校園環(huán)境調(diào)研報(bào)告

1、.精品文檔.校園環(huán)境調(diào)研報(bào)告篇一：校園環(huán)境調(diào)研報(bào)告調(diào)查地點(diǎn)：甘肅政法學(xué)院。調(diào)查時(shí)間：20xx年xx月xx日 20xx年xx月xx日。調(diào)查對(duì)象：甘肅政法學(xué)院師生、校園清潔工人。調(diào)查范圍：甘肅政法學(xué)院校園。調(diào)查方法：實(shí)踐調(diào)查和問卷調(diào)查。調(diào)查目的：了解校園環(huán)境狀況，保護(hù)校園環(huán)境。每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴(yán)的校 門進(jìn)入，經(jīng)過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣 場，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳？因?yàn)椴辉谝?，?乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過我 們的校園，或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問卷后，你會(huì)認(rèn)真的走 一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境 狀況并不

2、容樂觀。我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn) 問題，分析問題，并且著力解決問題，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我 們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。一、著眼校園。（一）數(shù)據(jù)。關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差，50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好，10%勺人認(rèn)為無所謂。（二）解讀。我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過 這份問卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀察我們的校園，也許你會(huì)問： “為什么會(huì)有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好？”。我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認(rèn)為校園環(huán)境較好的 人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生，他們早已熟悉了

3、我們的校 園，覺得校園一直都是這個(gè)樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺 得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認(rèn) 真地考慮過這個(gè)問題，而對(duì)于10%寸校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生，他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天 腳步匆匆，或許本身無暇去考慮， 也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況， 并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對(duì)于早已熟悉的 校園，似乎覺得一直都是這個(gè)樣子。那么25%認(rèn)為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新 生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開始的大學(xué)生活， 他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天 從早上六點(diǎn)鐘就開始清掃校園的清潔工認(rèn)為校園環(huán)境狀況 很差，“我們每天

4、至少要掃兩遍，大家都不自覺維護(hù)?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r(shí)說。 至于那5%認(rèn)為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者” 甚至認(rèn)為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調(diào)？（三）發(fā)現(xiàn)與解決。二、去教室和圖書館。（一）數(shù)據(jù)。關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習(xí)室，60%勺人認(rèn)為校園環(huán)境較好，20%勺人則認(rèn)為差。（二）解讀。這組數(shù)據(jù)非常的簡單明了，60%勺人認(rèn)為教室和自習(xí)室環(huán)境好，是因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)是大一新生，對(duì)這種無人管理 的自我支配時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)充滿好奇，而且教室每天都有人打 掃，環(huán)境本身較好。至于 30%認(rèn)為其環(huán)境差的人，則更多是 因?yàn)槊客碚紦?jù)教室開會(huì)或聯(lián)誼的某些學(xué)生社團(tuán)?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑?自習(xí)”

5、，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖 書館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來就少，這樣一來，圖書 館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響。（三）發(fā)現(xiàn)與解決。三、餐廳掠影。（一）數(shù)據(jù)。關(guān)于餐廳，有大約45%勺人認(rèn)為環(huán)境差，25%勺人認(rèn)為較 好，10%覺得無所謂。（二）解讀。這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟(jì)的食品消費(fèi)場所了，而45%勺人認(rèn)為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進(jìn)行比較后才這樣認(rèn)為的。我們學(xué)校餐 廳沒有設(shè)立餐具回收點(diǎn)，那即意味著，學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長而去，不用自己將餐具送到餐具 回收點(diǎn)，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子

6、負(fù)責(zé)收拾餐 具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片 狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身” 總是有那女生會(huì)這樣說。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回 收點(diǎn)，但由于剛開始實(shí)施，學(xué)生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。而25%認(rèn)為較好的人則大多數(shù)是大一新生，他們認(rèn)為大 學(xué)餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡單。至于10%無所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有 些女生專門跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯（師范大學(xué)的餐廳遠(yuǎn)近聞名），途中還捎帶一份燒烤？（三）發(fā)現(xiàn)與解決。篇二：校園環(huán)境調(diào)研報(bào)告調(diào)研時(shí)間：20xx年xx月xx日。調(diào)研地點(diǎn)：南陽理工學(xué)院。調(diào)研目的：了解和

7、認(rèn)識(shí)高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、 功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注 意的問題，增加對(duì)高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，為接下來 好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。項(xiàng)目概況： 學(xué)院前身是1986年底為適應(yīng)南陽科技進(jìn)步 和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽大學(xué)。1992年底經(jīng)全國高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^，由國家教委正式批準(zhǔn)建校，定名為 南陽理工學(xué)院。2004年5月，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，南陽理工 學(xué)院升格為本科學(xué)院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、 理、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校一、校園一角。（一）項(xiàng)目基地區(qū)位調(diào)研分析：南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。

8、多少個(gè)世紀(jì)前，她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范 蠡等歷史文化名人；二十世紀(jì)，她以千年積淀的深厚文化， 滋養(yǎng)了南陽理工學(xué)院這所新興的高校。南陽理工學(xué)院坐落于 風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨 長江路，交通便利，遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。（二）項(xiàng)目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：運(yùn)動(dòng)區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學(xué)生課余活動(dòng)鍛煉； 另一方面，運(yùn)動(dòng)區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離， 保證了合理的動(dòng)靜分區(qū)。（三）項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析：主要道路穿過教學(xué)區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人 行要求。學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學(xué) 生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。（四）項(xiàng)目綠化景

9、觀調(diào)研分析：集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘。完美的融合到一起；齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對(duì) 稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了 另一番的解釋；藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒 又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀?？傊?，南陽理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作 為南工的一份子，我倍感驕傲。（五）基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學(xué)樓很工 整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。（六）基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析：南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書館在造型色彩及觀感上

10、給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學(xué)區(qū)的 教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出 各院系的特色特征。二、結(jié)束語：通過此次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)校園規(guī)劃首先要全面 了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn)， 利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進(jìn)行合理的功 能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃 校園時(shí)，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的 釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識(shí)到一個(gè)學(xué)校給人帶來的印象 由它的各個(gè)方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué) 校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚(yáng)長避短，為創(chuàng)造美好的校 園生活而努力！篇三：校園環(huán)境調(diào)研報(bào)告摘要：

11、校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在 學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同 的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精 神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化 和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教， 更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活 動(dòng)育人、環(huán)境育人。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提 升老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的地步。關(guān)鍵詞：校園文化；誠信體系；校風(fēng)建設(shè)一、校園文化建設(shè)的重要性。1、校園文化是一種氛圍、一種精神。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形 象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化

12、對(duì)學(xué)生的人生 觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是 任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué) 生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生 的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有 深遠(yuǎn)意義。2、校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大 引導(dǎo)功能的教育。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生 的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在 于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全

13、 面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師 生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化 體系。要樹立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至 每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高 校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校 內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校各方面工作 者E有關(guān)系。3、校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和 制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為 學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力 的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和 創(chuàng)造力，優(yōu)秀的

14、校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。二、校園文化建設(shè)的路徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營造一個(gè)寬松、和 諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必 須抓好以下幾個(gè)方面的工作：（一）抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)。育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng) 光，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景， 寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教 室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu) 美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛學(xué)校、熱愛家 鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世

15、界觀、人生觀。 學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有 重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、 標(biāo)語牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的 校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的 校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。（二）加強(qiáng)誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價(jià)值觀。加強(qiáng)誠信教育，既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、 辯論等生動(dòng)直觀教育方式的作用，使學(xué)生明確誠實(shí)守信的意 義和價(jià)值，更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢，聘請企 業(yè)老總現(xiàn)身說法，說明誠實(shí)守信的重要性。（三）充分發(fā)揮教職員工的表率作用。開展誠信校園文化建設(shè)，學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行 為，教職

16、員工也要做好“誠信”的表率，為學(xué)生樹立誠信的 榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方 式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì)，對(duì)學(xué)生樹立誠信道德意識(shí)、 確立誠信價(jià)值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比，廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、 更為頻繁，教職員工的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力， 它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺地接受和仿效。這種選擇 是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此，在建設(shè) 誠信校園文化過程中，廣大教職員工要努力加強(qiáng)誠信文化修 養(yǎng)，注重自身的一言一行，在工作上要做到嚴(yán)于律己，寬以 待人，光明磊落，襟懷坦白；在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦，嚴(yán) 謹(jǐn)創(chuàng)新，自覺遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；

17、在生活上要做到忠誠老實(shí)， 不貪不欺；在與他人相處上，要誠實(shí)為人、誠懇待人、誠心 感人、誠意服人，以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生，感染 學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，做學(xué)生的表率。（四）建立學(xué)生個(gè)人誠信電子檔案。學(xué)生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外，分兩大類摘要：講誠 信言行和不誠信言行。具體可包括誠實(shí)記錄、信用記錄、特 別記錄，具體內(nèi)容如誠信承諾書、個(gè)人資料、品行說明、助 人為樂及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等。誠信檔案的記錄時(shí)間始于 學(xué)生進(jìn)校，止于學(xué)生畢業(yè)，并于每學(xué)年結(jié)束時(shí)通知學(xué)生本人 和家長。到畢業(yè)時(shí)，還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠信 記錄，供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅(jiān)持定期和不定期相結(jié)合， 由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)，并堅(jiān)持公

18、開、公平、公正的原則，將 誠信檔案內(nèi)容上，接受全體師生員工的監(jiān)督。學(xué)生只要輸入 自己的學(xué)號(hào)，教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入站查詢、瀏覽，并 可對(duì)誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。當(dāng)然，建立學(xué)生誠信檔案的同時(shí)，還需制定相關(guān)的誠信 制度與之配合。如把“是否誠信”作為學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)的一 項(xiàng)必要條件，也可制定學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體在誠信方面表現(xiàn)突出， 為學(xué)校爭光方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度，等等。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué) 生誠信檔案功能的最大化。（五）建立和完善行之有效的誠信制度。在建設(shè)誠信校園文化中，面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和行 為，建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里，我們 不妨把引導(dǎo)誠信稱為“疏”，把建立誠信制度稱之“

19、堵”，“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián) 系的，疏與堵的有機(jī)結(jié)合，才能真正推動(dòng)誠信校園文化建設(shè)。 因?yàn)?，有堵沒有疏，就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的 產(chǎn)生；有疏沒有堵，誠信者受不到鼓舞，不誠信者受不到處 罰，學(xué)生的誠信價(jià)值觀就難以樹立，校園誠信文化氛圍也難 以形成。為此，在疏的同時(shí)，還得在建立和完善誠信制度上 下工夫。學(xué)校要按照誠信文化建設(shè)的需要，修訂完善與誠信 相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)，建立和完善與誠信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、約束、處 罰機(jī)制，公開公正地接受師生與社會(huì)的監(jiān)督，真正使誠信者 受到鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)，使不誠信者受到應(yīng)有的處罰。（六）加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)。校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人

20、文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。 一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)， 體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛 圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的最大 特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的 每一個(gè)人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。 在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上， 受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它 把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式 溶于文化氛圍中，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高 超的德育教育藝術(shù)。（七）加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)。學(xué)校要開展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo) 向作用，把德育

21、的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加 強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、 廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開展各項(xiàng) 活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位開展活動(dòng)，很多 活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué) 生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體 氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為 實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求 個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活， 提供了展示的平臺(tái) 多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化 的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā) 展個(gè)性的空間。校園

22、文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的 環(huán)境中，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。 校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要 循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng) 一起來，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文 化。建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié) 作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。以人為本的校園 文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代 特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代，能參與社會(huì)競爭與合 作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上 社會(huì)，將會(huì)用他們的品質(zhì)

23、影響社會(huì)風(fēng)尚，用他們的人格影響 未來的社會(huì)道德，使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中 堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最 廣大人民利益的維護(hù)者。2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化。要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹 立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹 底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺(tái)， 引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)， 激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長，體現(xiàn)自我 價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。實(shí)踐活動(dòng)的 開展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生 創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能 力。3、建立校園絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音。絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)， 校園絡(luò)文化已成為校園文化絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的 方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生