語文綜合性學習活動方案

1、活動目標活動準備設計意圖學生在閱讀了蘇教版第 六冊第21課恐龍一文 后，對恐龍產生了濃厚的 興 趣，學生心中有著許許多多 有關恐龍的問題無法從課文 中找到答案，于是我決定利 用學生的好奇，把學生引向 課外，放手讓學生自己 通過 廣泛閱讀、參觀調查、上網 搜索等各種方式了解有關恐 龍的知識，于是產生 了這一 主題的活動。這樣既強化了 知識的開放與吸收，解決了 學生的問題，又能夠 提高學 生的能力，增強學生的心理 體驗與感受。設計意圖語文綜合性學習實踐活動方案活動名稱走進恐龍世界鏈接教材第六冊教師邵燕娟學校常州市武進區(qū)卜弋中心小學1、引導學生走進圖書室、走入互聯(lián)網、走向社會，獲取更多的有關恐龍的知

2、識。2、使學生學會上網查找資料、下載資料，學會看書摘錄、寫讀書筆記，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。3、根據(jù)收集到的課內外的有關恐龍的知識，學寫一篇介紹恐龍的小品文。4、培養(yǎng)學生不局限于書本，努力向課外延伸的意識。學生認真閱讀、學習了恐龍一文及自己課前搜集的資料活動過程一、確定內容導言：學習了第21課恐龍后，同學們向老師提出了很多有關恐龍的問題，說句實話，有些問題老師也無法一下子就告訴大家答案。既然大家對恐龍如此感興趣，那么，就讓我們一起去閱讀、搜索，查找資料，一起走進恐龍世界，了解更多的有關恐龍的知識，那樣同學們的收獲將會更大。你最想了解恐龍哪方面的知識呢？學生聽罷，興趣盎然，躍躍欲試，紛紛發(fā)

3、言，答案多種多樣，教師引導學生歸類：(1)恐龍是怎樣一種動物？它有哪些生活習性？(2)恐龍有哪些種類，各有哪些特點？(3)恐龍生活在什么年代？后來為何火絕了？(4)恐龍蛋是怎么一回事？(5)既然現(xiàn)在地球上沒有恐龍，我們又是如何知道有關恐龍的這些知識的？活動過程:、方法指導1、使學生明確搜集資料的途徑主要有：翻閱圖書、網上搜索、觀看錄象、參觀中華恐龍園、向他2、圖書查閱法指導。(1)(2)(3)(4)(5)明確要到哪類書中查找學會利用目錄查找學會速讀學會摘錄學會寫讀書筆記3、網上搜索法點撥。在學會網上查找資料的基礎上，教給學生下載IAo4、詢問打聽要有禮貌。三、探索實踐1、學生選擇自己最感興趣的

4、問題，自主分成若y組，由組長帶領分頭收集資料，做好摘錄，寫好卜筆記。教師指導學生積極利用校內外的各種各卜息設施，事先與圖書館、微機室的老師取得小使學生自己就能開展調查活動。讀樣的聯(lián)系，2、教師組織學生參觀中華恐龍園，讓學生更真3、o引導學生將收集到的知識進行選擇、加工、整理、歸類。如有關恐龍火絕的原因有很多中不同的說法，恐龍的種類也是不計其數(shù)，教師可建議學生采用表格的形式匯總，使人一目了然，還可編成小冊子4、準備匯報材料，讓學生選擇合適的方式介紹自己收集到的知識，教師給予技術指導。5、指導學生根據(jù)收集到的課內外的有關恐龍的卜口識，出一期介紹恐龍的小報。四、成果匯報1、各小組以各種形式，展示自己

5、的研究成果,新獎、最佳合作獎等。2、評出最佳小報張貼于學習園地。三年級的學生年齡較小，各種能力尚處于初級培養(yǎng)階段，要讓學生順利而有效地開展好本次活動，方法的指導尤其重要。教師應適時做好學生活動的引導者。語文綜合性學習是為學生語文知識的綜合運用和語文能力的整體發(fā)展而設置的，它應該集積累、運用于一體，寓能力、興趣、習慣的培養(yǎng)于一身，注重學生綜合能力的提圖。本環(huán)節(jié)的設計從學生的興趣、需要等內部動機出發(fā)，通過廣泛閱讀、調查、實踐、信息技術的應用等過程，綜合運用各學科的知識與技能，來了解恐龍，認識恐龍。通過交流、協(xié)作、演講等活動，促進問題解決能力的發(fā)展，使學生的學習得到深化、擴展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共

6、有化，實現(xiàn)學習者的綜合性能力的提高?！昂米x書，讀好書”語文綜合性學習活動方案、活動目標：1.培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導學生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造健康、美好的心靈。2 借助搜集資料、調查訪問、交流討論等活動形式，培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學生體驗合作與成功的喜悅。3 通過開展各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制。4 通過對收集資料的分析，學生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次

7、活動的心得體會。二、活動時間：兩周三、活動過程：(一)準備階段1 教師向學生介紹活動的目標，學習的程序，推薦活動中需閱讀、理解和搜集的資料。2有效合理的分組、分工。(1) 小組人數(shù)：4?6人(2) 小組成員的構成：由師生共同參與決定。原則上應包容各個層次與男女生兩個層面的學生。并選出小組負責人，負責學習活動的組織協(xié)調。(3) 任務分配：成員申領，小組內協(xié)調，讓小組中的每個組員都有自己明確的任務。(4) 小組經討論后填好表格。附:活動課題組別組長小組成員及分工活動時間獲取資料及途徑（二）、體驗階段（課外合作學習）活動一：名人與讀書（1）由小組內各成員依據(jù)自身優(yōu)勢和特點，通過圖書室、書店、網絡等多

8、種渠道，搜集古今中外名人關于讀書的名言、經驗和趣聞軼事。同時，鼓勵學生注意利用社區(qū)資源訪問身邊的有關人士。2 小組根據(jù)組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（“名人讀書名言”集、“名人讀書經驗”的墻報和手抄報等），并由學生動手制作。3 小組內組織一次“名人讀書故事會”，并選出優(yōu)秀者準備參加班級“名人讀書故事競賽”?；顒佣鹤x書大家談討論話題：1、怎樣處理流行作品與經典作品的關系？2、怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？3、如何看待“網上閱讀”？4、你如何看待讀圖與讀文？（討論話題也可由學生自行設計其感興趣的話題）1由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。2學生參與

9、活動的步驟：（1）聯(lián)系實際，研究提出自己對這一話題的看法、觀點，以及支撐的理論依據(jù)或事實依據(jù)（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點）；自己在課外閱讀中存在的問題（如興趣、方法、習慣、對書籍的選擇等）。（ 2） 在小組內開展交流，與同學分享自己的智慧。（ 3） 認真聽取同學的意見、觀點。（ 4） 在小組交流的基礎上，整理出一份代表小組意見的材料，并選派一名組員準備參加班級交流。（課堂表達交流階段）板塊一：名人與讀書1?各小組展示活動成果：名人讀書名言集、手抄報、格言書簽等。2?聽故事、說感受。（每組選派一名同學講一個關于名人讀書的故事，并請其他組同學談聽后感。）板塊二：讀書大家談各小組派

10、出同學闡述本組所討論話題的觀點和看法，并開展班級內的討論交流。板塊三：與書籍結伴而行1 ?小組讀書情況的調查報告。2 ?讀書的故事（學生作文展示）。3?好書推薦（兩分鐘口頭表達能力訓練）。4.在總結自己讀書經驗的基礎上學習名人讀書的榜樣，吸收同學們讀書的經驗,制定一個新的讀書計劃。小結：小組活動小結：（同學的自評或互評）教師評價激勵：注重學生在活動過程中的參與度。注重學生在活動過程中合作學習能力的提高。注重學生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（有無創(chuàng)新措施）。作業(yè)：七年的學習生活，幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆寫你讀書的故事，讓同學們分享你的快樂，分擔你的憂愁；或者發(fā)表你對讀書的獨特感悟、體驗和見

11、解，與同學交流。在此基礎上，我們將搞一次讀書作文展評，看誰的關于讀書的作文寫得最好。參考題目：我與書推薦一本好書語文綜合性學習實踐活動方案：巧對對聯(lián)教學目標：1、通過學習對聯(lián)， 讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶技巧 ， 學會撰寫簡單的對聯(lián)。激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感2、初步掌握對聯(lián)的方法與3、培養(yǎng)學生的合作意識和收集資料的良好習慣。教學重難點：掌握對聯(lián)的技巧與方法。教學準備：多媒體課件，小卡片教學過程：一、激趣引入，了解對聯(lián)的來歷。名片 它不但語室器皿對、人物平仄相對。對聯(lián)又稱對對子”是中華民族特有的文學藝術形式，故又被稱為中華民族的歷史悠久、短小精悍、言簡意賅，而且聲調抑揚頓挫。它對仗工整，平仄

12、協(xié)調，是一字一音的漢語言獨特的藝術形式，被稱為天然的音樂。對對子有正對和反對，按內容分為天文地理對、宮對、動物對、植物對等。學生還悟出對子的特點：字數(shù)相等、詞性相同、意義相關、平仄相對。二、讀對聯(lián)，悟規(guī)律1、讀對聯(lián)春為一歲首，梅占百花魁;讀千卷書，行萬里路寶劍鋒從從磨礪出，梅花香自苦寒來2、 找相對的詞3、 悟規(guī)律三、填對聯(lián)找方法1、集體共填一組對聯(lián)紅”（）（綠”里”（八、)(白”藍”一（(黃”（北轍”（擊西”聲東”門對千枝竹”（右舍”）家藏萬卷書”漢水”（）唐山2、 小組合作填對聯(lián)日出江花紅勝火（春來江水綠如藍）苔痕上階綠（草色入簾青）3、 組長匯報4、 觀賞對聯(lián)，了解對聯(lián)的分類與用途1、

13、了解對聯(lián)的種類（春聯(lián)、喜聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)等）2、 根據(jù)圖片觀賞對聯(lián)3、 趣聯(lián)欣賞5、 區(qū)分上下聯(lián)?？爝^年了，小明的媽媽讓他貼對聯(lián)，可是小明分不清上下聯(lián)，你能幫助他嗎？1、出示一副對聯(lián)，指導區(qū)分（上聯(lián)末字一般為仄聲，下聯(lián)末字一般為平聲）2、 分小組區(qū)分上下聯(lián)3、 匯報6、 填寫對聯(lián)1、 分小組運用技巧填寫對聯(lián)良馬有幸遇伯樂（賢才無緣逢明君）2、 匯報7、 贈送對聯(lián)1 、分小組撰寫對聯(lián)并說明意義2、匯報成果指名說說送給誰八、總結對聯(lián)是一種精粹、一種提煉、一種結晶、一種升華。它有極大的概括能力。它能以最簡練的形式喚起人們最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人深思熟味，受到很大的教益。十作業(yè)1 、上網查

14、閱對聯(lián)大觀，對聯(lián)世界等的網站，與對聯(lián)愛好者切磋比試。2 、搜集你喜歡的對聯(lián)以及有關知識，編成小冊子。附：板書設計巧對對聯(lián)字數(shù)相等詞性相同意義相關平仄相對教學反思：學語文是為了用語文，語文學習的核心是能力構建，而能力的構建主要通過活動來實現(xiàn)。我讓學生在了解、掌握對聯(lián)的技巧的基礎上，對一些簡單的對子。我先出上聯(lián)紅”學生則對出下聯(lián)綠"黑”“藍”黃”等，我又出上聯(lián)南轅”學生很快對出北轍“聲東“擊西"左鄰“右舍”老師適當作總結：這些都是成語。接著讓學生以小組為單位抽簽合作完成以下題目。通過有趣的語言游戲，讓學生感受祖國語言的魅力，這樣既鍛煉了每個學生的語言運用能力，又滿足了他們的好勝

15、心，語言表達能力和思維能力也得到了發(fā)展?？傊?，新課程下要求語文教師樹立大語文教育觀，所以我要努力構建開放而富有活力的語文課堂教學，在語文學習過程中，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培植熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣突顯學生學習的主體性，讓學生真正成為學習的主人。暢游語言王國語文綜合性學習活動方案設計范吉林省通化市東昌區(qū)實驗小學李艷秋活動目標：1 ?知識目標：通過本次活動使學生了解并掌握漢語言文字的特點，感受其獨特的魅力。2 能力目標：通過綜合性學習培養(yǎng)學生收集信息、整理信息和處理信息知識的

16、能力，增強學生獨立自主的問題、解決問題的能力。3 情感目標：通過小組合作，培養(yǎng)學生團結合作共同探究的能力，增強學生與人交往能力，做一個善于交流人；通過評價樹立自信,感受成功的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，增強學生的自豪感、責任感。活動方式：通過提問、交流、合作、探究等方式展開本次綜合性學習?；顒訙蕚洌? 教師準備：視頻資料、小組活動方案表。2 學生準備：語文書或相關資料?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，激情導入，確立主題：師：你們會說話嗎？誰試著說一句？說說他這句話好在哪里？說話重要嗎？師小結：是呀，要想讓別人喜歡聽自己說話，想把自己的意思表達清楚就離不開語言，對嗎？可是你們了解祖的語言文字嗎

17、？我們今天就來搞一次關于祖國語言文字的綜合性學習活動，可以嗎？過渡：誰能為今天的活動主體設計一個好聽的名字呢？板書活動主題“暢游語言王國”。我宣布：東昌區(qū)實驗學暢游語言王國語文綜合性學習活動現(xiàn)在開始！二、引導學生提出問題，確立子題。過渡：生活中不乏精妙的語言，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)。在平時的學習生活中你對我們的母語特點了解？試著說一說。1閱讀活動建議。2 確立子題：熟語、特色短文、提示語和廣告語、相聲和評書、精彩對白等。3 板書子題，引導學生做好分組探究。三、劃分活動小組，制定活動計劃。過渡：為了讓本次活動能順利地開展，我們就要分工合作，相互配合。根據(jù)子題和自己的喜好，我們劃分活動小組好嗎？1 學生自