小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試測(cè)試題及答案

1、.小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試測(cè)試題及答案二年級(jí)上-期中試卷1. 111=11 21米等于100厘米 2. 1求3個(gè)6連加是多少, 列式是36 2把8分成2份, 每份是4 二、 填空題1-2每題 2分, 3-4每題 3分, 第5小題 4分, 第6小題 6分, 7-8每題 9分, 共 38分1. 5 4和45的口訣是 2. 填單位名稱一支鉛筆長(zhǎng)20 一條跑道大約長(zhǎng)60 3. 在里填上+、-、11=011=111=24. 在里填上+、-、93=34=8455=255. 45= 4=16 1=1 3 =156. 165= 表示 個(gè) 連加2183= 表示把 平均分成 份, 每份是 , 還表示 里面有 個(gè)

2、7. 按要求把算式填在括號(hào)里22 122 2+2183 164 244204 153 51得4 得5 得6 三、 口算題每道小題 6分 共 18分 1. 75-50=24+9+8=30-19+10=50-8+20=72-10+30=15+9-6=2. 66=124=43=63=15=21-7=3. 255=68=126=8+38=204=24+4=四、 文字表達(dá)題每道小題 4分 共 16分 1. 6與3的和是多少?2. 被乘數(shù)是4,乘數(shù)是6,積是多少?3. 30里面有幾個(gè)6?4. 5乘以2得多少?五、 應(yīng)用題每道小題 5分 共 20分 1. 有兩盤(pán)梨, 一盤(pán)5個(gè), 另一盤(pán)4個(gè), 一共有多少個(gè)?

3、2. 商店里有15輛自行車(chē)，又運(yùn)來(lái)18輛，賣(mài)出了20輛，一共有多少輛？還剩多少輛？3. 學(xué)校有3行柿子樹(shù),每行5棵,一共有柿子樹(shù)多少棵?答：一共有柿子樹(shù) 棵“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師

4、之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。4. 一個(gè)練習(xí)本2角錢(qián),買(mǎi)4個(gè)同樣的練習(xí)本多少錢(qián)?家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。答：買(mǎi)4個(gè)同樣的練習(xí)本 錢(qián)實(shí)習(xí)編輯：李慧語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自