度教學(xué)工作總結(jié)文檔

1、xxx中學(xué)教導(dǎo)處20102011學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)xxx中學(xué)教導(dǎo)處20xx20zz學(xué)年上學(xué)期工作總結(jié)教導(dǎo)處 xx本學(xué)期，我校教學(xué)工作緊緊圍繞教育局工作要點，深入開展校本研訓(xùn)工作、全面提升教師的綜合素質(zhì)、努力實施課堂教學(xué)改革為途徑，開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”主題活動，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo)。本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作順利開展，在注重教師隊伍的管理和建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教研組建設(shè)等方面做了一定的工作，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化管理，提高教師隊伍素質(zhì)。良好的管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任務(wù)。本學(xué)期我們通過了一系列的學(xué)

2、習(xí)、研究、競賽活動，不斷錘煉教學(xué)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。1理論學(xué)習(xí)積極鼓勵教師多讀書，讀好書，組織開展讀書活動，向名家學(xué)習(xí)，向大的教育家要理論，緊密結(jié)合自己的教學(xué)實踐，求實提升自己的教學(xué)水平。組織教師進(jìn)行“課堂教學(xué)片斷案例與反思”評比活動。2隊伍建設(shè)突出骨干教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)加大青年教師的培養(yǎng)力度，給年輕教師“架梯子，壓擔(dān)子，搭臺子”，在外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)的機(jī)會上向優(yōu)秀教師傾斜。3骨干引領(lǐng)采取“請進(jìn)來，走出去”及師徒結(jié)對的方式，結(jié)合校級、市級教研活動，給老師們創(chuàng)設(shè)平臺，通過骨干老師進(jìn)行上課等指導(dǎo)，幫助解決教學(xué)中的困惑。本學(xué)期我校舉行了四次大型的校級的教研活動，主題是“構(gòu)筑理想課堂，使學(xué)生學(xué)會學(xué)

3、習(xí)”，共開設(shè)了45節(jié)校級教研課，涉及各個學(xué)科，取得了一定的成效。通過師徒結(jié)對、外出聽課等活動，讓骨干教師和年輕教師共同合作，推動他們的積極性。4同伴互助發(fā)揮教師的群體作用，利用教研活動的平臺，開展集體備課、上課、評課、反思總結(jié)一條龍活動。本學(xué)期每位教研組長還肩負(fù)著備課組長的職責(zé)，定期召集教師進(jìn)行集體備課活動，在這樣的活動中，我們的老師共同探討，同伴互助，通過對比、反思，推動教師校本教研的熱情。二、抓好常規(guī)，構(gòu)建有序教學(xué)活動。抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校發(fā)展的前提，也是教導(dǎo)處的常規(guī)工作和重點工作。本學(xué)期主要進(jìn)行了以下幾下面的工作：（一）注重實效，抓好教學(xué)常規(guī)管理。1嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。開齊、上足、教

4、好每一門課程。各學(xué)科教師明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2繼續(xù)抓好教學(xué)工作一是改革備課模式，優(yōu)化教學(xué)過程。針對以往高耗低效，教師孤軍奮戰(zhàn)的缺點，本學(xué)期我們嘗試了“高效、共享、反思”的新型備課方式，倡導(dǎo)教師分工協(xié)作，重點突破，備出精品，集體交流，實現(xiàn)智慧共享，并注重教后反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。二是規(guī)范教學(xué)行為，從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā)，不斷細(xì)化、優(yōu)化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，實現(xiàn)從“剛性管理”向“有效管理”轉(zhuǎn)變，形成并不斷完

5、善教學(xué)從常態(tài)走向長效的管理工作機(jī)制。（二）關(guān)注課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校在社會的聲譽(yù)和形象。因此，提高教育教學(xué)質(zhì)量將作為我們教導(dǎo)處中心工作來抓。1積極開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”主題活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各學(xué)科要針對不同年段不同層次的學(xué)生，開展專題研究，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，通過幾年努力逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)學(xué)習(xí)方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。課堂上教師能抓住重點、難點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力。提倡“堂堂

6、清、天天清、單元清” ，夯實基礎(chǔ)。2重視學(xué)生的輔導(dǎo)，加大輔導(dǎo)過程的管理力度。本學(xué)期圍繞“認(rèn)真輔導(dǎo)”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)研究、指導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能更好發(fā)展，克服輔導(dǎo)時的簡單化、整班化、費(fèi)時、費(fèi)力，效率低下狀況，加強(qiáng)輔導(dǎo)的計劃性、針對性、有效性，提倡小組輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，提優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合，知識與方法（習(xí)慣）相結(jié)合，提倡教師間相互合作，積極探索跨年級、跨班級同質(zhì)學(xué)生的分層輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的有效性。實行“轉(zhuǎn)化學(xué)困生跟蹤表”制度。主要也是針對每學(xué)期新進(jìn)的外地生基礎(chǔ)差的情況，由學(xué)科任課老師為每一位后進(jìn)生填寫學(xué)困生檔案，加強(qiáng)補(bǔ)差、進(jìn)行跟蹤、鼓勵進(jìn)步。3加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，尤其要重視七年級和畢業(yè)班的教學(xué)

7、質(zhì)量。強(qiáng)化質(zhì)量的核心意識、危機(jī)意識和憂患意識。對語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科，教導(dǎo)處將認(rèn)真做好過關(guān)的評價工作。良好的習(xí)慣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生的人格的形成、良好品德的培養(yǎng)、良好的習(xí)慣受益一生。習(xí)慣需從小培養(yǎng)，需嚴(yán)格訓(xùn)練。本學(xué)期我們一方面重視七年級新生的習(xí)慣培養(yǎng)。另一方面加強(qiáng)對畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的宏觀指導(dǎo)與監(jiān)控，進(jìn)一步強(qiáng)化提優(yōu)補(bǔ)差的力度，認(rèn)真組織各種質(zhì)量檢測考試，并進(jìn)行質(zhì)量分析，召開各年級教師教導(dǎo)會議。通過分析找出了差距和不足，仍然不進(jìn)行公開排名，這樣有利于促進(jìn)各班、各科整體發(fā)展和進(jìn)步，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于教師之間團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，有利于提升我校在全市乃至全省的競爭力

8、。4、開展多種形式的教學(xué)研究活動，強(qiáng)化教研活動管理本學(xué)期我校繼續(xù)深化課堂改革，繼續(xù)推進(jìn)校級公開課改革，促進(jìn)校際間的教學(xué)研究。本學(xué)期有xxx、xxx、xx等3個學(xué)校組織了教學(xué)開放日活動，我校均派人參加，派出聽課人數(shù)多達(dá)32人次，很好地體現(xiàn)了兄弟學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，推進(jìn)了我市的教育改革向縱深發(fā)展；通過這些活動促進(jìn)了我校在全市的影響，提高了我校在社會上的聲譽(yù)，為打造國際知名品牌學(xué)校，做了很好的準(zhǔn)備。三、舉辦活動，活躍學(xué)生身心1安排好活動課本學(xué)期學(xué)校的活動課分成兩個層次：一是豐富多彩的校級興趣小組。開設(shè)了英語、合唱、美術(shù)、韻律操、舞蹈、書法、生物、電腦、作文、魔方等興趣小組。二是各班內(nèi)進(jìn)行的活動課

9、，根據(jù)年級組的特點，師資的情況，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時間與內(nèi)容。由專人任教，活動內(nèi)容盡量豐富，每次活動都有記載，行政隨機(jī)檢查，確保活動的有效進(jìn)行。通過一學(xué)期的活動，學(xué)生們在活動中激發(fā)興趣，培養(yǎng)特長，開發(fā)潛能，發(fā)展個性，健康發(fā)展。2加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平全面落實課間體育活動制度，繼續(xù)開展“陽光體育”活動，確保每天一小時體育活動時間。輔導(dǎo)老師帶好田徑隊、籃球隊、乒乓球隊等，參加開發(fā)區(qū)第一屆運(yùn)動會取得很好的成績。四、科研引領(lǐng)，給力課改教育科研是學(xué)校的生命力之所在，是教師成長的催化劑，任何改革，任何實踐，如果一旦失去了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，或者外在給力，都會出現(xiàn)倦怠與停滯。當(dāng)轟轟烈烈的課改最終走向了平

10、靜與平淡，甚至走向了低谷，這個時候，它需要高屋建瓴的指導(dǎo)與引領(lǐng)。一個教師在問題的困惑中尋求瓶頸突破的過程，就是他專業(yè)發(fā)展與自身成長的過程。這個時候，教育科研的必要性、重要性就凸顯出來了。臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教學(xué)研究室出臺臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育科研工作考核量化評估細(xì)則的重大意義也許就在于此。在評估細(xì)則的指導(dǎo)下，我們逐步建立健全了教育科研機(jī)構(gòu)體系，并扎扎實實開展起工作。（一）制定和完善各項規(guī)章制度為加強(qiáng)管理力度，教科室制定和完善了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，如：教科研課題管理制度、科室工作條例、教育科研工作考核量化評估細(xì)則、教育科研工作評估賦分辦法、教育科研成果獎勵條例、教育科研經(jīng)費(fèi)管理制度等。通過一系列

11、制度的實施，我們狠抓了目標(biāo)管理、過程管理與評價管理，使我校教育科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化、常態(tài)化、精細(xì)化發(fā)展。（二）建立雙線四級分層科研網(wǎng)絡(luò)四級分層，明確職能。為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實、有效，在科研管理上我校主要采用“學(xué)校教科室課題組教師”四級分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教科室主任為主的教科室具體指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體組織實施教科研工作，負(fù)責(zé)定題；以課題組成員為基的教師具體進(jìn)行子課題研究與實踐，負(fù)責(zé)定位。雙線運(yùn)作，模范引領(lǐng)。發(fā)揮教研組的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢與年級備課組、課題組的機(jī)動靈活。同時，學(xué)校逐步優(yōu)化教師

12、群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，突出以科研骨干教師為中心，開展提高教育教學(xué)水平的讀書學(xué)習(xí)活動。做到“讀書、實踐、反思、寫作”四結(jié)合，堅持“教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成“省、市、區(qū)、?！彼募壵n題研究、論文創(chuàng)作與作品發(fā)表機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步納入正規(guī)。特別是在群眾性科研活動中，骨干教師的模范、輻射與專業(yè)引領(lǐng)作用極其明顯。我校教師劉振興、林麗芹、龐慶英等老師周圍，形成了一個個“學(xué)習(xí)場”與“研討場”。（三）加大投資，搭建雙棲交流平臺網(wǎng)絡(luò)教研。充分利用省、市、區(qū)、校四級網(wǎng)絡(luò)教育平臺、校園網(wǎng)與?？@通訊。采取各種鼓勵措施，培養(yǎng)交流的習(xí)慣、參與的意識，

13、形成研討的氛圍、思辨的風(fēng)氣，激發(fā)發(fā)表的欲望、進(jìn)取的心態(tài)；及時發(fā)布最新教育教學(xué)資訊，推介成功的教改經(jīng)驗與先進(jìn)的科研成果，提高了學(xué)習(xí)積極性，同時為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。校際交流。通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)交流：一是一如既往地創(chuàng)設(shè)機(jī)會。讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我區(qū)多所學(xué)校在教育科研上的往來，與其它縣區(qū)學(xué)校通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。（四）積累豐富資源，開展系列培訓(xùn) 報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、身邊、他校、教

14、育專家，資源可謂鋪天蓋地，也良莠不齊。如何淘洗篩選，則是教科室的工作。為了給教師也給學(xué)校積累豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們教科室費(fèi)時數(shù)月，搜集編選了xxxx學(xué)教育科研培訓(xùn)材料匯編（一）、（二）。兩本匯編詳盡匯總了課題研究方法步驟、教育科研新理念與途徑等知識。我們以此為依托，開展了系列培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)分五種形式：全體教師普訓(xùn)、教研組學(xué)科培訓(xùn)、課題組專題培訓(xùn)、骨干教師培養(yǎng)系列培訓(xùn)和青年教師成長專業(yè)培訓(xùn)。通過分類定期培訓(xùn)，普及了教育教學(xué)理論和教科研理念，加快了各類教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的整體提高，效果十分顯著。（五）服務(wù)課堂，給力課改前面說過，我校教育科研的動力來自于課堂，來自于課改，我們研

15、究的目的和方向也應(yīng)該是服務(wù)課堂，給力課改。因此，我們十分重視基于教學(xué)實踐的行動研究與校本研究，確保讓課題研究走進(jìn)課堂、貼近校本。課題游離教學(xué)，是課題研究中存在的一個頑結(jié)。我們始終認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)著力與課堂結(jié)合，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中的體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評價教師業(yè)務(wù)水平的一個重要指標(biāo)。通過該舉措的實施，大大調(diào)動了教師開展課題研究的積極性、主動性，確保了人人有課題，確保了每一位教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神。我們經(jīng)常組織人員深入到課堂，及時了解教師的實驗情況?，F(xiàn)在，我校教師實踐課、研究課的質(zhì)量得到了顯著提高，心得與反思也很中肯。為

16、使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷調(diào)整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時反思評析，勵己圖進(jìn)，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學(xué)實踐中的問題，真正為教學(xué)實踐服務(wù)，造就一支教科研骨干教師隊伍。我們的課改觸及面之廣之深，這也讓我們的課題研究點面結(jié)合，豐富多彩。我們用課改提升了理念，帶動了科研工作的順利健康地開展；我們以科研給力課改，引領(lǐng)了教師的專業(yè)成長。二者可謂相輔相成，相得益彰。當(dāng)然，過程中，也遇到一些問題需要解決。同時我校還開設(shè)綜合實踐活動課程，與校內(nèi)外活動、德育活動相結(jié)合，讓學(xué)生走出校園，走向社會，強(qiáng)化生活積累，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。五、工作中存在的問題和今后的打算在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和全體同志們的密