（修改）《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計（廖錦花）

1、（修改）錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計（廖錦花）基本信息學(xué) 科語文年 級三年及教學(xué)形式啟發(fā)式教 師廖錦花單 位大埔縣田家炳小學(xué)課題名稱15、錫林郭勒大草原學(xué)情分析錫林郭勒大草原是一篇寫景狀物的抒情散文。作者通過對我國內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗的自然景色和歡騰的場面描寫，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛祖國的寬闊胸懷。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的是讓學(xué)生在閱讀文本中，理解、感悟優(yōu)美的語言文字，體會草原的廣闊、美麗和歡騰。感受人與動物、自然的和諧，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、祖國美好河山的熱愛。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解句子的意思，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗

2、的景象。 2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)過程 第一課時一、揭題，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過草原草原嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么？三、自由讀文要求：（1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。（2）把課文讀正確，通順。四、學(xué)習(xí)生字詞五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。六、作業(yè)正確、流利地朗讀課文. 第二課時一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1、上節(jié)課，我們初學(xué)了錫林郭勒大草原,它留給你的是什么樣的感覺?2、引：哪

3、一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）板書讀出你的感受來。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子） 說說自己的理解。 指名讀. 再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀） 還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像

4、神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。） 我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）這里抓住哪幾個方面進(jìn)行描寫?2、師范讀。3、此時此刻，你最想說些什么？4、學(xué)生自由讀5、指名讀

5、，感受廣闊美麗三、學(xué)習(xí)第四自然段1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。（過渡段）？2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）訓(xùn)練學(xué)生用因為所以說話。（2）小組同學(xué)連起來說說。 四、想象、創(chuàng)新 看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）。板書設(shè)計 美麗：野草、湖水、野花 （靜態(tài)描寫）錫林郭勒大草原廣闊美麗 歡騰 ：雄鷹、百靈鳥、牛羊、馬、牧民 （動態(tài)描寫 ） 作業(yè)或預(yù)習(xí)背誦第二自然段。自我評價通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會到廬山云霧的神奇|、美麗，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國河山的感情，并指導(dǎo)了學(xué)生對寫景作文的寫作方法，教學(xué)效果良好。組長評議或同行評議（可選多人）：執(zhí)教者教態(tài)自然，親切，教學(xué)重點明確，突破難點，課堂結(jié)