小學數(shù)學六年級上冊第三單元測試卷

1、.小學數(shù)學六年級上冊第三單元測試卷【編者按】為了豐富同學們的學習生活，查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道搜集整理了小學數(shù)學六年級上冊第三單元測試卷，供大家參考，希望對大家有所幫助!小學數(shù)學六年級上冊第三單元測試卷班級 姓名 學號一、填空。每題2分，共20分1.分數(shù)除法的意義與 的意義一樣，就是兩個因數(shù)的 與其中 ，求 的運算。2.34 16 表示的意義是 。3.甲數(shù)除以乙數(shù)零除外等于 乘 。4. 116 = 117 = 118 = 5.4米是512 米的 ， 29 是 34 的 。6.把2米長的繩子截成每段長14 米，可截成 段，每段是全長的 。7.一段繩子剪去16 ，還剩 ，假如剪去的繩子剛好是6米，那么

2、這根繩子全長 米。8.一根鐵棒長12米，截去13 ，再接上13 米，這時鐵棒長 米。9.最大的兩位數(shù)是 的13 ， 的 14 最小的四位數(shù)。10.在里填上、 B. C. = D. 無法確定3.假如1327 a 1327 a ，那么a 是 A.真分數(shù) B.假分數(shù) C.帶分數(shù) D. 1三、計算8分+8分+16分+12分=44分1.直接寫出得數(shù)。4556 = 334 1516 = 1057 123 = 712 159 =56 45= 24135 = 2.7118 = 625 1.6=2.解方程。X112 =219 4.5X= 49 317 X-7=145 57 X= 9103.怎樣簡便就怎樣算。11

3、4 2750 2438 3 7.2715 53110 9 635 57 234 1117 18334 517 326 1.75 47 216 1164.列式計算。1一個數(shù)的80%是1225 ，這個數(shù)是多少?2兩個因數(shù)的積是1516 ，其中一個因數(shù)是512 ，另一個因數(shù)是多少?3956 與2715 的積除以215 ，商是多少?4一個數(shù)的34 是36，這個數(shù)的1.25倍是多少?四、應(yīng)用題每題6分，共30分1.實驗小學602班為希望工程捐髖930元，正好占全年級捐款數(shù)的35 。六年級全年級捐款多少元?2.一個經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，去年下半年引進外資4.5億元，占全年引進外資的60%。去年共引進外資多少億元

4、?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，

5、不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。3.小明步行11千米路程需要234 小時，他以這樣的速度從甲地到乙地要用178 小時。問甲乙兩地的路程。4.甲、乙、丙三人接力跑，甲跑了全程的14 ，乙跑了150米，丙接著跑完全程的13 。乙跑了全程的幾分之幾?接力跑全程是多少米?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘

6、的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。5.糧站里運到一批大米，第一天賣出120袋，是第二天賣出的115 倍，第三天的是第二天的80%，第三天賣出大米多少袋?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方