小學(xué)英語教學(xué)論文-如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力_通用版

1、.如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀才能如今，英語是一門非常熱門的科目，隨著英語學(xué)習(xí)的普及和不斷深化，學(xué)生在聽說方面都有一定的進(jìn)步。但假設(shè)想再進(jìn)一步進(jìn)步聽說才能，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，就必須進(jìn)展大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小說以及各類報(bào)刊、雜志等。只有這樣通過長期不斷的積累，外語程度才會有更進(jìn)一步的進(jìn)步。進(jìn)展大量廣泛的閱讀，就需要有一定的閱讀才能，而我們的多數(shù)學(xué)生恰恰缺乏此方面的才能，這就需要老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。那么如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，在此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。     一、培養(yǎng)快速閱讀才能。     培養(yǎng)快速閱讀才能在歐美一

2、些國家早已受到普遍重視，而我國只在大學(xué)開設(shè)英語快速閱讀訓(xùn)練，并且多僅限于英語專業(yè)的學(xué)生。在小學(xué)那么更少進(jìn)展。況且由于漢字的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于一字一字的閱讀方式，不管什么文章，都喜歡逐字逐句地理解，并把這種習(xí)慣帶到閱讀英語文章中，因此，多數(shù)中國學(xué)生看英語也就一字字讀，逐字逐句地理解，其閱讀才能都比較差。如此就造成這樣一種事實(shí) :  在國外大學(xué)里，當(dāng)教授布置給學(xué)生去閱讀假設(shè)干的參考書后，外國的學(xué)生已讀完十幾本，而中國的不少留學(xué)生才讀完四、五本。中國學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真精神可佳，但在科學(xué)技術(shù)、信息飛速開展的今天，顯然是跟不上了。因此培養(yǎng)我們學(xué)生的快速閱讀才能已是迫在眉睫。 首先，我們老師應(yīng)盡

3、快轉(zhuǎn)換思想，不能一味地要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地精讀，精讀固然重要，但我們也應(yīng)該重視快速閱讀才能的培養(yǎng)。培養(yǎng)這種速讀才能的一個(gè)有效方法是防止邊看邊讀。我們的許多學(xué)生都有邊看邊讀的不良習(xí)慣，無論在看什么，腦子始終在“念英語。這種方式直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。因此要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時(shí)只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的過程，抑制一字一句默讀的壞習(xí)慣。老師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀才能，從而逐步進(jìn)步閱讀速度。 其次，還要盡量防止重復(fù)閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復(fù)閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子，總怕沒看懂，復(fù)視的次數(shù)還相當(dāng)頻繁，即使一個(gè)熟

4、悉的詞也要復(fù)視，這也嚴(yán)重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時(shí)要盡量防止復(fù)視，減少復(fù)視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。     二、學(xué)會閱讀。 閱讀是進(jìn)展大量、廣泛閱讀的重要手段之一。現(xiàn)代社會的各類信息是在飛速增長，為適應(yīng)這種新形式，只靠精讀是不夠的，因此需要學(xué)會閱讀。閱讀的目的是要求在短時(shí)間內(nèi)迅速理解文章的大意，它不要求記住文章的每個(gè)細(xì)節(jié)，不要求對文章有全面的理解。純熟而有效地掌握和運(yùn)用閱讀技巧并不難。不少人在閱讀時(shí)已有意識或無意識地運(yùn)用它，只是純熟的程度有所不同，這就需要有一定的訓(xùn)練。除一些閱讀材料外，還可經(jīng)常閱讀一些報(bào)刊、雜志，如多閱讀?中國日報(bào)?、?二十一世界

5、報(bào)?，簡單的也可以快速閱讀?上海學(xué)生英文報(bào)?等，這樣時(shí)間一長，閱讀速度自然就會進(jìn)步。     學(xué)會閱讀的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點(diǎn)，即主題或稱中心思想。我們在上語文閱讀課時(shí)就經(jīng)常聽老師講其重要性。英語文章也一樣，也需要抓主題，抓大意。往往文章的第一段或最后一段能表達(dá)文章的中心思想，而每一段的第一句也經(jīng)常展現(xiàn)出文章的主題。因此在閱讀文章時(shí)，先閱讀一下第一段和最后一段以及每段的首句，對文章大體先有個(gè)理解，可有助于進(jìn)步閱讀速度，同時(shí)也加強(qiáng)了對文章的理解。     三、擴(kuò)大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀。     一

6、個(gè)學(xué)生在看文章時(shí)假如一眼只能看一個(gè)甚至不到一個(gè)單詞，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個(gè)甚至更多的單詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀才能就較強(qiáng)，閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否，也影響著閱讀才能的上下。擴(kuò)大閱讀視野可通過訓(xùn)練鍛煉出來。如老師可用投影儀給學(xué)生訓(xùn)練。第一次給學(xué)生先打出一個(gè)單詞，再到完好的一句話甚至多句，一直訓(xùn)練到讓學(xué)生一眼能記住多個(gè)單句，乃至一句或多句話。就像足球場上一個(gè)出色的足球運(yùn)發(fā)動，一定具有寬闊的視野，踢起球來就會游刃有余，其重要性就確立起來。因此擴(kuò)大閱讀視野，一眼多看一些單詞是非常重要的。    跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找

7、到所需的信息。它是有選擇、有目的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解。當(dāng)你要查一條信息，諸如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)、人名、著作、事件等等，就可采用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句，斜著讀，豎著讀都可以，也可以采用你自己喜歡的方式跳讀，到達(dá)目的即可。俗話說的“一目十行就可看做閱讀、擴(kuò)大視野、跳躍式閱讀的有機(jī)結(jié)合。     另外，學(xué)習(xí)者在閱讀時(shí)還會經(jīng)常碰到生詞，解決的方法之一是擴(kuò)大詞匯量。    速度和對文章的理解，有時(shí)因一些關(guān)鍵詞不認(rèn)識，嚴(yán)重阻礙了讀者的讀速和理解程度。同時(shí)詞匯量的大小，往往也決定著一個(gè)人英語程

8、度的上下。因此擴(kuò)大詞匯量是非常必要的，要盡可能地以多種方式記單詞，擴(kuò)大詞匯量。再一個(gè)常用的方法就是猜詞義。初學(xué)英語時(shí)，老師就經(jīng)常講要學(xué)會猜詞義，不要一碰到生詞就想查字典，考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終合適于各種程度的讀者。一般情況下，多是根據(jù)上下文來猜測出生詞的意思。有時(shí)也可根據(jù)前、后綴猜測生詞的含義。當(dāng)實(shí)在猜不出時(shí)就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉，猜詞的本領(lǐng)就能不斷進(jìn)步。從而促進(jìn)對文章主題的理解。     當(dāng)然，以上觀點(diǎn)并不是說只強(qiáng)調(diào)速度而無視理解。在閱讀訓(xùn)練中，閱讀文章后做題的正確率應(yīng)到達(dá) 70% 80% 。假如你答題的正確率到達(dá) 90% ，甚至 100% ，證明你讀慢了，還應(yīng)適當(dāng)加快。假設(shè)你答題的正確率在 70% 以下，說明你讀快了，理解太少，應(yīng)適當(dāng)減慢速度。     做為老師要給予學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)，課上課下要結(jié)合起來。課堂上老師要介紹閱讀方法和一些閱讀技巧，并在課堂上理論，可以限時(shí)閱讀。課下再布置給學(xué)生去讀，并注意檢查。要告訴學(xué)生閱讀時(shí)注意意群，不能一字字看，快速看、重點(diǎn)看相結(jié)合，傾向“一目十行。總之，培養(yǎng)學(xué)