談推進全面學(xué)分制的學(xué)籍管理制度創(chuàng)新的原則

1、*收稿日期:2004-03-10作者簡介:鄭立(1973-,女,重慶人,講師，主要從事教育管理研究。談推進全面學(xué)分制的學(xué)籍管理制度創(chuàng)新的原則*鄭立(重慶工學(xué)院教務(wù)處，重慶400050摘要:無論高校的學(xué)籍管理制度如何完善、一才能最終實現(xiàn)高校學(xué)籍管理對教育教學(xué)活動的規(guī)范、控制、優(yōu)化育人環(huán)境、實現(xiàn)教育目標、，8項原則。關(guān)鍵詞:原則二二A文章編號：1671-0924(200501-0151-03OnthePrinciplesofAdvancingtheInnovationofStudentStatusManagementSystemundertheTotalCreditSystemZHENGLi(Te

2、achingAffairsOffice,ChongqingInstituteofTechnology,Chongqing400050,ChinaAbstract:Nomatterhowperfectastudentstatusmanagementsystemisincollegesanduniversitiesandhowitisinnovated,itmustbebasedontheprinciplesmadesoastorealizethestandardizing,control,motivatingandadjustingeffectsofstudentstatusmanagement

3、systemincollegesanduniversitiesonteachingactivities,andtoachievethegoalofstabilizingteachingorder,optimizingenvironmentfortalentcultivation,realizingteachingobjectives,andguaranteeingtalentqualities.Therefore,thispaperexpatiatesoneightprinciplesforthepromotionofthestudentstatusmanagementsystemundert

4、otalcreditsystem.KeyWords:principle;studentstatusmanagementsystem;totalcreditsystem【教育縱橫】我院根據(jù)學(xué)籍管理的基本任務(wù)和基本內(nèi)容，明確了制定學(xué)籍管理制度的8個基本原則，并針對實行全面學(xué)分制教學(xué)管理體制的現(xiàn)狀，對學(xué)籍管理制度不斷完善和創(chuàng)新。1學(xué)籍管理制度要與國家相關(guān)的法律、法規(guī)和制度、文件相一致現(xiàn)代社會是法治社會，各項工作都要求有法可依、有法必依。高等學(xué)校也應(yīng)做到依法治校。由于學(xué)籍管理制度具有一定的法治效應(yīng)和約束力，是全體師生必須共同遵守的教學(xué)行為準則，因此，學(xué)籍管理制度必須以憲法和中華人民共和國教育法及其相關(guān)

5、法律為依據(jù)，高等教育法規(guī)和高等教育學(xué)、管理學(xué)原理為依據(jù)來制訂，必須符合國家相關(guān)的法律、法規(guī)、制度和文件，以免出現(xiàn)與國家有關(guān)規(guī)定相抵觸而導(dǎo)致學(xué)籍管理制度喪失其實施效力的情況。2學(xué)籍管理制度要體現(xiàn)鮮明的社會性和強烈的時代特征大學(xué)教育培養(yǎng)的人才是適應(yīng)社會和時代需要的人才。作為保證人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的學(xué)籍管理制度，也應(yīng)該始終緊密聯(lián)系社會的發(fā)展，緊跟時代的步伐。結(jié)合我國高等教育第19卷第1期Vol.19No.12005年1月Jan.2005重慶工學(xué)院學(xué)報JournalofChongqingInstituteofTechnology152重慶工學(xué)院學(xué)報由精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變和高等教育的改革，配合全面學(xué)

6、分制的推行，我院建立和實施了適合本校特點的學(xué)籍管理制度，確保了大眾化教育”形勢下的人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.1改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強學(xué)制改革，實行彈性學(xué)制。隨著高校的才e續(xù)擴招，學(xué)生之間的個體差異明顯擴大，過去單一呆板的學(xué)籍管理制度不利于高校培養(yǎng)市場需求的多規(guī)格、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，也不利于學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。學(xué)分制無疑是高等教育大眾化形勢下改革學(xué)籍管理制度的必然選擇，而學(xué)分制在表現(xiàn)形式上主要就是彈性學(xué)制。為了正確引導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，我院根據(jù)拓寬基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、培養(yǎng)”的原則，制定了學(xué)分制人才培養(yǎng)計劃，教學(xué)計劃（第一課堂體,將原來436年,取消留級，允許學(xué)生延長學(xué)習(xí)時間，最多2年。與之

7、相對應(yīng)的，休學(xué)的規(guī)定從時間（長可兩年、原因（允許因病、傷、困難和科技企業(yè)等特殊原因的休學(xué)和手續(xù)辦理上也都大大放寬和簡化了。同時還實行問修制，允許學(xué)生分階段完成學(xué)業(yè)。對于有特殊原因或困難的學(xué)生，經(jīng)批準，允許學(xué)生中斷學(xué)習(xí)（停學(xué),保留學(xué)籍，待這些學(xué)生有具備了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件時，可以申請繼續(xù)學(xué)習(xí)。我院規(guī)定每次中斷學(xué)習(xí)時間一般以1年為限，累計中斷學(xué)習(xí)的次數(shù)不得超過2次。這樣就給學(xué)生提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況自主排學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生積極、主動地獲取知識。2.2實行學(xué)生跨校選課，校際間相互承認學(xué)分。我院已經(jīng)連續(xù)2年與周邊的院校聯(lián)合互開了人文素質(zhì)選修課并互認學(xué)分

8、。2.3鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，要求學(xué)生積極參加各中創(chuàng)造、發(fā)明和科技活動并獲取科技學(xué)分。在我院的學(xué)位評審條例中，新增了對科技競賽獲獎和有特殊發(fā)明、創(chuàng)造成果的學(xué)生可以考慮破格授學(xué)位的條例。3學(xué)籍管理制度應(yīng)維護教學(xué)秩序的穩(wěn)定、促進教學(xué)質(zhì)量的提高國家教育部頒布的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定及其有關(guān)條文的說明，是學(xué)籍管理的基本文件，此規(guī)定的制定，目的在于維護高等學(xué)校正常的教學(xué)、工作、生活秩序，要求學(xué)生遵循法規(guī)、校規(guī)校紀，促進學(xué)生德、智、體諸方面發(fā)展，因此，學(xué)籍管理是為了不斷提高教育、教學(xué)質(zhì)量，從嚴治校，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)而服務(wù)。規(guī)定內(nèi)容宏觀，只給出大原則，沒有細化標準。具體的實施細則由各學(xué)校自行制訂。

9、我院結(jié)合自身的辦學(xué)條件和學(xué)生素質(zhì)，根據(jù)規(guī)定制定學(xué)籍管理的實施細則時，盡量做到每一個管理環(huán)節(jié)細化、量化，使學(xué)籍管理的每一項工作有章可循，有法可依，具有較強的操作性。有利于學(xué)院各部門在目標管理中，更好相互配合，共同維護教學(xué)秩序的穩(wěn)定，并形成良好的學(xué)風、校風。學(xué)籍管理制度是保證人才培養(yǎng)基本規(guī)格實現(xiàn)的重要條件、選課、成績考、，定性、定，。特別是針對近年來教育大環(huán)境的改變，教學(xué)改革的深化，高校擴招后生源質(zhì)量相對下降的客觀現(xiàn)實和全面學(xué)分制這種新教學(xué)管理制度的推行，我們在學(xué)籍管理制度中進行了一些新的嘗試，以實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、學(xué)年制向?qū)W分制的轉(zhuǎn)變。在畢業(yè)與學(xué)位授予中，取消了英語四級考試成績與畢業(yè)

10、證掛鉤的規(guī)定，只與學(xué)位授予有關(guān)；新增了對科技競賽獲獎和有特殊發(fā)明、創(chuàng)造成果的學(xué)生可考慮破格授學(xué)位的規(guī)定對畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文成績優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)具體情況破格授位的規(guī)定。成績認定方式將從前的以及格不及格為標準改為以績點方式來考核學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)與量，不僅允許學(xué)生重修，還允許學(xué)生進行重考，對已及格課程只要本人申請，可進行多次考試，取其最優(yōu)秀成績。5學(xué)籍管理制度要力求培養(yǎng)人才的計劃性與靈活性的統(tǒng)一由學(xué)年制向?qū)W分制過渡的過程中，人才培養(yǎng)計劃性與靈活性的統(tǒng)一顯得尤為重要。1我院在人才培養(yǎng)計劃中，除規(guī)定了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課為必修課外，將專業(yè)課設(shè)計為不同的課組計劃，不同課組反映不同的專業(yè)方向，由學(xué)生按專業(yè)方向

11、選擇課組。專業(yè)任選課由學(xué)生自行選擇本人感興趣的全院性專業(yè)任選課，配合自由選擇的人文素質(zhì)選修課，達到規(guī)定學(xué)分即可。2為了盡可能照顧到各方面學(xué)生的利益，充分發(fā)展學(xué)生的個性，真正做到因材施教，我校主要從教與學(xué)兩個層面進行全方位改革。從學(xué)的層面看。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)校為學(xué)生提供了重修、重考、補修、輔修、免修、免聽等多種形式，幫助不同層次的學(xué)生結(jié)合自己的實際情況自主安排學(xué)業(yè)。從教的層面看。我校在主要基礎(chǔ)課方面開展分級教學(xué)或分層次教學(xué)。對大學(xué)英語”、高等數(shù)學(xué)”兩門課程進行分級教學(xué)，分為提高班和普通班。計算機文化基礎(chǔ)”課程也進行了分級，并根據(jù)學(xué)生不同的考試成績劃分不同層次的課程

12、。另一方面，為了將合格人才與精英人才培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)校專門成立了教改試驗班，大力開展教學(xué)實驗活動。153鄭立:談推進全面學(xué)分制的學(xué)籍管理制度創(chuàng)新的原則3學(xué)籍管理制度中制定預(yù)選和跳級制度，在按計劃實施教學(xué)任務(wù)的同時，對學(xué)有余力的學(xué)生，允許在其在低年級時預(yù)選高年級的課程考試合格后，跳入高年級學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)提前畢業(yè)的目的。6學(xué)籍管理要體現(xiàn)出搞活教學(xué)與嚴格管理的統(tǒng)一學(xué)籍管理制度是通過相關(guān)制度對學(xué)生進行約束，以這種約束去激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，因此，在制度中要更好地體現(xiàn)出活”與嚴”統(tǒng)一，做到活而不亂，管而不死”，做到以人為本、嚴格管理對學(xué)生的放活”是有約束的，理的話”也是在規(guī)定范圍內(nèi)的活”基礎(chǔ)。和但申請免聽”和

13、免修”。此外，、教學(xué)督導(dǎo)團、課程承擔系、學(xué)生所有系組成的四方監(jiān)督機構(gòu)，對命題教師、監(jiān)考教師、參考學(xué)生嚴格要求?？荚嚱Y(jié)束后的成績評定環(huán)節(jié)也采取了監(jiān)控措施對正考、補考、重修成績實行嚴格的復(fù)查、抽查制度。要正確處理好管理制度的穩(wěn)定性與改革發(fā)展的關(guān)系學(xué)籍管理要求有較強的繼承性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，因止匕，相應(yīng)的規(guī)章制度、措施、方法都要保持相對穩(wěn)定，不能多變。否則管理者就會無所適從，乃至引起秩序混亂和思想上的不穩(wěn)定。然而，教育管理總是處在動態(tài)環(huán)境中的，隨著社會的進步，教育改革的不斷深化，教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都在改革，學(xué)籍管理制度隨之也要作出相應(yīng)的改革，因此,我院在修訂學(xué)籍管理制度時，就盡量

14、考慮到制度將來的發(fā)展變化因素，使學(xué)籍管理在保持相對穩(wěn)定下求得制度的完善與發(fā)展,。8,體現(xiàn)以人為本”的在學(xué)籍管理制度的制訂中要充分體現(xiàn)以人為本”的教育管理理念，各種相關(guān)規(guī)定要體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)”，方便學(xué)生、提高效率”的服務(wù)思想與服務(wù)意識，充分尊重學(xué)生的權(quán)利，給予學(xué)生行使合法權(quán)利的機會。我院的學(xué)籍管理制度中，簡化了學(xué)生辦理各種學(xué)籍異動手續(xù)的流程，允許學(xué)生在保證完成教學(xué)計劃的前提下，自由選課、選時、選師，保障學(xué)生對各種考試成績的復(fù)查要求等。（責任編輯彭熙倡導(dǎo)開展人文教育院士楊叔子推出四字經(jīng)”育人最為緊要的，是所培養(yǎng)出的人才，既要有高尚的人性，又要有高級的靈性”中國科學(xué)院院士楊叔子，始終倡導(dǎo)高等學(xué)校開展人文教育。在11月18日華中科技大學(xué)舉行的一期講座上，楊院士教育理論四字經(jīng)”學(xué)習(xí)知識，超越知識，提高素質(zhì)面世。他對從小學(xué)到研究生階段的教育作了深入研究指出百年大計，人才為本；人才大計，教育為本；教育大計，教學(xué)為本；教學(xué)大計，育人為本”。楊叔子倡導(dǎo)，小學(xué)教育要熏陶感情，背誦精華，保護好奇，引導(dǎo)個性”中學(xué)教育要認識人生，打好基礎(chǔ)，