2022年大學生心理健康月活動策劃書

1、高品質文檔2022年大學生心理健康月活動策劃書 時至五月春暖花開，我們又迎來了新一屆心理健康月。眾所周知，5月25日是心理健康日?！?·25”，我愛我。在心理健康日的活動持續(xù)開展以及同學們樂觀參加下，大家漸漸形成了一種共識，從而演化成了心理健康活動月。在此，我們特借心理健康月這個時機開展一系列活動關心同學們樹立樂觀健康的人生觀、培育健康生活理念，豐富同學們的校內生活，促進同學之間的溝通與溝通。 一、活動主題： 暢想五月，讓心飛行 二、活動目的： 1.通過一系列的心理健康學問宣揚，向同學們傳授豐富的心理健康學問，以此提高學生的學問水平，拓展學生的視野。 2.通過一系列好玩的活動，對學生

2、進行心理健康訓練，樂觀引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并努力營造良好、和諧的校內氛圍。 3.通過此次宣揚活動，向學生傳授一些關于人際交往的方法和技巧，以關心學生提高自身的人際交往力量和自身協(xié)調力量。 三、活動時間：5月2日5月26日 四、活動對象：法學院全院師生 五、活動內容： 附一：“愛，就大聲說”母親節(jié)活動策劃（校級） 附二：“心”漫畫大賽活動策劃（院級） 附三：心理主題班會活動策劃（院級） 附四：法學院第三屆心理劇大賽活動策劃書（院級） 附表一： “愛，就大聲說” 母親節(jié)活動策劃 一、活動背景： 母親節(jié)，五月的第二個星期天，作為一個向母親表達愛的節(jié)日，往往被快節(jié)奏的校內生活所遺

3、忘。同時，許多人往往不知道以什么方式來表達對母親的愛。時至五月母親節(jié)來臨之際，遠離父母在異地求學的我們，該如何祝愿友愛的母親，然他們感受到我們的愛。 二、活動目的： 通過本次活動，呼吁同學們關愛母親，關懷家人，并鼓舞同學們英勇的對母親表達自己的愛。 三、活動主題： 感恩母親節(jié)，愛就大聲說 四、活動時間：5月13日（母親節(jié)） 五、活動地點：北校電信路口 六、活動對象：北校全體學生 七、活動流程： 1、請廣告部幫忙制作相關的宣揚海報以及許愿樹。 2、預備好便利貼、筆、調查問卷（詳見附表）。 3、5月13日請志愿團幫忙，在北校電信路口擺臺， 八、活動內容： 向路過同學發(fā)放調查問卷，并請他們來許愿樹前

4、寫下自己相對母親說的話，鼓舞同學現(xiàn)場打電話，對母親說:“媽媽，我愛你?！?九、經費預算：便利貼：3*2=6元 調查問卷：0.1*150=15元 合計：21元 法學院心理健康訓練部 二一二年三月二十四日 附：調查問卷 你對母親了解多少？性別_誕生年月_ 1、你為媽媽過母親節(jié)嗎？每年都過間或過從來不過 2、母親節(jié)你會為媽媽預備什么禮物？ 只是簡潔的問候鮮花、衣服、首飾、化妝品等請媽媽吃飯或帶媽媽出去玩 送媽媽一份diy禮物媽媽喜愛卻舍不得買的從來不送禮物其它_ 3、你知道媽媽的生日是哪天嗎?不知道知道，但是記不清知道 4、你認為報答媽媽的方式是？ 多陪伴媽媽努力工作、學習給媽媽經濟回報其他_ 5、

5、你知道媽媽的省體狀況如何嗎？知道不知道也許知道 6、你陪媽媽去做過體檢嗎？ 每年1次每年2-4次間或不定時從來沒有 7、你多久與母親專心的溝通一次？ 每日或每周一次每月一次很少從來沒有 不固定，有合適的機會就會溝通 8、你知道媽媽的衣服和鞋子尺碼多大嗎？知道不知道 9、你知道媽媽喜愛吃什么口味的菜嗎？知道不知道 10、你對媽媽說過“媽媽，我愛你”嗎？ 說過想說，但不好意思說不會，不用說她也明白 用行動表示就可以了 11、你傲慢地向別人介紹過母親嗎？ 常常間或想說，但不好意思不想介紹 12、母親對你來說意味著？ 生活上的依靠情感上的依靠物質依靠負擔其他_ 13、覺得和母親溝通有困難嗎？ 她能和同

6、齡人一樣與我溝通基本可以溝通 她不太了解我的生活和感受年齡代溝太深，無法溝通 14、你在意過母親的穿著時尚嗎？ 從沒留意過有，但不干涉常常提建議添置時尚服飾 總覺的媽媽不喜愛時尚的東西 15、你替母親做過什么？ 伴隨母親聊過天、聽過她嘮叨陪母親散過步 給母親洗過腳急躁陪伴過病榻中的母親 16、母親最關懷你的什么問題是： 學習工作日常生活身體健康戀愛和家庭伴侶 17、離家這么久了，你知道母親最近的心事嗎？ 18、母親最想去的地方是哪里？ 19、母親為你哭過嗎？你為母親哭過嗎？ 21、你給自己母親打多少分？問問母親給你打多少分。 附表二： “心”漫畫大賽活動策劃書 一、活動目的： 為普及心理健康學

7、問，提高我院學生的心理健康意識和心理健康水平，豐富學院學生的課余生活，緩解學習和生活所帶來的壓力，在本屆心理健康月到來之際，通過繪畫，將自我的心理健康意識以形象、生動的藝術形式呈現(xiàn)出來，讓我們學生真正從漫畫作品的含義中體驗到心理健康，從而達到普及心理健康學問，促進我院學生進行自我心理訓練的目的。 二、活動主題:構建和諧校內，讓心布滿陽光 三、活動形式： 1、依據(jù)所供應的漫畫，依照自己對漫畫所繪的見解，進行配字 2、依據(jù)自己的生活經受及見解，進行原創(chuàng) 四、活動對象:11、10級各班，09、08級同學自愿。 五、活動要求: 1、內容必需切合主題，選材新奇，構思奇妙，富有新意。 2、規(guī)格：作品紙張要

8、求不小于a4。 3、請在參賽作品背面注明的專業(yè)、姓名、學號、聯(lián)系電話。 4、作品以班級為單位上交，11、10級每班原創(chuàng)作品至少兩份，配字作品至少4份。 5、截止時間：于5月15日之前交至各班心理委員處，由心理委 員整理上交院心理健康訓練部。 六、嘉獎方式: 一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名，由辦公室統(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書。 六、活動評比: 作品收集完畢后將選出部分優(yōu)秀作品在十教樓下展出。 法學院心理健康訓練部 二一二年三月二十六日 附表三： 心理主題班會活動策劃 一、活動背景: 5月25日是全國高校生心理健康日，為增加高校生對心理健康學問的了解，引導高校生探究生命的樂觀意義，思索人生，

9、以樂觀進取的態(tài)度面對學習與生活，營造開心和諧的校內文化氛圍。 二、活動目的: 提高高校生對心理健康問題重要性的熟悉,同時提高同學們的心理保健意識,以及如何保持一個良好的心理狀況,使我們同學都能有一顆健康樂觀的心態(tài)去過好高校四年里的每一天。 三、活動主題: “危機，理性，成長” 四、活動內容: 以班級為單位，班級成員為主體，緊緊圍繞主題，綻開爭論，發(fā)表自己的意見和見解。 五、活動對象：法學院10、11級各班 六、活動時間：4月25日-5月25日 七、活動要求: 1、各班有方案的開展主題班會活動，并邀請班主任到場，參加班級的溝通與爭論。 2、各班需做好各自特色主題班會的記錄并拍攝活動照片，活動結束

10、后寫好活動總結與活動照片以電子檔形式交于各班心理委員，由心理委員上交心理健康部。 3、各班特色主題班會要求主題正確，思想突出，內容新奇有創(chuàng)意。 法學院心理健康訓練部 20xx年三月二十六日 附表四： 法學院第三屆心理劇大賽活動策劃書 一、活動目的： 通過開展心理劇大賽，豐富同學們的課余文化生活，培育同學們的藝術修養(yǎng)，促進班級分散力，彰顯高校生的表演魅力。同時，深化表現(xiàn)和發(fā)掘高校生的內心世界，提高高校生自身的心理素養(yǎng)，締造健康向上的人生觀、世界觀、價值觀。 二、活動主題：放飛心靈，演繹人生 三、活動對象：11級、10級各班，08、09級自愿。 五：活動預備： 1、3月13日通知廣告部繪制海報宣揚

11、和賽場幕布 2、3月13日通知各班班團相關競賽事項，進行排練 3、3月24日確定參賽隊伍及名單、通知各隊伍代表抽簽打算比 賽挨次，整理制做流程表，于晚上7:30交錄音 4、申請北?；顒又行募安贾觅悎?5、邀請評委嘉賓及老師 6、通知文娛部支配禮儀人員，宣揚部進行新聞采集 7、邀請隊伍進行活動助興表演 8、通知志愿團于初賽決賽當日布置會場以及賽后清理睬場 六：競賽流程： （1）、初賽流程： 1、主持人致開幕詞，宣布競賽正式開頭。 2、參賽隊伍按抽簽挨次進行表演，評委進行打分。 3、每三個節(jié)目結束后宣布一次得分。 4、全部參賽節(jié)目結束后，主持人宣布進入決賽的前5名班級。 （2）、決賽流程： 1、主

12、持人致開幕詞，介紹參賽的五支隊伍，宣布大賽開頭。 2、參賽隊伍按抽簽挨次進行表演，評委進行打分 3、上下兩個半場中間穿插一個節(jié)目，期間工作人員統(tǒng)計評委打分狀況并送交主持人。 4、全部競賽隊伍競賽結束后由評委進行點評。 5、由主持人宣布獲獎名單，并請獲獎班級上臺。 6、請頒獎嘉賓為獲獎班級及優(yōu)秀男女主角進行頒獎。 7、由老師進行總結發(fā)言。 8、主持人宣布競賽結束，各班有序退場。 七：競賽規(guī)章： （1）、舉辦形式： 以各班為單位，鼓舞劇本原創(chuàng)，通過自編、自導、自演或參考短幕劇本的形式，表現(xiàn)出話劇藝術的感染力。 （2）、詳細要求： 1、11級、10級每班至少出1-2個節(jié)目 2、劇本采納多幕劇，人數(shù)不

13、限，劇本長度（812分鐘） 3、自選劇本可采納經典名段（題材不限），但劇本內容要求樂觀、 向上、健康、反映時代精神及校內生活 4、心理劇創(chuàng)作及編排所需要的道具及配樂參賽團體自己預備 （3）、留意事項 1、參賽劇本必需符合本次競賽的主題，突出高校生的心理問題。 2、表演時間嚴格掌握在1013分鐘內，如超時2分鐘以上，每 超過一分鐘扣0.3分。 3、競賽期間如有參賽演員遺忘臺詞或話筒失聲等場上狀況不許停斷連續(xù)表演，停斷時間計入競賽時間。 （4）、評分標準： 以表演劇目的劇本構思、演員表演水平、表演效果幾個要素為準則。實行100分制，按項目評分，去掉一個分和最低分，取平均分分依次排列。 （5）、獎項設置： 集體獎：以班級為單位