2019一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案語(yǔ)文

1、第1頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)目標(biāo)：1、 能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)， 并將其按 筆畫數(shù)歸類。2、 通過(guò)練寫，知道說(shuō)不同的事物要用不同 的量詞，并通過(guò)讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成 正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。3、 復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、 足”偏旁的14個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們 的偏旁有一定的關(guān)系。正文： 語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫數(shù)，并將其按 筆畫數(shù)歸類。2、 通過(guò)練寫， 知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞， 并通過(guò) 讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的 語(yǔ)言習(xí)慣。3、 復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的1

2、4個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個(gè)，有條件的可制作相應(yīng)的課件；第2頁(yè)（2）預(yù)先搜集若干學(xué)生知曉的使用量詞的詞組或短語(yǔ)，以備上課時(shí)使用；（3）將“讀讀畫畫”中的那個(gè)大圓環(huán)放大或制作成課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備水彩筆；（2）認(rèn)一認(rèn)東南西北。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)填（一）導(dǎo)入1.今天老師要和小朋友們做個(gè)插花的游戲。（點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶）2.要插些什么花呢? （再次點(diǎn)擊課件或用教具貼，3個(gè)花瓶，瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫”、“四畫”、“五畫”。）師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起

3、插的是什么花?（二）數(shù)筆畫填字 師：今天要插的花兒在哪里呢?（點(diǎn)擊課件或拿出預(yù)先做好的 教具展示在學(xué)生面前的是六朵分別寫有“于”、“頭”、 “長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。）師： 怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個(gè)花瓶里 去呢？老師相信聰明的小朋友一定知道。動(dòng)動(dòng)腦筋吧，還可 與第3頁(yè)同桌商量商量。學(xué)生在座位上數(shù)、想、討論，教師行間巡視，視具體情況予 以指導(dǎo)。師：知道該怎么插這些花朵了嗎?哪一個(gè)勇敢的小朋友到前 面來(lái)插?注意需要說(shuō)清楚你為什么這樣插。 學(xué)生代表到多媒體控制臺(tái)或借助教具到黑板上“插花”，沒(méi) 插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個(gè)字的筆畫 數(shù)的過(guò)程。如果學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，

4、且估計(jì)是典型的易錯(cuò)的地方， 教師要在黑板上將該字再范寫一遍，加深學(xué)生的印象。 一個(gè)學(xué)生插完花后，還可以安排幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前插花，給 學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生在書上填字。 在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫的過(guò)程。說(shuō)的過(guò)程中，老 師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個(gè)， 填一個(gè)；還可 以先把每個(gè)字的筆畫數(shù)出來(lái)，在字旁寫個(gè)小數(shù)字，再歸類填 寫。（三）拓展練習(xí) 師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點(diǎn)擊課件或借助教具， 出示一組學(xué)生已學(xué)過(guò)的筆畫數(shù)分別是三畫，四畫、五畫的漢 字，如：三、木、禾、土、天、無(wú)、月、四、目、頭。 ） 學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。 請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前或媒體

5、控制臺(tái)完成。二、看看讀讀（一）看圖說(shuō)圖 師：借助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說(shuō) 說(shuō)你看到了些什么嗎？ 學(xué)生回答時(shí)有的可能第4頁(yè)不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時(shí)教師就 在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞 組；如果學(xué)生的回答沒(méi)有用上量詞，課引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候用 上；如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了，讓其他同學(xué)糾正。（二）讀中領(lǐng)悟 讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。 師：（在六個(gè)量詞上標(biāo)上記號(hào)）小朋友自己再讀讀，看有沒(méi) 有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知 道：說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。（三）練中鞏固 師：借助課件或教具帶領(lǐng)學(xué)生做貼量詞卡片的游戲。 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可

6、練習(xí)的內(nèi)容如下：道）題一（架）飛機(jī)一（條）魚只）船一（條）彩虹一（間）房本）書一（頭）牛 一（把）傘張）床一（條）狗 一（棵）樹(shù)座）山一（張）桌第二課時(shí)、讀讀畫畫（一）明確任務(wù)師：（出示教具或點(diǎn)擊課件，出示圓環(huán)圖。）本節(jié)課，老師和 小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。先請(qǐng)大家看圖，仔細(xì)觀察圓形中間有什么。第5頁(yè)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察， 說(shuō)出圓形中間有三朵花， 每朵花的顏色 都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中 還藏有三個(gè)偏旁（開(kāi)始出示時(shí)，可將寫有三個(gè)偏的一面背過(guò) 去，在引導(dǎo)觀察的時(shí)候，再把三朵花翻過(guò)來(lái)，以增加學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)的興趣。）師：再認(rèn)真看圖，看哪個(gè)小朋友聰明，能找到涂字的方法

7、。 要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的”草”字 頭的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。師小結(jié) 方法，然后明確任務(wù)。（二）涂涂畫畫 師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來(lái)，準(zhǔn)備給字打扮，涂 上色彩。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚?讓小朋友展開(kāi)討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字； 也可從某一個(gè)字開(kāi)始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針?lè)较虻捻樞?，一個(gè)一個(gè)地涂。在學(xué)生都 準(zhǔn)備好后，即開(kāi)始放手讓學(xué)生涂。如果條件允許，可選幾名 學(xué)生代表到多媒體控制臺(tái)上涂或在教具上涂。教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。 師：哪個(gè)小朋友能從這三個(gè)

8、偏旁中選一個(gè)偏旁，再說(shuō)出帶有 這個(gè)偏旁的其他字呀？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，出現(xiàn)失誤時(shí)教師耐心加以引導(dǎo)和糾正。 二、讀讀背背（一）說(shuō)說(shuō)做做 師：小朋友們能辨別東西南北嗎？你是怎樣第6頁(yè)辨別的？誰(shuí)能給 同學(xué)們指指東南西北？ 先讓學(xué)生自由地說(shuō)，學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中肯定會(huì)說(shuō)出好多辨別方 向的方法，其中肯定會(huì)有學(xué)生提到太陽(yáng)，這樣就能為下一步 的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)生充分地發(fā)言后，再讓學(xué)生在教師里 指一指方向。此時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他的前、后、 左、右各是什么方向。（二）讀讀背背 師：（出示全詩(shī)）請(qǐng)哪個(gè)小朋友準(zhǔn)備一下？老師馬上請(qǐng)你讀 一讀。學(xué)生先借助拼音準(zhǔn)備，然后師指名讀。師：請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)上來(lái)把詩(shī)的內(nèi)容演一下？ 請(qǐng)

9、其他同學(xué)讀，上去的同學(xué)演。讓學(xué)生明白：太陽(yáng)總是從東 方升起，所以，能借助早晨升起的太陽(yáng)辨別“東、西、南、 北”。開(kāi)展比賽，看誰(shuí)先背下來(lái)。 可鼓勵(lì)學(xué)生邊比畫邊讀背，然后現(xiàn)場(chǎng)背誦。拓展練習(xí)：下午，太陽(yáng)從西邊下去了，面向下午的太陽(yáng)，方 向該怎么說(shuō)呢？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作，嘗試用上“前、后、左、右”說(shuō)。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：這樣做不好教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與 口語(yǔ)交際活動(dòng)。2、在交際活動(dòng)中滲透表達(dá)方法。指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō) 具第7頁(yè)體，說(shuō)通順。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自然大方、文明得體的交際行為習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。 課前準(zhǔn)備：1、將課

10、文中的兩幅圖放大。制作兩段與兩幅插圖相對(duì)應(yīng)的 錄像，分別為“踐踏草坪”和“浪費(fèi)自來(lái)水”。2、一幅表現(xiàn)行人不遵守交通規(guī)則的圖或錄像。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望 課前，精心布置救室。教室里可掛些彩球，在墻的四周張貼 一些有關(guān)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象對(duì)話的卡通圖片，積極營(yíng)造一 種現(xiàn)實(shí)生活中交際的氛圍。1、出示放大的課文插圖或播放課件，讓學(xué)生明白圖意。師：小朋友們能看懂圖（或課件）的意思嗎？把你看懂的意 思說(shuō)出來(lái)。通過(guò)觀察、交流，使學(xué)生明白文中兩幅圖分別畫 著兩件生活中常見(jiàn)的而又不該做的事情：一件事幾個(gè)小男孩 在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿 卜，水龍頭開(kāi)著，盆里的水已經(jīng)溢到外面來(lái)了

11、。兩幅圖中都 有人在一旁勸說(shuō)。2、激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話想說(shuō)。 師：小朋友，如果有人破壞草坪，浪費(fèi)用水，你認(rèn)為這樣好 嗎？為什么呢？老師就想請(qǐng)大家來(lái)勸勸踢足球的小朋友和 洗蘿卜的阿姨，愿意嗎？第8頁(yè)老師不但要請(qǐng)你們幫忙勸他們，還 要看哪位小朋友勸得好。要在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到： 在草地上踢足球會(huì)傷害小草， 破 壞環(huán)境，影響別人休息；開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。3、說(shuō)說(shuō)議議，明白勸說(shuō)的基本要求。結(jié)合圖或剛才的討論，讓學(xué)生基本明白勸說(shuō)是的基本要求：（1）說(shuō)話要有禮貌，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣，要讓對(duì)方能聽(tīng)進(jìn) 去。（2）要說(shuō)明道理，讓對(duì)方知道錯(cuò)在哪里。（3）意思要說(shuō)清楚，特別是要充分準(zhǔn)備，說(shuō)話時(shí)不能斷斷 續(xù)續(xù)。二、示范引路，互相練習(xí)說(shuō)話1、 教師示范引路。教師出示一幅行人不遵守交通規(guī)則的圖后，向?qū)W生說(shuō)明要?jiǎng)?說(shuō)行人遵守交通規(guī)則。 在說(shuō)的時(shí)候， 教師除了注意語(yǔ)句完整、 態(tài)度大方、有禮貌、語(yǔ)氣溫和外，還要說(shuō)清楚行人不遵守交 通規(guī)則的害處。說(shuō)的時(shí)候可請(qǐng)一名學(xué)生扮演行人，師生間展 開(kāi)交際。通過(guò)教師示范， 讓學(xué)生明白， 要用講道理的方法使別人不要 這樣做。2、同桌練習(xí)勸說(shuō)。每一桌從兩幅圖中任選