分析余光中《鄉(xiāng)愁》的藝術(shù)特色

1、分析余光中鄉(xiāng)愁的藝術(shù)特色余光中的鄉(xiāng)愁以其精巧的形式，深刻的主題成為流傳較廣一首，也是語文教材中的經(jīng)典作品。鄉(xiāng)愁，是人們心中的一種特殊情結(jié)，它包含著復(fù)雜的情感，有對親人的思念、對故土的愛， 對祖國的祝愿等，也包含著對自己成長的一段時(shí)光、一處空間的懷念與留戀， 從古到今成為許多文人騷客詠嘆的主題，也出現(xiàn)大量有關(guān)鄉(xiāng)愁的篇章。一、巧選意象，體現(xiàn)別樣的韻味詩歌作為一種特殊的文學(xué)樣式， 在形式表現(xiàn)上有別于其他的文學(xué)形式，它通過選定的意象來表達(dá)特定的思想情感， 突出詩歌的含蓄特點(diǎn)。鄉(xiāng)愁這首詩歌在意象的選取上非常有新意，學(xué)習(xí)中加強(qiáng)引導(dǎo)，突出意象選擇的特點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)效果較為理想：師： 寫鄉(xiāng)愁的詩歌非常多，同學(xué)們

2、調(diào)動思維，看誰說的最多。生： 唐代李白的靜夜思中舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生： 唐代孟郊的游子吟中誰言寸草心，報(bào)得三春暉。師： 同學(xué)們列舉的詩句中都依托特定意象抒發(fā)感情，本文意象的選取獨(dú)具匠心，成為詩歌中的經(jīng)典，一起來分析其中的微妙吧!生： 文中選取了郵票、船票、墳?zāi)?、海峽四個(gè)意象，這些意象都非常的細(xì)小，非常具有新意。生： 作者選取的意象不僅非常小，而且又都加了特定的修飾詞語，如郵票是小小的、船票是窄窄的、墳?zāi)故?矮矮的、海峽是淺淺的，這樣就使本來就比較小的意象好似又小了許多。師： 同學(xué)們思考交流一下， 作者為何將意象寫的那么小呢 ?有什么特殊的含義嗎 ?學(xué)生互動交流展示，教師及時(shí)指導(dǎo)。作者將意

3、象寫的那么小， 具有深刻的含義， 就是這些非常細(xì)小的意象上面都包含了對親人、故鄉(xiāng)、祖國深沉的愛 .意象雖小，但在這些看似細(xì)微處卻包含著單純、集中、強(qiáng)烈的感情，給人們含蓄深刻別樣感受。二、有力提升，升華深刻的主旨詩歌是作者情感抒發(fā)的一種表現(xiàn)形式， 每一首詩中都包含著作者特定的思想感情，有些比較直接，通過閱讀能感悟出來，有些比較含蓄深刻，要通過具體背景及內(nèi)容仔細(xì)分析，才能準(zhǔn)確地體會出來。師：鄉(xiāng)愁包含著哪些情感呢?是如何體現(xiàn)出來的呢 ?生： 有對母親的濃濃的思念之情。表現(xiàn)在小時(shí)候在外學(xué)習(xí)時(shí)想念母親，通過寄信的方式表達(dá)心中的愛，后來母親去世了，常常憶起那塊墳?zāi)?，心中充滿對母親的懷念之情。生： 對家中妻

4、子的思念之情。 通過坐船才能與親人相見的場景，可知當(dāng)時(shí)的社會原因， 不能常與家人團(tuán)聚，只能體現(xiàn)一張張的船票中，心中很是傷感。師： 作者的情感有一個(gè)升華，在文中是如何體現(xiàn)的?生： 第四節(jié)中寫了作者對祖國的愛，抒發(fā)了內(nèi)心希望海峽兩岸早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，讓臺灣回到祖國母親的懷抱。作者由對家人、家鄉(xiāng)的思念，提升到對祖國的愛， 這是情感的升華，體現(xiàn)了全中國人民的共同心聲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中作者情感的抒發(fā)， 由對家鄉(xiāng)親人的愛， 上升對祖國的愛，這一主旨的升華提升文章的魅力， 較好地指導(dǎo)學(xué)生的寫作，也加強(qiáng)了學(xué)生愛國主義思想教育，可謂一舉多得。三、靈活手法，盡顯精致的形式文章只有短短的四小節(jié)， 從中體現(xiàn)出的意象、 主

5、旨給人們以賞心悅目之感，文中表現(xiàn)手法的運(yùn)用也非常的靈活新穎， 給人們以美的享受，學(xué)習(xí)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)分析，從中總結(jié)出好的寫作方法。師： 本文在手法的運(yùn)用方面非常靈活，各小組加強(qiáng)互動，比一比看哪個(gè)小組總結(jié)的最好。學(xué)生進(jìn)行互動交流并展示。第一學(xué)習(xí)小組： 脈絡(luò)清晰。文中的各小節(jié)通過表示時(shí)間的詞語進(jìn)行銜接，如 小時(shí)候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在 ，這些表時(shí)間的詞像一條線將全詩串起來，年齡在不斷的增長，感情也在逐漸加深，較好突出文章的主旨。第二學(xué)習(xí)小組： 形式和諧。首先是結(jié)構(gòu)上統(tǒng)一，每一小節(jié)句式整齊、勻稱、和諧、韻律感強(qiáng)，朗讀時(shí)流暢、自然、朗朗上口，體現(xiàn)出詩歌的韻律美。第三學(xué)習(xí)小組： 用詞巧妙。每一節(jié)中都運(yùn)用了疊詞，如 小小、窄窄、矮矮、淺淺 等，為強(qiáng)化感情的抒發(fā)奠定了基礎(chǔ)。量詞運(yùn)用恰當(dāng)，如 枚、張、方、灣 ，較好的加深了文章的表現(xiàn)力及情感深度。第四學(xué)習(xí)小組： 過渡巧妙。文中前三節(jié)寫了對親人、家鄉(xiāng)的思念，第四寫了對祖國的愛，情感由淺入深，過渡自然巧妙，手法值得我們學(xué)習(xí)。探究文章靈活的寫作手法，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、節(jié)奏韻律、詞語運(yùn)用及過渡等，對學(xué)生寫作方法提供了非常好的借鑒， 為學(xué)生寫作