22春“心理學(xué)”專業(yè)《教育心理學(xué)》在線作業(yè)答案參考1

1、22春“心理學(xué)”專業(yè)教育心理學(xué)在線作業(yè)答案參考1. 高二年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期。( )A.錯誤B.正確參考答案：A2. 定勢的概念最初由德國心理學(xué)家繆勒和舒曼于1898年提出，原指對某一特定的知覺活動的直接準備性。( )A.錯誤B.正確參考答案：A3. 產(chǎn)生式是條件與動作的聯(lián)結(jié)，即在某一條件下會產(chǎn)生某一動作的規(guī)則，它由條件項“如果”和動作項“那么”構(gòu)成。( )A.正確B.錯誤參考答案：A4. 詹尼斯以外科手術(shù)病人為被試做的實驗說明了認知對情緒的影響。( )A.正確B.錯誤參考答案：B5. 布盧姆把認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為以下6個層次：( )A.知識、領(lǐng)會、分析、綜合、評價和運用B.領(lǐng)會、知識、分

2、析、綜合、運用和評價C.領(lǐng)會、知識、分析、綜合、評價和運用D.知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價參考答案：D6. 巴浦洛夫把一切行為分為應(yīng)答性和操作性兩種。( )A.正確B.錯誤參考答案：B7. 巴普洛夫的經(jīng)典性條件反射中，有哪些基本規(guī)律?( )A.消退B.懲罰C.獲得與消退D.刺激泛化與分化參考答案：CD8. 語言的產(chǎn)生包含哪幾個階段?參考答案：(1)構(gòu)建階段。語言活動是一種受到目標指引的活動，人們表達自己的思想一般是為了影響別人，達到一定目的。在這一階段，講話者會根據(jù)要達到的目的確定要表達的思想，并從記憶和環(huán)境中選擇信息，準備構(gòu)建想要說得話。(2)轉(zhuǎn)換階段。在這一階段，講話者會運用規(guī)則將思

3、想轉(zhuǎn)換為句法、詞匯和語音等不同層次的語言結(jié)構(gòu)。(3)執(zhí)行階段。在這一階段，大腦要支配發(fā)音器官的肌肉，把音位表征轉(zhuǎn)換為實際要說的聲音。9. 編制16種個性因素問卷的心理學(xué)家是( )。A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克參考答案：B10. 幸福是一種主觀的感受。( )A.對B.錯參考答案：A11. 以下屬于桑代克的嘗試-錯誤學(xué)習(xí)基本規(guī)律的是( )。A.效果律B.練習(xí)律C.反省律D.準備律參考答案：ABD12. 用喬納生 (Jonassen，1992)的話，即建構(gòu)主義是向與客觀主義(objectivism)更為對立的另一方向發(fā)展。( )A.正確B.錯誤參考答案：A13. 保持中小學(xué)生心理健康

4、是中小學(xué)生心理、身體發(fā)展的需要、人格健全發(fā)展的需要和( )的需要。A.社會化發(fā)展B.生存能力發(fā)展C.社會適應(yīng)能力發(fā)展D.成長參考答案：C14. 躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于( )。A.急性應(yīng)激障礙B.應(yīng)激后障礙C.心境障礙D.人格障礙參考答案：C15. 復(fù)述策略包括( )。A.復(fù)習(xí)B.試圖回憶C.過電影D.多種感官協(xié)同記憶參考答案：ABCD16. 根據(jù)對教學(xué)評價資料處理方式的不同，可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標準參照評價。( )A.正確B.錯誤參考答案：A17. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用：( )、有利于學(xué)會發(fā)現(xiàn)探索方法、有助于使外來動機向內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化、有利于所學(xué)材料的保持。A.有利于新知識的掌握B.有利于

5、形成新舊知識的聯(lián)系C.能提高智慧的潛力D.有利于認知策略的掌握參考答案：C18. 情緒是由刺激引起的生理喚醒狀態(tài)單獨決定的。( )A.正確B.錯誤參考答案：B19. 雙耳分聽技術(shù)是屬于搜索范式的一個例子。( )A.正確B.錯誤參考答案：B20. 簡述加德納的多元智力理論。參考答案：智力多元理論是由美國心理學(xué)家加德納提出的。加德納認為，智力內(nèi)涵是多元的，由7種相對獨立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。第一種，言語智力，包括閱讀、寫文章或小說及用于日常會話的能力。第二種，邏輯數(shù)學(xué)智力，包括數(shù)學(xué)運算與邏輯思考的能力，比如做數(shù)學(xué)證明題及邏輯推理。第三種，空間智力，包括認識環(huán)境、辨別方向的能力，如查閱地圖等。第四種，音樂智力，包括對聲音的辨別與韻律表達的能力。第五種，運動