小學(xué)數(shù)學(xué)中比較法的運(yùn)用

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)中比較法的運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)中比較法的運(yùn)用著名教育家烏申斯基認(rèn)為：“比較是一切理解和思維的根底，我們正是通過(guò)比較來(lái)理解世界上的一切的。小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多內(nèi)容既有聯(lián)絡(luò)又有區(qū)別，在教學(xué)中充分運(yùn)用比較的方法，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生容易承受新知識(shí)，防止知識(shí)的混淆，進(jìn)步區(qū)分才能，從而扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)展邏輯思維才能。一、概念教學(xué)中的比較概念是對(duì)事物本質(zhì)屬性的反映，它既是思維的根底，又是思維的“細(xì)胞，是正確推理和判斷的根據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)中概念描繪較抽象，小學(xué)生學(xué)習(xí)概念普遍存在一定難度，但許多概念之間有著親密聯(lián)絡(luò)，假設(shè)在概念教學(xué) 中充分運(yùn)用比較，便能使學(xué)生準(zhǔn)確、結(jié)實(shí)地掌握數(shù)學(xué)概念。1.引

2、入概念時(shí)的比較。在引入一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念之前，老師首先要分析清楚這個(gè)概念是建立在哪些已學(xué)的數(shù)學(xué)概念根底上，然后從復(fù)習(xí)舊概念的過(guò)程中，自然地引出新概念，使學(xué)生明確新舊概念之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)， 為準(zhǔn)確理解新概念打下堅(jiān)實(shí)的根底。2.穩(wěn)固概念時(shí)的比較。學(xué)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念后，為使學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的概念，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的概念與一些相關(guān)的易混淆的概念進(jìn)展比較，到達(dá)正確理解概念本質(zhì)的目的。3.深化、應(yīng)用概念時(shí)的比較。掌握數(shù)學(xué)概念的目的是為了運(yùn)用所學(xué)概念解決實(shí)際問(wèn)題，而運(yùn)用概念的過(guò)程又是深化理解概念的過(guò)程，可使學(xué)生更深化地理解概念的含義。二、應(yīng)用題教學(xué)中的比較應(yīng)用題教學(xué)，最有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和分析問(wèn)題、解

3、決問(wèn)題的才能。而應(yīng)用題教學(xué)中充分運(yùn)用比較法，能使學(xué)生在比較中理解數(shù)量關(guān)系，在比較中掌握解題方法。1.簡(jiǎn)單應(yīng)用題與復(fù)合應(yīng)用題比較。任何一道復(fù)合應(yīng)用題都是由假設(shè)干道相關(guān)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題復(fù)合而成的。在教 復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，先讓學(xué)生做假設(shè)干道與之相關(guān)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題，然后引導(dǎo)學(xué)生將這些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題合并成復(fù)合應(yīng)用 題，再比較簡(jiǎn)單應(yīng)用題與復(fù)合應(yīng)用題的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，使學(xué)生很自然地掌握解答復(fù)合應(yīng)用題的關(guān)鍵，并把復(fù)合應(yīng)用題分成假設(shè)干道簡(jiǎn)單應(yīng)用題。這樣就有效地進(jìn)步理解容許用題的才能。2.互逆關(guān)系應(yīng)用題的比較。有許多應(yīng)用題，它們之間的數(shù)量關(guān)系具有互逆的特點(diǎn)。比較它們的解題思路， 明確它們之間的互相聯(lián)絡(luò)，可使各個(gè)零碎的知識(shí)串成線、

4、聯(lián)成網(wǎng)，從而構(gòu)建起完好的知識(shí)構(gòu)造。3.應(yīng)用題“多變中的比較。應(yīng)用題“多變，包括“一題多解、“條件變換形式表達(dá)、“一題多編等。通過(guò)比較，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維在“變中得到鍛煉，抑制思維定勢(shì)的 干擾，能使學(xué)生找出最正確的解題方法，進(jìn)步思維的敏捷性?？傊诮虒W(xué)中適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較法，能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，學(xué)得扎實(shí)，從而有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。相關(guān)鏈接小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 新課改新課標(biāo) 教材教法 教學(xué)隨筆 教學(xué)反思 說(shuō)課稿 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)心得 課題研究小學(xué)數(shù)學(xué)樂(lè)園 興趣數(shù)學(xué) 生活中的數(shù)學(xué) 游戲?qū)W數(shù)學(xué) 趣題巧解 數(shù)學(xué)笑話 數(shù)學(xué)家的故事其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有

5、技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考 小學(xué)數(shù)學(xué)論文 試卷分析 課例點(diǎn)評(píng) 課堂藝術(shù) 名家談數(shù)學(xué) 家庭輔導(dǎo)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。小學(xué)園地 薪火教育社區(qū)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,