利用校訊通平臺延伸科學(xué)課堂教學(xué)的探索

1、利用校訊通平臺延伸科學(xué)課堂教學(xué)的探索    家?；有畔⑵脚_（校訊通）作為一套應(yīng)用于教育系統(tǒng)的高科技信息互動平臺，可以及時、有效地促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通。通過校訊通的功能將家長的優(yōu)勢發(fā)揮得更充分一點(diǎn)，將科學(xué)的課堂延伸，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)化。 科學(xué)學(xué)習(xí)；校訊通平臺；家長資源；學(xué)習(xí)型社會 科學(xué)的來源是生活，生活中隱藏著許許多多的科學(xué)知識。校訊通作為一套應(yīng)用于教育系統(tǒng)的高科技信息互動平臺，可以及時、有效地促進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通，將科學(xué)的課堂延伸，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)化。 一、校訊通平臺優(yōu)勢 1. 技術(shù)特點(diǎn)。該系統(tǒng)是利用互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)短信功能，與教師和學(xué)校及時溝通，以更好幫

2、助孩子學(xué)習(xí)和生活的一種服務(wù)系統(tǒng)。老師發(fā)布信息及時、省時、省錢、準(zhǔn)確、詳細(xì)，家長翻閱信息隨時隨意隨地性。 2. 資源優(yōu)勢?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定科學(xué)教育應(yīng)具有開放性，家庭資源的利用與學(xué)生更密切相關(guān)。在學(xué)生生活的環(huán)境中，還存在很多容易被教師忽視的教育資源，而這些地方往往受客觀條件影響，只能依靠家庭力量去進(jìn)行實(shí)地考察。 二、科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及其在教學(xué)實(shí)踐中的典型問題 1. 學(xué)生多，教學(xué)難于面向全體。又由于班容量大，在教學(xué)過程中，教師并不能面向全體，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。 2. 知識點(diǎn)多，課時緊，教學(xué)難以面面俱到?？茖W(xué)改革向縱深發(fā)展，課堂40分鐘已經(jīng)無法滿足孩子們對科學(xué)知識的求知欲

3、望，更何況有許多的探究活動非常適合在家中進(jìn)行。 3. 實(shí)驗(yàn)品準(zhǔn)備缺乏，難以完成探究任務(wù)。科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。材料用品很難做到每節(jié)課人人都能擁有，也就限制了教學(xué)活動的開展。例如，蝸牛的觀察要實(shí)驗(yàn)室老師給每個人準(zhǔn)備好一只蝸牛，那是非常難的事情。于是，就要發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。 4. 學(xué)生缺乏生活常識，所學(xué)未必能靈活應(yīng)用。科學(xué)的來源是生活，我們的生活中隱藏著許許多多的科學(xué)知識。學(xué)生所學(xué)最終也要用到生活中去，但這些一直在大城市里生活的孩子對生活常識是非常缺乏的。特別是關(guān)于農(nóng)耕生產(chǎn)中涉及到的植物、動物的常識，根本沒有感性認(rèn)識。 5. 家長關(guān)注但不知如何指導(dǎo)。科學(xué)是初中的新科目，家長關(guān)注

4、，但不知如何指導(dǎo)。家長自己從未經(jīng)歷過學(xué)習(xí)如此綜合的科目，由于年代久遠(yuǎn)，所學(xué)也遺忘了。另一方面，家長只關(guān)心分?jǐn)?shù)，忽略了非智力因素對孩子的影響，因而忽視了學(xué)生獨(dú)立探究能力的培養(yǎng)。 三、利用校訊通平臺促進(jìn)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的探索 如何解決以上提到的科學(xué)學(xué)習(xí)方面遇到的問題，能不能讓校訊通的功能更強(qiáng)大點(diǎn)，或者說將家長的優(yōu)勢發(fā)揮得更充分一點(diǎn)，將科學(xué)的課堂延伸？ 1. 本人利用校訊通平臺在科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施情況。我一接班時就將想法告訴了所有的家長，并且明確告訴他們，這不是增加家長的負(fù)擔(dān)，家長可以根據(jù)自身情況實(shí)施，最根本的目的是為了提升孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。實(shí)施一段時間后，我做過調(diào)查，98%以上的家長對這一做法給予了充

5、分的肯定。自己任課班級的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和考試成績也處于非常好的一個狀態(tài)。更重要的是，現(xiàn)在很多孩子越來越體現(xiàn)出較好的“科學(xué)修養(yǎng)”，在平常的交談中不斷能聽到他們“吐”出科學(xué)術(shù)語；經(jīng)常跟我分享他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象；社會實(shí)踐外出也會留意跟課堂中講授過的知識有關(guān)的事物。 2. 在校訊通平臺交流的實(shí)踐類型與案例。 （1）及時發(fā)送學(xué)生聽課狀態(tài)、作業(yè)上交、考試成績等情況，便于家長了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平。這是作為校訊通最基本的功用，也是家長最為關(guān)心的東西。 信息1（給家長發(fā)送的信息，以下簡稱信息X）：近期，孩子課堂聽課認(rèn)真多了，作業(yè)質(zhì)量也比較高，今天的8個作圖題目全對！真替他高興！也請家長給予表

6、揚(yáng)。 （2）發(fā)送學(xué)科知識問題及答案。這是科學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。盡可能彌補(bǔ)課堂難于面向全體的缺陷，同時也可以利用家長的力量幫助孩子彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。 信息1：近期，我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識。家長可以和孩子探討以下問題：太陽東升西落的原因是什么？世界杯的舉辦國南非和中國的時間相差多少個小時？可以計算當(dāng)下的具體時間嗎？一個人可以過兩次6月12日嗎？買房子最好買陽臺朝哪個方向的，為什么？另發(fā)一條信息附答案。 （3）向家長請教的問題。教師本身的知識面是有限的，而科學(xué)的內(nèi)涵是非常廣泛和深遠(yuǎn)的。因此，教師的自身學(xué)習(xí)是非常必要的。家長是來自于社會各個階層的行家，很多都是科學(xué)技術(shù)直接應(yīng)用者。就某

7、方面的問題來說，他們就是最好的學(xué)習(xí)請教對象。 信息1：不知道班上家長里面有沒有建筑方面的行家，來幫助我回答一下一個孩子的問題：建筑物設(shè)計要注意采用哪些手段來防止地震的破壞？請您方便的話給我反饋。也請您告訴您的孩子，我會讓他（她）在班上發(fā)布一下的！希望不吝賜教！謝謝！ （4）特殊節(jié)日或特殊事件時的科普宣傳?？茖W(xué)教師也是科普工作者，在特殊節(jié)日發(fā)送帶有一定科普性質(zhì)的信息，也算是一個比較有個性的祝福吧。 信息1：端午節(jié)（Dragon Boat Festival ），為每年農(nóng)歷五月初五（農(nóng)歷中的陰歷部分，月相為娥眉月）。祝各位假日快樂！期末將至，也請家長指導(dǎo)孩子假期安排好時間復(fù)習(xí)。 （5）讓家長幫助孩子

8、準(zhǔn)備上課的實(shí)驗(yàn)物品。有了家長的督促和幫忙，學(xué)生克服種種原因，把實(shí)驗(yàn)材料帶來學(xué)校的可能性就變得較大了，課堂的效果會好很多！ 信息1：明天我們要上植物的分類一節(jié)，請家長提醒孩子帶一根相對完整的蔬菜到學(xué)校，謝謝！ （6）科普讀物和視頻的推薦。學(xué)習(xí)就是一種對話，我們不僅要與書本對話，還要與環(huán)境對話、與他人對話、與自己對話、與影視對話、與實(shí)踐對話。當(dāng)然這些最好有大人的引導(dǎo)，否則，孩子也很難知曉信息的來源以及可閱讀性。有了老師的信息，家長也會更加放心，支持孩子的閱覽。 信息1：近日，各大影院都在放映科幻大片2012，網(wǎng)上反映該影片效果不錯。這部影片的內(nèi)容和我們這段學(xué)習(xí)的“太陽”一課的知識有關(guān)，家長有時間可

9、以帶孩子去看看。 （7）親子實(shí)驗(yàn)活動的方法介紹。讓學(xué)生在家庭中完成一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，不僅有利于學(xué)生科學(xué)知識的鞏固和理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識。如果讓家庭成員參與進(jìn)來，還有利于形成學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社會。 信息1：現(xiàn)在天氣比較冷，開車時窗戶上容易產(chǎn)生水霧。請家長引導(dǎo)孩子思考：這水霧是在車內(nèi)還是在車外？這些水從哪里來？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？生活中還有哪些類似的例子？ 信息2：今天我給每個孩子發(fā)了PH試紙，讓孩子檢測一下生活用品，如洗發(fā)水、護(hù)發(fā)素、牙膏、沐浴露、茶水的PH值。家長有感興趣的用品也可以動手和孩子一起試試。 3. 實(shí)踐取得的效果。以下前面3點(diǎn)分析來自于家長電話、短信和問卷調(diào)查，

10、后面兩點(diǎn)來自于個人親身體會。 （1）使家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了親子關(guān)系。 通過老師信息的提醒，能夠促進(jìn)家長對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度、難度、孩子掌握的情況、孩子學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的了解。 家長有了和孩子一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷后，要么由衷為孩子能掌握如此高深的科學(xué)道理而高興，要么會保持平和的心態(tài)去理解孩子學(xué)習(xí)困難的所在，并鼓勵、指導(dǎo)他如何去跨越。通過溝通，孩子覺得家長的關(guān)心是真切的，家長的關(guān)心將會換來回報。 （2）激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子的科學(xué)研究素養(yǎng)得到提升。 科學(xué)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人。培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)是一個長期的過程，家庭中進(jìn)行這方面的教育有著得天獨(dú)厚的條件。家長在利用家庭資源參與學(xué)生

11、學(xué)習(xí)活動的過程中所表現(xiàn)出的科學(xué)興趣、科學(xué)知識、探究能力等都會影響學(xué)生的科學(xué)知識、科學(xué)探究能力以及情感、態(tài)度、價值觀等方面。家長的參與從時間、空間上補(bǔ)充了學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)很難觸及的部分。 （3）一定程度上推動學(xué)習(xí)化社會的形成。學(xué)習(xí)社會化、終身化，這是社會發(fā)展的必然趨勢。家長利用家庭課程資源，一方面來支持孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面也提高自己的科學(xué)知識水平。家長與孩子共同學(xué)習(xí)，使科學(xué)教育得到大眾化普及。 （4）提高了學(xué)生語言表達(dá)能力。科學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的能力要求是比較綜合的，其中包括語言表達(dá)能力。孩子在跟家長解釋一些比較抽象的問題時，基于家長的“好學(xué)精神”被感動，就會變換方式去解釋：繪制圖表、分析事物發(fā)展過

12、程、打比方、擺模型等等，這很好地禰補(bǔ)了課堂中不是每個人都能時時得到鍛煉的缺陷語言的表述。當(dāng)然，經(jīng)過一番解釋，孩子的知識理解也更深刻了。 （5）在家長的幫助下，完善老師自身科學(xué)知識以及對學(xué)生學(xué)情的掌握。通過此平臺得到家長的反饋，教師更容易關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難、問題，采取有效的教學(xué)策略引導(dǎo)、幫助學(xué)生。 記得一次，我發(fā)布了一條“周五下午我們將看到日環(huán)食”的信息后，馬上有家長給我送來兩個邁拉鏡。之前的我沒有見過邁拉鏡。周五當(dāng)天，我用它們指導(dǎo)全班學(xué)生觀看日食?？梢韵胂蠛⒆觽儺?dāng)天的（下轉(zhuǎn)169頁）（上接27頁）興奮勁！還有一次，我征解建筑物防震措施的問題時，一個家長從建筑物結(jié)構(gòu)的角度給我回復(fù)，另一個

13、家長從材料角度給我回復(fù)，都給我不少的啟示。 4. 存在的問題及建議。從家長問卷反饋的信息和自己一些實(shí)踐分析來看，這種溝通也有一定的局限性： 一是有親子溝通基礎(chǔ)的家長，取得的效果比較顯著，而家長和孩子的溝通存在問題的，效果幾乎為零。教師要了解學(xué)生與家長交流溝通的情況，如果是學(xué)生不愿意和家長溝通的話，教師應(yīng)該做一個合適的引導(dǎo)，從而督促學(xué)生和家長溝通。 二是由于作業(yè)多，家長工作忙等，為溝通也帶來一定的不便，教師要掌握好溝通的時機(jī)和頻率。 三是來自于校訊通本身的局限，比如字?jǐn)?shù)的限制，每次信息過長的話，家長閱讀時就會產(chǎn)生邏輯短裂的情況，所以發(fā)送的問題盡可能簡煉些。對附帶的答案，為避免手機(jī)翻閱的麻煩，也有家長建議一個問題后面隨即附帶答案。有些家長想把老師發(fā)送的信息打印出來給孩子復(fù)習(xí)用，可是操作難度依然比較大，這就寄希望于校訊通平臺的維護(hù)能更優(yōu)化些！ 開放性的科學(xué)課堂給教師和學(xué)生提供了選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間，豐富的家庭課程資源的利用在最大程度上滿足了不同地區(qū)不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。利用校訊通延伸科學(xué)課堂教學(xué)，可以使學(xué)生、家長和教師本身都受益，這是我一直堅持此模式進(jìn)行教學(xué)探索的原因。 參考文獻(xiàn)： 1