尺有所短寸有所長教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思要求：1 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。2 內(nèi)容須與教學(xué)設(shè)計(jì)模版要求相符合。注意事項(xiàng)：1 將教學(xué)設(shè)計(jì)模版從網(wǎng)頁上復(fù)制到word中 ，在word中進(jìn)行填寫，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說明（藍(lán)色部分），再上傳到網(wǎng)上，為了方便批閱，請(qǐng)大家將內(nèi)容全部粘到頁面上，盡量不要以單一附件形式上傳。2 如果教學(xué)設(shè)計(jì)中用到圖片，圖片上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼，必須用插入圖片的方式，如圖：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題： 尺有所短 寸有所長科目： 語文教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí) 課時(shí)： 1提供者：龔小琴單位： 湖北省來鳳縣舊司鄉(xiāng)新坪小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析尺有所短 寸有所長是人教版小學(xué)語文上冊(cè)第28課的內(nèi)容，這節(jié)課

2、主要學(xué)習(xí)書信的格式，以及這篇課文所告訴我們的深刻道理。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握尺有所短 寸有所長的道理，能正確的看待自己和他人，能掌握書信的格式。二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀昧、寞、睦等7個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，明白“尺有所短寸有所長”的道理，能正確的看待他人和自己。3、知道這篇課文是兩封書信，并學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過我對(duì)我班學(xué)生的長期觀察以及平時(shí)試卷檢測，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生基礎(chǔ)較弱，有一部分學(xué)生連最基本的生字也不會(huì)拼讀，所以生字教學(xué)不能忽略。學(xué)生在體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理時(shí)也稍顯欠缺，所以我將運(yùn)用啟發(fā)的方式一步步引導(dǎo)。學(xué)生沒有接觸過書信，所以我

3、會(huì)詳細(xì)的講解書信的格式。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式積極的參與到課程中來，通過PPT圖片展示的方式提高學(xué)生的積極性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。2、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂信得內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短寸有所長”的道理。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 新課導(dǎo)入1、同學(xué)們有沒有寫過信或者收到過信啊？今天我們學(xué)習(xí)的這邊課文張國強(qiáng)小同學(xué)遇到了一些煩惱讓我們一起來看看。2、朗讀課文學(xué)習(xí)生字，教師教讀生字。1、沒有寫過信，在有的書上看見過信。2、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。讓學(xué)生掌握本課生字。二

4、、 感知課文1、一起朗讀一下張國強(qiáng)同學(xué)的信，想一想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到了什么麻煩？2、小組合作討論：如果是你收到這封信，你會(huì)想什么？3、一起有感情的朗讀柯巖老師的信，看看柯巖老師是如何看待這個(gè)問題的。4、討論探究：在生活你有沒有遇到和張國強(qiáng)同學(xué)一樣的問題？你會(huì)怎么看待這個(gè)問題？5、柯巖老師說張國強(qiáng)同學(xué)的信使他難過，為什么？6、尺有所短寸有所長的意思是什么？1、同學(xué)們疏遠(yuǎn)了他，他覺得同學(xué)們嫉妒他。2、學(xué)生積極討論并匯報(bào)自己的想法。3、學(xué)生有感情的齊讀。4、學(xué)習(xí)認(rèn)真討論積極回答。5、因?yàn)閺垏鴱?qiáng)同學(xué)的心態(tài)。6、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解。整體感知課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并掌握尺有所短寸有所長的道理，在

5、以后的生活中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。三、 研讀賞析1、 讀讀張國強(qiáng)同學(xué)的信，用筆畫出張國強(qiáng)的處境和心態(tài)。2、 柯巖老師是如何幫助張國強(qiáng)分析問題的？3、 張國強(qiáng)同學(xué)信的語言特點(diǎn)：使用敬語，尊重別人。4、 學(xué)習(xí)柯巖老師信得語言特點(diǎn)：語言婉轉(zhuǎn)，用商量的語氣表達(dá)。1、 學(xué)生在書上畫出張國強(qiáng)的處境和心態(tài)。2、 （1）提出問題（2）提出自己的觀點(diǎn)（3）啟發(fā)思考（4）舉例說明（5）發(fā)現(xiàn)別人的長處，改正自己的缺點(diǎn)4、學(xué)生在自主思考中體會(huì)語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這兩封信的語言特點(diǎn)，并運(yùn)用于以后的寫作中，特別是敬語和委婉商量的語氣。體會(huì)這樣用語言的好處。四、 學(xué)習(xí)信得格式和信封的格式1、 教師出示信得格式的

6、圖片，讓學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上在作文本上進(jìn)行操練。2、 教師出示信封格式的圖片，讓學(xué)生在紙上操練。3、 教學(xué)信的內(nèi)容如何寫更恰當(dāng)。五、 作業(yè)設(shè)計(jì)1、請(qǐng)你嘗試給你的好朋友寫一封簡短的信。1、 學(xué)生認(rèn)知觀察圖片，在作文本的相應(yīng)位置寫出信得格式。2、 學(xué)生認(rèn)真練習(xí)信封的正確寫法。使學(xué)生掌握信的格式和寫法，掌握信封的格式。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)我班學(xué)生對(duì)本次課進(jìn)行了評(píng)價(jià)：這次課使他們掌握了書信的格式和寫法，掌握了7個(gè)生字。他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到人各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處，在以后的生活學(xué)習(xí)中不應(yīng)該只看到自己的優(yōu)點(diǎn)也要看到自己的缺點(diǎn)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)28.尺有所短 寸有所長收信人郵編收信人地址收信人姓名寄信人地址和姓名 寄信人郵編九、教學(xué)反思這邊課文由兩封書信組成。學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“尺有所短寸有所長”的意思，并能在以后的生活中懂得不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)該改正自己的缺點(diǎn)。因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活去體