關(guān)于高中數(shù)學導學案編制的思考-

1、關(guān)于如何編制高中數(shù)學導學案的思考學案是在新課標理念下用于指導學生主動參與自主學習、合作探究的學習方案,是全面貫徹素質(zhì)教育精神、打造高效課堂的有效載體。編制可行的導學案是上好一堂課的前提。內(nèi)容覆蓋面廣,題目難度適中,設(shè)計層層深入且能引起學生的興趣等,這些都給編制者提出很高的要求。下面,我結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勅绾卧O(shè)計數(shù)學導學案幾個重要環(huán)節(jié):就數(shù)學新授課而言:第一環(huán)節(jié)前置性補償。在數(shù)學教學中,前置性補償?shù)膬?nèi)容往往是學過的且與本節(jié)知識密切相關(guān)的知識,一般出34題,以問題的形式或者填空題的形式,包括重要的定義、性質(zhì),及應(yīng)掌握的重點題型等。題目不宜過難或過偏,學生課前預(yù)習時完成,主要是為復(fù)習舊知,為學習

2、新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)新知探究。就數(shù)學新授課而言,編制重點是自主探究和剖例探法兩部分。自主探究的內(nèi)容可以是問題情境的形式,設(shè)置23個與新知相關(guān)的問題,讓學生進行小組合作交流,進行自我總結(jié)、自我反思?；蛘呖梢栽O(shè)置成自主探究任務(wù)一、自主探究任務(wù)二等,內(nèi)容主要直接來自于課本定義、定理、例題,或者是他們的改編,之后學生進行自我總結(jié)。它主要讓學生通過做題了解知識的形成過程,解決課本上較簡單的問題。獨立學習時間約10分鐘,留給學生討論交流約5分鐘。這樣,課本上的知識基本上靠學生自學或組內(nèi)討論自己解決。這樣做,既能培養(yǎng)學生自主學習的能力,又能使知識問題化,增強學生學習的成就感。剖例探法的內(nèi)容主要是選擇一些既能

3、鞏固新知又能提煉數(shù)學思想方法的經(jīng)典例題,通過師生合作,生生合作,解析問題,鞏固新知識,總結(jié)數(shù)學思想方法。就題目的難度,按不同的班型進行自我調(diào)控、自我刪補,題量控制在23題,可以進行適當?shù)淖兪接柧?。在此環(huán)節(jié),導學案的右面能夠留有一頁紙的四分之一的空白部分留給我們老師進行個性化設(shè)計,給學生進行學法總結(jié)、歸納知識要點、自我反思等,時間在二十分鐘左右。第三環(huán)節(jié)是形成性檢測。時間約為10分鐘,編制題目的數(shù)量視題目的難度而定,該測試主要考查學生對本節(jié)知識的掌握水平,重點例題可以改變數(shù)值再次出現(xiàn),基礎(chǔ)題可以進一步延伸或拓展,讓學生跳一跳夠得著。并達到對題目舉一反三,靈活運用的效果。第五環(huán)節(jié)后續(xù)性糾正。學生對

4、課前預(yù)習時所遇到的疑難問題進行再思考,在導學案的空白部分寫上自己的學習反思,重點問題要進行后續(xù)性矯正并記入自己的糾錯本或筆記本上。就數(shù)學復(fù)習課而言:第一環(huán)節(jié)考綱要求,師生共同學習高考對本節(jié)課內(nèi)容的學習要求,是了解,理解還是掌握并應(yīng)用。第二環(huán)節(jié)難點疑點,集中了本節(jié)課復(fù)習中遇到的重要問題解決的重要方法,知識點之間的銜接,遇到具體問題需要注意的方面,為本節(jié)內(nèi)容的復(fù)習做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)課前預(yù)習,主要通過基礎(chǔ)題訓練的方式鞏固基本知識點和基本思想方法,學生通過導學案進行自主復(fù)習,時間控制在課前預(yù)習的二十分鐘以內(nèi),這樣更有實效性、診斷性。教師在課前進行批閱,掌握學生的基礎(chǔ)情況,利于例題難度的控制,課上教師可

5、以先將學生的典型錯誤投影出來,邊講評邊復(fù)習知識點,這樣有針對性,一般控制在十分鐘之內(nèi)。第四環(huán)節(jié)例題精析,復(fù)習以分題型的模式,如復(fù)習等差數(shù)列:題型一等差數(shù)列的判定,題型二等差數(shù)列基本量的運算、題型三等差數(shù)列的簡單運用等。一般34個題型。每個題型一例一變一思,一個例題,一個變式,一個反思。師生探究,學生鞏固,自我總結(jié)。一般控制在二十五分鐘以內(nèi)。第五環(huán)節(jié)隨堂練習,學生自我檢測本節(jié)課要點和方法的掌握情況。一般56道題為宜,難度適中,主要考查對本節(jié)課涉及的基本知識、基本方法的掌握情況。總之,設(shè)計一篇切實可行的導學案,需要教師吃透教材,查閱資料,了解學生基礎(chǔ),需要教師用心去研究,針對以往導學案的編制情況談

6、談需要注意的問題,分析如下:一、要符合教材體系,圍繞課程標準,緊貼學段目標,切合學生實際。在知識點設(shè)計上要圍繞知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。在知識反饋上要有可測性,目標要明確和具體。二、導學案不是滿足于教師的教,而要滿足于學生的學。制定導學案時一定要建立在集體備課的基礎(chǔ)上。這就要求導學案的編寫者最好是集體備課的主備者,同時編寫者在編寫要遵循大家的思路。導學案的主要功能就是要服務(wù)于學生的學。內(nèi)容中既要有師生互動,更要體現(xiàn)學生的自主學習部分。三、導學案的編寫一定要注意實效性:1、“導”性要足,有的導學案其實就是教案的翻版,既束縛了教師的個性發(fā)展,又束縛了學生的思維發(fā)展。應(yīng)該留給師生更多的思維空間。應(yīng)該科學地由易到難,由簡單到相對復(fù)雜的進行問題設(shè)置,在內(nèi)容上有階梯式的遞進,在過程上進行循序漸進地引導;2、不能異化成練習冊。有的導學案就是題目的羅列,學生課前完成,上課老師對答案。教師導得無味,學生學的索然。3,探究性要強,分層導學要明顯。探究性問題的設(shè)置一定要把握好針對性、時效性和靈活性,探究的問題一定要有價值、有分量,數(shù)量不能太多過碎,要體現(xiàn)開放性、綜合性和拓展性。同時針對學生不同的能力層次,設(shè)置不同的問題