如何培養(yǎng)學生自主識字 (2)

1、如何培養(yǎng)學生自主識字案例一：在一年級學生學完拼音后，教材安排的是識字課。從拼音到識字教學怎么過渡呢？怎樣讓學生對識字產(chǎn)生興趣呢？我是這樣做的：開課時，不先說今天學什么，而是拿出早已準備好的字卡，由于孩子們從小就生活在母語的環(huán)境中，字卡上的字很多是孩子們在生活中經(jīng)常見到的，如“天、上、下、雨、學校、牛奶”等，當我的字卡剛一舉起，很多孩子便高叫著生字的字音，似乎是早已熟悉的老朋友。這時，我的臉上露出微笑，仿佛很驚訝地說：“啊，這么多的同學都認識這些生字朋友啊，那會讀的孩子都站起來讀吧！”孩子們大聲而興奮地讀著，生怕老師聽不見自己的聲音，這時識字對孩子來說已成了展示自身才能的舞臺。孩子們讀完后，我就

2、贊賞地說：“孩子們真能干，你們是從哪里認識這些生字朋友的呢？”聽到老師的表揚，孩子們爭先恐后地說：“我是爸爸媽媽教的?！?、“我是從電視上學會的?！薄拔沂窃谂Ｄ檀峡匆姷??！薄拔沂菭敔斈棠谈嬖V我的?！甭犃撕⒆觽兊陌l(fā)言，我更高興了，微笑著鼓勵孩子們：“哦，你們能在生活中用這么多方法識字啊，太能干了！老師送給你們最熱烈的掌聲?！闭f完，我?guī)ь^給孩子們鼓起了掌，可想而知，此時孩子們的學習積極性該是多么的高。水到渠成般，我用親切的語調(diào)說：“今天，我們要一起開始學習漢字，那就是（師板書并讀題）識字1”，孩子們不由自主地跟著老師讀起了課題。整節(jié)課上，孩子們都處于一種非常想學習新的漢字、非常想在新的環(huán)境中展示自

3、己的氛圍中，學習的積極性和學習的效率都很高。在這個案例中，我們可以得到這樣的啟示：興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學生一旦對于識字有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，在老師的引導下，立足于課堂這個學習的主陣地，先讓他們學到一定的識字方法與識字技巧，掌握文本要求掌握的字詞。另外，還要教育他們不僅課內(nèi)要注意識字，課外也要會利用各種形式識字，識字的途徑有很多。我們平時要善于觀察，善于動腦，自主識字。今后我打算這樣做：1、立足文本，抓住課堂這個識字的主陣地，充分利用教材進行識字教學。教學方法因文而異、因字而異、因人而異。百花齊放、殊途同歸。可以是：插圖識字法在學習漢字的初級階段，

4、配有大量的插圖。我們應充分利用這一優(yōu)勢來幫助學生學習漢字。插圖色彩鮮艷、生動有趣，加上教師的引導，自然就能激發(fā)學生的學習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進學生記憶。字配“畫”識字法愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！痹谧R字教學中，教師要根據(jù)學生思維的特點，引導學生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，邊識邊畫，邊畫邊識，培養(yǎng)學生的識字能力。歌訣識字法 兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學中注

5、意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭。猜謎識字法在生字的識記中引入謎語，讓學生通過猜謎來學習和記憶一些生字，會極大地激起學生的求知欲。我們把猜謎引進識字課堂，學生不僅生字學得津津有味，還加深了對生字的印象，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。還有聯(lián)想形象識字、游戲鞏固識字、表演動作識字、比較聯(lián)系識字 2、拓寬識字渠道，引導學生在生活中識字，力求做到形式多樣，活潑生動，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開放性。利用傳播語言的各種媒體，通過布置、檢查、展示、評比等活動，讓學生在生活中樂于識字。 如，教室的園地，校園

6、里的告示牌、櫥窗里的標語。帶領學生一邊參觀校園一邊引導識字；認同學的姓名，使學生快速而有效地認字；借助生活中的實物、圖片等識字。 教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、講臺、黑板、電視機、電腦、投影機、錄音機，都在上面貼上字卡，讓學生看到什么就認表示該實物的字；進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如，學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。 利用社會大課堂，通過參觀、游覽等形式，拓展學生識字的時空，讓學生在生活中自由自在地識字。引導學生利用上街玩、旅游等機會，問問爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么呀？那個店叫什么名字呀？不知不覺學生不但認識了很多字，包括一些次常用字，還增強了生活的能力。我們還可以利用秋游、春游等活動，讓學生在輕松的活動中識字。每個學生準備好一本剪貼本，專門剪貼積累在生活中自主認識的漢字，積少成多。3、在識字過程中要多鼓勵，多表揚，善于給孩子成功的體驗。當今，“成功才是成功之母”越來越被更多的人認同。就是在成人世界里，大家也認為“說我行，我就更行，說我不行，我就什么也不行