小學(xué)英語教學(xué)論文-如何提高學(xué)生的寫作能力_通用版

1、.如何進(jìn)步學(xué)生的寫作才能英語作文是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。如何進(jìn)步小學(xué)英語作文教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語老師應(yīng)著重考慮的問題。所謂小學(xué)高年級英語作文寫作就是讓學(xué)生圍繞一個主題自覺運用所學(xué)的單詞、句型寫一篇短小的習(xí)作，鍛煉學(xué)生正確的英語表達(dá)習(xí)慣，進(jìn)步其從口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)化的才能。下面就說說自己的一些做法：一、強(qiáng)化朗讀，抓實閱讀，增加輸入量，為輸出做準(zhǔn)備。 曾經(jīng)有學(xué)者強(qiáng)調(diào)過，不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。很明顯，通過聽和讀的渠道獲得語言信息及語言感受，在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。閱讀與寫作都需要語感的支撐，而語感的獲得又是不斷地閱讀與寫作訓(xùn)練而獲得。為了是學(xué)生能獲

2、得較好的語感，我們利用一切可以利用的時間，為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)與進(jìn)步的時機(jī)。除了在課堂中的朗讀外，還能利用晨讀時間，讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀，或是聽錄音，然后讓學(xué)生自由朗讀、背誦。另外，要求學(xué)生每天在家朗讀或聽錄音不少于20分鐘。這樣日積月累，學(xué)生的英語才能日漸純熟、流利，語感也在不是不覺中形成。廣東開心學(xué)英語版小學(xué)五年級開場的教材中，每個單元至少有2篇read and write,其中的內(nèi)容都緊扣本單元的話題，對本單元的詞匯與句型進(jìn)展反復(fù)穩(wěn)固，這不僅進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，也為語言的輸出做準(zhǔn)備。 二、語言的輸出，從讀過渡到寫。 小學(xué)生的英語語言積累非常有限，他們獲得的可以自如寫作的詞匯總量和句法構(gòu)造很少，而且已

3、經(jīng)掌握的構(gòu)造和詞匯還不能靈敏自如地擴(kuò)展運用，因此，課本是學(xué)生寫作初期的首選范文和資源。最常用的方式是仿寫和改寫。例如五年級下冊第六單元Its a vacation !第二課時，老師布置作業(yè)讓學(xué)生描繪自己的假期方案，寫一篇小短文。這樣，既可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的吸收和內(nèi)化，又能使學(xué)生模擬中學(xué)習(xí)寫作規(guī)那么和技能，為獨立的語言輸出奠定根底。 A、根據(jù)所給框架，填充式寫作 老師可以從內(nèi)容和構(gòu)造兩方面給出提示，讓學(xué)生在閱讀中補(bǔ)全相關(guān)信息，完成短文，這種方法比較合適剛開場練習(xí)寫作的學(xué)生。比方，寫一篇介紹自己假期方案的短文，可用填充的方式來連句成段： Next week is a vacation.Im g

4、oing to_with my friends.Were going to_a picnic.Were going to eat_,and drink some_.Were going to be_.在這樣小段的引導(dǎo)和示范下，學(xué)生理解和掌握語句表達(dá)方式和語段的根本展開方法，在頭腦中建立“言之有序、述之有法的概念，打好由句到段的堅實根底，進(jìn)步段落寫作才能。 B、根據(jù)關(guān)鍵詞，輔助式寫作 有時當(dāng)我們寫作時往往感到無從下筆，這時需要有人可以幫助我們給出關(guān)鍵詞以及設(shè)置情境等方法，假設(shè)學(xué)生可以在老師的幫助下，使其產(chǎn)生寫作的愿望，這就解決了“寫什么和“怎么寫這一難題了。 C、創(chuàng)編對話 寫作訓(xùn)練都有一個循序漸

5、進(jìn)的過程，開場可著重于寫話才能的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生創(chuàng)編對話、小故事等，并要求學(xué)生把自己創(chuàng)編的對話寫在作文本上，如此以來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語才能，通時也培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作整理才能，并加深與穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，可謂一舉多得。 D、看圖作文 從填充式的小短文仿寫、創(chuàng)編對話，逐漸過渡到看圖并根據(jù)提供的關(guān)鍵詞寫一段對話。寫假期方案的相關(guān)內(nèi)容，老師可以給出幾張度假的畫面，提供一些關(guān)鍵詞：have a picnic, be going to,shop for clothes, take some photos, surf the net.讓學(xué)生簡單寫出假期方案，大部分學(xué)生都能順利完成。 寫作是語言綜合應(yīng)用才能的一種表