四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷一

1、.四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷一一、 填空題1-4每題 2分, 第5小題 3分, 6-10每題 4分, 共 31分1. 一個數(shù)由5個十, 3個百分之一, 6個千分之一組成, 這個數(shù)是 .2. 4520平方分米= 平方米3. 有一個兩位小數(shù)擴(kuò)大100倍后得312,這個小數(shù)是 .4. 假如a÷b=99, b表示最小的兩位數(shù), a是 .5. 1=_度，2=_度，3=_度6. 2.06千米= 千米 米7. 5.06千克= 克 4.02米= 厘米8. 小數(shù)的百分位的計數(shù)單位是 , 0.47要加上 個這樣的單位, 才能 得到自然數(shù)1.9. 2.8和2.80, 這兩個小數(shù)它們的 一樣, 不同.10. 把

2、8.45的小數(shù)點去掉后,是原數(shù)的 倍,比原數(shù)增加 .二、 計算題1-4每題 4分, 5-8每題 6分, 共 40分1. x+6.07=7=2. 405×x=129603. 196÷x=74. x-56.37=42.85. 計算并驗算.3.56+27.84=6. 計算并驗算.100-82.13=7. 計算并驗算.18674-9842=8. 計算并驗算.15.4+6.87=三、 文字表達(dá)題每道小題 6分 共 12分 1. 40減去3.5與2.75的差，再加上0.86，和是多少?2. 19.64與7.25的和減去6.25，差是多少?四、 應(yīng)用題第1小題 8分, 第2小題 9分,

3、共 17分1. 四、五年級的學(xué)生采集樹種，四年級采集樹種18.6千克，四年級比五年級少采集2.5千克，兩個年級一共采集多少千克樹種?2. 一個車間原來每月用電2450千瓦·時，開展節(jié)約活動后，原來一年的用電量，如今可多用2個月，這個車間平均每月節(jié)約用電多少千瓦·時?五、 選作第1小題 2分, 第2小題 3分, 第3小題 5分, 共 10分1. 等腰三角形的頂角是80°,一個底角是 度.2. 一個三角形的三個內(nèi)角分別為1、2和3,2的度數(shù)是1的2倍,3的度數(shù)是1的3倍.這是一個什么三角形?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟

4、記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,

5、就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3. 圖中共 個角 個銳角 個鈍角老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一