小學下學期教學教研工作計劃

1、小學下學期教學教研工作計劃一、指導思想 本學期我校的教學工作以市區(qū)教體局工作計劃精神為指導，圍繞區(qū)教研室的工作要求，積極貫徹落實全教會和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，以科學、規(guī)范化管理為保障，推進自能高效課堂建設(shè)，落實校本教研的有效性，突出個性化作業(yè)教學改革，促進教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的新提升。二、工作目標1、優(yōu)化課堂教學模式，總結(jié)提升自能高效課堂建設(shè)2、由點及面，深入推進教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展3、積極創(chuàng)新作業(yè)教學改革，努力實現(xiàn)“減負增效”4、加強校本教研，提高教研活動的有效性三、工作任務與措施（一）深化自能高效課堂建設(shè)1、推進團

2、隊研究，優(yōu)化課堂改革模式培植典型，針對各學科想干、會干、能干的教師進行培訓交流，在借鑒、引進先進教學方法的基礎(chǔ)上，以學科為主導，學部為主題，抓住重點、突破難點、彰顯亮點，探索、實踐、生成具有科學性、本土性、創(chuàng)新性的課堂教學模式。學部將繼續(xù)完善課堂教學評價標準，深入課堂，強化指導，培植有實效、可推廣的典型課堂。在四月初，將評選“課堂教學改革之星”并推薦參加區(qū)級評選。2、從常態(tài)課入手，向40分鐘要質(zhì)量引導教師深入研究課標、教參、教材和學生，提高教材解讀能力；變革教學和學習方式，將教學理念融入到教學實踐中去。以教研組為單位認真組織落實骨干引領(lǐng)、青年匯報課，研究課、公開課活動，努力打造典型教研組。學部

3、將開展高效課堂研討會并調(diào)研常態(tài)課堂教學情況，嚴抓教研員、教研組長的管理與培植。（二）突出個性化作業(yè)教學改革，切實減輕學生課業(yè)負擔以區(qū)教研室關(guān)于“精心進行作業(yè)教學”的指導意見及我校個性化作業(yè)改革方案（試行）為指導，積極探索，作業(yè)設(shè)計以生為本，提供“菜單式作業(yè)”、分層作業(yè)；精選習題，批改采取面對面、對話式等方式；形式活潑多樣，突出實效，彰顯亮點。（3） 優(yōu)化學業(yè)水平評價改革，繼續(xù)完善教學評價機制 1、測試要發(fā)揮診斷、導向、激勵功能，努力走“輕負擔、高質(zhì)量”的發(fā)展之路。學部將采取隨機性學科質(zhì)量調(diào)研等方式，進一步強化教學質(zhì)量監(jiān)控。 2、學部將依據(jù)學科課程標準，建立學生評價辦法，將讀書、寫字納入評估，督

4、促學生說普通話，寫規(guī)范字。采取開放、綜合、多元的方式、方法，通過分項考評、觀察訪談、特長展示等形式，對學生的發(fā)展狀況進行檢測和評價。（四）推進教師專業(yè)發(fā)展（1）、青藍工程：建立一對一結(jié)對子幫扶機制，實行“捆綁式“評價考核。通過隨堂聽課、同步備課等方式，搭建平臺，合作交流，共同提高。（2）、讓書籍充盈頭腦：以活動為載體，搭建讀書論壇，開展讀書大賽，撰寫體會等方式，讓書籍潤澤心靈，啟迪智慧。（3）、充分利用網(wǎng)絡教研：搭建信息、資源平臺將有價值的資源及時上傳、更新，便于學習，達到資源的有效利用；互動、管理平臺將課余的零碎時間靈活駕馭，利于對某一專題進行研討、交流。同時通過博客、空間、QQ群，傳遞資料

5、。(五)校本教研 依據(jù)主題教研，有針對性的對公開課進行研究探討，切實提高“問題教研”的實效性，以各種磨課活動為載體，發(fā)現(xiàn)問題生成，強化“精心進行教育教學反思”，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法。每月一活頁主題反思。四、主要安排二月份：1、 計劃傳達，撰寫工作計劃2、 第四屆教研員論壇3、 成立課改研究團隊，交流建議，明確方向 網(wǎng)絡教研模式創(chuàng)建4、 教師教材培訓5、 各年級集體備課、公開課、青藍工程安排6、 學生寒假讀書成果展示7、 讀書方案制定8、 傳達并落實特色教育實施方案9、 數(shù)學骨干教師公開課三月份：1、 語文名師課堂觀摩2、 數(shù)學學生課堂作業(yè)展3、 英語限時書法比賽4、 參加市語文骨干提高辦集體學習活動5、 區(qū)科學、語文、英語優(yōu)質(zhì)課、論文選拔6、 個性化作業(yè)改革月階段調(diào)研四月份：1、 “課改之星”評選2、 教師讀書論壇3、 學生寫字比賽4、 期中教學質(zhì)量調(diào)研5、 參加市科學優(yōu)質(zhì)課評比，品生、品社、數(shù)學、語文研討會6、 同課同構(gòu)（研課）同課異構(gòu)（磨課）同課再構(gòu)（反思評比）7、 個性化作業(yè)改革階段總結(jié)8、 課堂模式建設(shè)階段性研討五月份：1、 青年教師達標課2、 英語作文限時比賽3、 典型課、特色課展示活動4、 個性化作業(yè)改革成果展示、推介5、 課堂模式建設(shè)階段性匯報6、 參加市語文教學論壇六月份：1、 迎六一學生才藝綜合展