億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。3、充分利用教材提供的素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)難點(diǎn)：中間有“0”和未尾有“0”數(shù)的寫法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、鋪墊孕伏，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、寫出下列各數(shù)：全縣中心小學(xué)有學(xué)生五千一百八十名。南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋全長(zhǎng)六千七百多米，公路橋長(zhǎng)四千五百八十九米。2、你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？3、學(xué)生寫后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的

2、寫法。4、你會(huì)寫下面各數(shù)嗎？三萬(wàn) 一萬(wàn)七千 十三萬(wàn) 五百萬(wàn)四千 八百萬(wàn)零四十5、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)；（1）我要學(xué)會(huì)億以內(nèi)的數(shù)的寫法。（2）我更想知道中間有“0”、未尾有“0”數(shù)的要怎么寫。二、探究新知：1、導(dǎo)入：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)同學(xué)都會(huì)寫了，那么用這個(gè)寫數(shù)方法是否能寫出更大的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（教師板書課題）2、創(chuàng)設(shè)情境，出示例3主題圖師：我們班的同學(xué)雖然年齡小，但我們熱愛(ài)環(huán)保，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愿意為它作出貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2000年就有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”活動(dòng)。板書：六千八百五十萬(wàn) 三千零八十萬(wàn)3、學(xué)習(xí)寫數(shù)（1）根據(jù)讀法

3、，在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)。（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。（3）學(xué)生嘗試寫數(shù)（4）集體交流寫法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫數(shù)的？小結(jié)：在寫這些大數(shù)時(shí)，我們要借助數(shù)位順序表，在數(shù)位順序表上畫出分級(jí)線，看到這條分級(jí)線就好象看到了一個(gè)“萬(wàn)”字，有益于我們正確寫數(shù)。寫數(shù)步驟：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位。4、自主寫數(shù)（1）出示數(shù)位順序表千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位 一千五百六十九萬(wàn)三千：二千零五萬(wàn)七千九百：（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。（3）思考寫數(shù)過(guò)程，交流、討論、檢驗(yàn)。（4）提出存在的問(wèn)題，學(xué)生或教師講解。重點(diǎn)提問(wèn)0的寫法。師：這

4、些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？（用讀數(shù)來(lái)檢查寫數(shù)、數(shù)一數(shù)有幾位數(shù)等）三、利用信息，展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)沖突。1、小組內(nèi)個(gè)人展示。激發(fā)沖突。（1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成3例題和“做一做” a、先獨(dú)立完成試著寫出這些數(shù)。 b、小組內(nèi)交流：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點(diǎn)？ c、學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。2、全班展示，激發(fā)沖突（1）、各小組代表介紹自己的寫法，在學(xué)生介紹自己寫法的同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)的爭(zhēng)論中首先明確整萬(wàn)數(shù)的寫法(即先按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫法來(lái)寫，再在后面加4個(gè)“0”.。)（2）想一想：含兩級(jí)數(shù)的

5、寫法（小組討論后展示時(shí)結(jié)合下面問(wèn)題思考） a、這些數(shù)包含幾級(jí)，寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？ b、在寫數(shù)時(shí)，什么時(shí)候?qū)憽?”？（對(duì)于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：四萬(wàn)零九十這個(gè)數(shù)百位和個(gè)位為什么寫“0”。一百萬(wàn)的十萬(wàn)位、萬(wàn)位為什么寫0，以此來(lái)使學(xué)生明確什么時(shí)候?qū)?， c、最后小結(jié)得出含兩級(jí)數(shù)的寫法。（3）這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？ a、小組代表回答。 b、師生小結(jié)（寫好后分級(jí)讀一讀等）3、錯(cuò)例展示（1）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況展示（2）預(yù)設(shè)錯(cuò)例如（二十三萬(wàn)零三十：23030）等四、拓展延伸、鞏固發(fā)展。1、有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)阿拉伯?dāng)?shù)字的是哪里產(chǎn)生的？（2）自學(xué)（你知道嗎？）為后面數(shù)的基本理論作鋪墊2、小組內(nèi)完成練習(xí)一的第7、8題。（在練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)找出計(jì)數(shù)單位，分清級(jí)別再去寫數(shù)