《卡通語錄》教學紀實與評析

1、卡通語錄教學紀實與評析 教學目標： 通過卡通語錄一課的教學，激發(fā)了學生學習興趣，增強學生語言表達能力。使學生初步掌握文字工具的使用。培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。教學重點：學會文字工具的使用。教學難點：通過觀察畫面進行想象，利用文字工具能夠給不同的畫面添上相應恰當?shù)奈淖帧＝虒W過程：1導入師：同學們好，今天最令老師高興的是能和大家共同上一節(jié)課，雖然我們只有短短幾分鐘的接觸，我卻發(fā)現(xiàn)你們是很優(yōu)秀的班集體，是這樣的嗎?生：是。師：那就用你們最優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓所有的聽課教師認識你、賞識你，我對你們有信心，同學們準備好上課了嗎？生：準備好了。師：上課。師：老師猜你們一定喜歡看卡通片，我猜得對嗎？生：對。師：誰能說一說

2、你最喜歡看的是哪一部卡通片呀？（生回答。）師：你們說的卡通片老師也非常喜歡看。你們瞧！老師也帶來了一張卡通片，認真觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，他們在說什么呢？（展示課件。）發(fā)揮你們的想象，看看誰的想象最富有創(chuàng)意?？梢园涯愕南敕ê湍闵磉叺耐瑢W講一講。（生看圖思索。）師：誰愿意把你的想象講述給大家？（生講自己有創(chuàng)意的故事。）師：看來每個人的理解都是不同的，那我們再來看下一張卡通圖片。（展示課件。）師：請同學們注意觀察，這張卡通片和剛才的卡通片有什么不同。生：這張卡通圖片加了文字。師：那你們在哪里見到過類似的圖片呀？生：漫畫書上。師：你們懂的可真多，這幅圖片上的文字有什么特點？生：文字少、卻能反映出故事

3、內(nèi)容。師：看來卡通片上的文字作用很大，今天我們就來學習給卡通圖片插入文字（出示課件。）師：那么如何給卡通片插入文字，同學們有興趣實踐一下嗎？先照著有文字的圖片試一試、做一做。我知道有的同學本領可大了，這個學習任務已經(jīng)難不倒他了。當然有的同學在實踐中會遇到困難，別擔心老師為你們準備了錦囊妙計，遇到問題可以打開看看，對你們的學習或許有些幫助、啟示。同學們成功最重要的條件是自信，你們有勇氣、有信心完成嗎？生：有。師：好，行動吧。（引導學生打開畫圖，在文件夾里找到要制作的圖片。）（生操作。師巡視指導，提示：遇到問題就點擊求助，還可以求助于聽課的老師。）師：怎么樣，做好了嗎？快來說說你是怎樣完成的？（生

4、講述制作過程。）師：你們覺得他的作品怎么樣？哪些地方還需要完善，給他提一些建議好嗎？誰愿意說一說。（生各抒己見。）師：同學們真有辦法，帶著這些好辦法、好建議，選擇你自己喜歡的卡通圖片，把你最富有創(chuàng)意的故事用插入文字的方法介紹給大家。我真想知道這節(jié)課誰是卡通片制作的明星，現(xiàn)在請同學們用畫圖打開圖片收藏夾，選擇自己喜愛的卡通片，然后動手來制作完成它。老師期待你們制作出獨具特色的作品。師：可以看看別人是怎么做的，好方法可以互相借鑒，互相學習，如果你發(fā)現(xiàn)了問題還可以提一些好的建議。（生操作，師巡視指導。）師：我看到你們的作品都很有創(chuàng)意，快來說說你的作品、你的創(chuàng)意吧！生：我先來介紹一下我的作品師：你對他

5、的作品有什么建議？生：我覺得他把文字加上顏色效果會更好。師：你的建議可真好，你們能合作來完善這幅作品嗎？生：可以。師：通過這節(jié)課的學習我相信每位同學都有不同的收獲，不同的感受。但最令老師高興的是，在操作自學過程中你們學會了學習的方法，而這一點對于你們將終身受用。下節(jié)課的時候老師打算為同學們舉辦一個卡通圖片展示會，專門展出你們的作品，老師希望在你們中能涌現(xiàn)出一大批卡通制作明星。你們想成為這樣的明星嗎？生：想。師：那么去實踐吧！機會總留給那些有準備的人。這節(jié)課就上到這兒，下課。評析：本節(jié)課從整體上看，突出了這樣三個特點：一、 師生、生生互動，共同發(fā)展這節(jié)課的教學是師生開放和動態(tài)的對話、交流過程。教

6、學細節(jié)更多的就是在師生、生生互動中閃現(xiàn)出來，而信息技術的信息傳遞具有快速、靈活的特點，利用這一特性更有利于豐富師生、生生互動方式，增強效果。例如，這節(jié)課上孫老師大膽地根據(jù)卡通圖片創(chuàng)編小情節(jié)，并鼓勵學生互相交流、互相補充。在給卡通圖片編輯文字環(huán)境中，教師更是給學生創(chuàng)設了自我展示的機會，讓學生間進行評價，讓所有的孩子開動腦筋，對別人的作品進行點評，并鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見，這有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。整節(jié)課表現(xiàn)出了一種平等、民主、開放的教學氛圍，學生在這種氛圍中互動成長。二、 自主學習，合作探究這節(jié)課老師在課堂教學中時刻關注學生的學習狀態(tài)，教師善于通過學生的表情、發(fā)言揣摩他們的內(nèi)心活動，發(fā)現(xiàn)他們的學

7、習需要。孫老師在設計、創(chuàng)作卡通片，并給自己喜歡的卡通片編輯文字情節(jié)時鼓勵學生大膽想象故事情節(jié)，并創(chuàng)設了小組間自由交流，互動的平臺，讓他們互相學習、取長補短，這些都有利于培養(yǎng)學生認識問題的能力。學生之間的互評、交流為他們提供了自我反思、同伴互助的機會，使教學更具有效性。另外，在整節(jié)課的設計中，我們看到，第一部分，教師出示卡通圖片，讓學生照樣子試著做一做，為了幫助學生解決自主學習過程中的困難，教師設計了“錦囊妙計”，引導學生遇到困難求助于錦囊，求助于同學，求助于身邊所有可以幫助你的人，為學生開展自主學習建立了信心。事實證明，最后有些學生的作品雖然沒能完成，但實踐的過程、解決問題的過程將是孩子們最大的收益。而這一環(huán)節(jié)，學生在自學過程中發(fā)現(xiàn)的、收獲的都是獨特的，可見良好的學習方法有利于學生的發(fā)展。三、 提供資源，學科綜合孫老師善于開發(fā)教學資源，不拘泥于教材本身，比如本節(jié)課教師收集了大量的卡通圖片，并進行故事情節(jié)的編創(chuàng)，這一環(huán)節(jié)有利于學生語文能力的提高。另外，在操作過程中，放一段優(yōu)雅的音樂會讓