。2、現(xiàn)在職教師：結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評(píng)， 對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平和班級(jí)管理情況進(jìn)行評(píng)估、評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位工資調(diào)整，提高優(yōu) 秀教師的待遇。管理人員要對(duì)骨干教師的短板部分進(jìn)行評(píng)析，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)優(yōu)勢(shì)部分也要進(jìn)行總

3、結(jié)匯總，形成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、管理人員：做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢(shì)和我園的人員年齡和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)以及人員流動(dòng)性預(yù)測(cè)，制定保教、后勤工作的詳細(xì)工作 計(jì)劃。要可執(zhí)行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。要絕對(duì)避 免老師在窮于應(yīng)付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成長(zhǎng)為基點(diǎn)， 特別是教研活動(dòng)，要克服針對(duì)性不強(qiáng)的毛病，減少量次，提高水準(zhǔn)。二、以精心、精細(xì)為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。1、新入學(xué)幼兒：做好8月份的親子班工作，采取分批分時(shí)段的方式，加強(qiáng)與幼兒和家長(zhǎng)的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。 對(duì)新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對(duì)性

4、采取措施， 做好家園溝通，舉辦家長(zhǎng)講座和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)常規(guī)、溝通模式、交流渠道、教師的專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，建立家 園溝通的基礎(chǔ)。各班做好家長(zhǎng)手機(jī)幼兒園開(kāi)通工作，讓更多家長(zhǎng)通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)隨地能了解孩子在園情況沒(méi)有智能手機(jī)或不會(huì)上網(wǎng)的家長(zhǎng)，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門(mén)別類(lèi)地做好家長(zhǎng)的溝通工作。2、老生：各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項(xiàng)能力的評(píng)估。新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng)的重點(diǎn)計(jì)劃，特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn)， 對(duì)照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及36歲兒童發(fā)展指南，做好班級(jí)幼兒能力培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性措施。并要與家長(zhǎng)做好溝 通，要讓家長(zhǎng)充分配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排

5、上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行，做好過(guò)程的記錄。各班開(kāi)通手機(jī)幼兒園，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通渠道，打造溝 通及時(shí)的校園平臺(tái)。三、加強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性。 這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職教師 和入職2年內(nèi)的教師。四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育人環(huán)境。1、暑假對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了全面的改造，寒假將對(duì)教學(xué)樓外墻和 活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改造，創(chuàng)建一個(gè)煥然一新的幼兒園。2、區(qū)域環(huán)境建設(shè)：各班要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色， 以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為 主，展示幼兒才藝為主。3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交 往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。 公平的、用心地對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)家長(zhǎng)友好、有自己

6、的原則，以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)，共同培育幼兒。五、繼續(xù)做好后勤服務(wù)：控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長(zhǎng)。根據(jù)新生和老生情況有針對(duì)性做好家長(zhǎng)講座和家園互動(dòng)工 作。組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。六、做好省級(jí)園所評(píng)估準(zhǔn)備， 在資料檔案管理上規(guī)范化。 注 重工作過(guò)程資料的整理、活動(dòng)成效的總結(jié)以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)的 分析。以打造省級(jí)幼兒園為標(biāo)準(zhǔn)，黃埔區(qū)質(zhì)幼兒園為目標(biāo)， 建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。幼兒園園長(zhǎng)下學(xué)期工作計(jì)劃二新的學(xué)期已進(jìn)入正軌，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)本學(xué)期的工作重點(diǎn)以及具體安排，使我有了明確的工作目標(biāo)，以至更清晰地朝著計(jì)劃去實(shí)施。 并以飽滿(mǎn)

7、的精神狀態(tài)投 入到每日工作中，一如既往的勤勤懇懇， 不計(jì)回報(bào)的體現(xiàn)自身的 有利價(jià)值，服務(wù)于每位幼兒、每位家長(zhǎng)。并將在工作中超越自我， 為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期， 我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、衛(wèi)生環(huán)境四位老師共同維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生， 給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的生活和 學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。2、教學(xué)環(huán)境因本班是英語(yǔ)特色班， 為了幼兒能在輕松、 愉悅的環(huán)境氛圍 下學(xué)好英語(yǔ)，沒(méi)有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)

8、他們學(xué)英語(yǔ)的積極性， 其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)由來(lái)。幼兒的注意力不易集中，容易分散， 因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹游戲、歌曲、 故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教育觀念的創(chuàng)新新時(shí)代的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新， 教師只有不斷地改進(jìn)自己的工 作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 不斷愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、 求知 欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、 創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自 主探究空間。1、品德教育方面配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。通過(guò)晨間談話(huà)、離班前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)、 要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行 訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)

9、執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)精神。2、智育方面多開(kāi)展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。豉勵(lì)幼兒多觀察季節(jié)變化及周?chē)?、事、物等。通過(guò)觀察，使幼兒加深對(duì) 日常事物的認(rèn)識(shí)。積極開(kāi)展分享閱讀課題研究活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過(guò)渡，繼續(xù)抓好幼兒識(shí)字、教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。三、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)1、認(rèn)真對(duì)待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。尊重孩子、走進(jìn)孩子，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并 進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技

10、能。2、主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專(zhuān)業(yè)理論。通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的 新知識(shí)、新技能。3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思自己的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。四、積極做好家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者， 是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的 信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：1、熱情接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng) 驗(yàn)。，同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，虛心采納合理建議。2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類(lèi)大型活動(dòng)。

11、3、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話(huà)聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話(huà)追蹤問(wèn)候。4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。5、結(jié)合各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況， 促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往 與交流。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信， 只要我們努力，我 們一定可以由色地完成任務(wù)， 并用我們濃濃的愛(ài)心、 耐心和責(zé)任 心，換取每個(gè)家長(zhǎng)的放心。幼兒園園長(zhǎng)下學(xué)期工作計(jì)劃三學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁， 是提高教師自身素質(zhì)、 促進(jìn)教師專(zhuān) 業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦?，立足本園 實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意

12、創(chuàng)新，把教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展放在首位， 以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。一、健全校本教研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和管理制度，腳踏實(shí)地開(kāi)展校本教研工作。1、校本教研管理規(guī)范化：(1)理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為站長(zhǎng)，副園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研相互融合、教研組、年級(jí)組、學(xué)科組縱橫交錯(cuò) 的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研 制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順利開(kāi)展的保證。合并后， 我們?cè)谖諆蓚€(gè)幼兒園優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以教師為本，重新制定了校本教研四級(jí)制度（一級(jí)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園教研室、教科

13、室校 本教研工作制度；二級(jí)：教研組（長(zhǎng)）校本教研工作制度；三級(jí): 年級(jí)組（長(zhǎng)）、學(xué)科組（長(zhǎng)）校本教研工作制度；四級(jí)：教師校 本教研工作制度。）2、校本教研管理質(zhì)量化：（1）結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃， 加強(qiáng)對(duì)校本教研工作計(jì)劃的質(zhì)量管理，遵循加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注重實(shí)效性的原則。在活動(dòng)中不斷反思、及時(shí)調(diào)整，提高 校本培訓(xùn)的質(zhì)量。（2）重視幼兒園教研組、年級(jí)組、學(xué)科組的規(guī)范建設(shè)，注 重良好組風(fēng)建設(shè)。定期召開(kāi)了教研組長(zhǎng)、 年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組會(huì)議， 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。要求各部教研組與年級(jí)組、 學(xué)科組要以解決教師實(shí)際 問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作為己任，不搞花架子，不走場(chǎng)子， 切實(shí)提高教研組、

14、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加 強(qiáng)了對(duì)各教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查，重視活動(dòng)的過(guò)程，并通過(guò)相互的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)、 年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的能力，使教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)真 正落到實(shí)處。同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng)的調(diào)研，了解教師的想法與困惑，尋找問(wèn)題、為下一步更好的開(kāi)展校本教研工作提供了依 據(jù)。（3）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。我 們?yōu)榧?lì)教師積極參加教研活動(dòng)， 把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來(lái)，嘗試在學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)教師參加活動(dòng)情況與成績(jī)，評(píng)選園優(yōu)秀教研組(年級(jí)組)，教研組積極分子，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在 教研活動(dòng)中開(kāi)展提高教師教育技能的競(jìng)賽活動(dòng)，

15、如教師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等，教師積極性高，參與 踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化：每學(xué)期初，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題，為每位教師提供若干專(zhuān)題， 引導(dǎo)教師從自身特點(diǎn)和幼兒 園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立研究專(zhuān)題，豉勵(lì)教師大膽進(jìn)行實(shí)踐和探索，并注重學(xué)、做、 寫(xiě)相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做, 重操作、重實(shí)踐。寫(xiě)，學(xué)心得、寫(xiě)認(rèn)識(shí)。這樣形成對(duì)教育理念的 收支的平衡，使每位教師的能力和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài) 勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)水平。2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化

16、：為調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng)一言堂的做法， 注重采取多種激勵(lì)的學(xué)習(xí)方式， 讓每位 教師參與到教研活動(dòng)之中o 如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí) 資料下發(fā)到每位教師手中，并提由若干思考問(wèn)題，然后集體學(xué)習(xí)、 交流、講座并在教研園地中展示教師學(xué)習(xí)心得，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的教師給予表?yè)P(yáng)和豉勵(lì)，并通過(guò)有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書(shū)交流會(huì)、骨干教師講座互動(dòng)等形式培養(yǎng)教 師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，深化了教研氛圍。(2)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的創(chuàng)新：在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)， 我們還十分注重校本教研活動(dòng) 內(nèi)容與過(guò)程的創(chuàng)新， 做到了四個(gè)結(jié)合，即：專(zhuān)家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 相結(jié)

17、合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外由學(xué)習(xí)與園內(nèi)相互觀摩 研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐、重研討、重 反思，從多種角度提高教師的理論水平，幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資源， 如每次外由學(xué)習(xí)的教師都 有任務(wù)，需要填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體教師進(jìn)行傳達(dá)、匯報(bào)最新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過(guò)英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。(3)活動(dòng)方式的創(chuàng)新：以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)教師快樂(lè)學(xué)習(xí)。開(kāi)展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)積極開(kāi)展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。三、多

18、方位開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。1、立足實(shí)際，積極開(kāi)展崗位培訓(xùn)。幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有計(jì)劃、每學(xué)期有重點(diǎn)；同時(shí)注重面向每一位教師，分層培訓(xùn)， 促進(jìn)每一位教師的不斷提高；并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長(zhǎng)的教師參加外由培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息； 重視教師的實(shí)踐性 學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)， 通過(guò)個(gè)案追蹤、教學(xué)微格研究、案例分析等 形式把教師在教育實(shí)踐中存在的困惑和問(wèn)題以及表現(xiàn)由來(lái)的消 極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織教師研究幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò) 程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)教師去思考一些問(wèn)題， 直接面對(duì)一些矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識(shí)。2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合?？蒲幸呖沙掷m(xù)性

19、發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立的、 主體的科研能力。我們堅(jiān)持以自我探求為主、 專(zhuān)家輔導(dǎo)為輔的科 研指導(dǎo)形式。通過(guò)指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的聊， 提煉由有價(jià)值的課題；通過(guò)指導(dǎo)者與教師之間、教師同伴之間的問(wèn)， 提升了自我的研究水平； 通過(guò)課題與課題新建構(gòu)理念的互借，努力形成研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實(shí)踐反思中繼承與發(fā)展， 從繼承發(fā)展中開(kāi)拓 創(chuàng)新，從開(kāi)拓創(chuàng)新中再實(shí)踐反思， 這樣的循環(huán)可保證我園的可持 續(xù)性發(fā)展。3、建立雙向互動(dòng)的帶教模式。從幼兒園的實(shí)際由發(fā)， 轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、 輕實(shí)效的 傾向，提由一個(gè)明確、二個(gè)分明、三個(gè)要求。一個(gè)明確即帶教目

20、 的明確。二個(gè)分明即師徒職責(zé)分明、獎(jiǎng)懲分明。三個(gè)要求即要求定期簽訂帶教協(xié)議、 制定計(jì)劃，定期開(kāi)展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過(guò)程記錄，注重反思和積累，寫(xiě)好總結(jié)；要求在思想上，師傅要為 徒弟做由榜樣，做到言傳身教；要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽(tīng) 課，探討與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)， 以此來(lái)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。同時(shí)，認(rèn)真分析每位教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)， 有效地發(fā)揮和提高不同層次 教師的潛能。4、進(jìn)一步完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在教師個(gè)人收集、整理、 編輯的基礎(chǔ)上，努力展現(xiàn)教師個(gè)人 的特色，充分體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過(guò)研討、交流進(jìn)一

21、步思考了教師成長(zhǎng)檔 案的實(shí)踐性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為教師成長(zhǎng)檔案不應(yīng)該停留在簡(jiǎn)單 的資料疊加，而是應(yīng)該通過(guò)檔案去促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。四、深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以研促教。1、充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使教師主動(dòng)參研。為了調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹(shù)立正確的教師觀，尊重、了解并豉勵(lì)每位教師，營(yíng)造平等、民主的學(xué) 習(xí)氛圍。在活動(dòng)中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與教師共同研討， 虛心聽(tīng)取教師意見(jiàn)，及時(shí)豉勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見(jiàn)， 為教師提由建 設(shè)性的建議和意見(jiàn)，指導(dǎo)教師開(kāi)展研討，使教師在輕松的氛圍中 積極主動(dòng)地參與教研活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)研的興趣。2、立足教師實(shí)際，注重解決教師實(shí)際問(wèn)題

22、，努力以研促教。觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于實(shí)踐。 我園把校本教研工作的 立足點(diǎn)放在教師的教育教學(xué)實(shí)踐上，注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與綱要精神，從教師教育、教學(xué)及一日保教生活 中實(shí)際存在的問(wèn)題入手，積極開(kāi)展研討，尋找教育策略。3、以幼兒園探索性主題活動(dòng)為突破口，以科研為契機(jī)，使 教師勤于鉆研，善于鉆研。隨著教育改革的深入，教育逐漸從學(xué)習(xí)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn) 移，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，我們積極尋找契機(jī)，與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)系，進(jìn)行合作研究。同時(shí)作為區(qū)綱要試點(diǎn)園。我們結(jié)合綱要實(shí)施中的困惑，把幼兒 園探索性主題活動(dòng)作為實(shí)施的突破口，試圖縮短新綱要精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒發(fā)展的全體