小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題 每日一練3

1、.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)題 每日一練3日期：2019 年 01 月 19 日用時(shí)：_得分：_一、填空。1、從個(gè)位起，第六位是位，它的計(jì)數(shù)單位是，第八位是位，它的計(jì)數(shù)單位是。計(jì)數(shù)單位用阿拉伯?dāng)?shù)字表示2、6006006最高位是位，最右邊的“6表示6個(gè)，中間的“6表示6個(gè)，最左邊的“6表示6個(gè)。3、三個(gè)千萬(wàn)，三個(gè)十萬(wàn)，三個(gè)千和八個(gè)一組成的數(shù)是，約是萬(wàn)。4、用0，1，2，3，4，5這六個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最小的六位數(shù)是，組成一個(gè)最大的六位數(shù)是。這個(gè)最大的數(shù)，省去萬(wàn)位后面的尾數(shù)近似數(shù)是。5、把53379萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略時(shí)，要看位上的數(shù)，位上的數(shù)是，不滿，就把萬(wàn)位后面的尾數(shù)舍去，53379。二、選擇。1、下面

2、的數(shù)中，最大的是 。A、77000B、707000C、70萬(wàn)D、7000072、1億里面有 個(gè)萬(wàn)。A、10B、100C、1000D、100003、150×60積的末尾有 個(gè)0。A、4B、3C、24、最小的八位數(shù)是最小的四位數(shù)的 倍A、100B、1000C、2019D、100005、以下各數(shù)中只讀一個(gè)零的數(shù)是 。A、5501100B、5050101C、5051100D、5050011三、用“四舍五入法求下面各數(shù)的近似數(shù)。1、842136，準(zhǔn)確到萬(wàn)位，準(zhǔn)確到億位。2、386200，準(zhǔn)確到萬(wàn)位，準(zhǔn)確到億位。3、1742791000，準(zhǔn)確到萬(wàn)位，準(zhǔn)確到億位。4、2954708400，準(zhǔn)確到萬(wàn)

3、位，準(zhǔn)確到億位。5、16834259000，準(zhǔn)確到萬(wàn)位，準(zhǔn)確到億位。四、讀出下面各數(shù)。1、7085000讀作：。2、7000508讀作：。3、10090003讀作：。4、50600302讀作：。五、寫出下面各數(shù)。1、五十六萬(wàn)零五十六，寫作：。2、七億七千零一萬(wàn)零八百，寫作：。3、四百七十八萬(wàn)九千零六，寫作：。4、一億零二萬(wàn)零三，寫作：。六、解決問(wèn)題。1、明天小學(xué)方案建一座長(zhǎng)104米、寬32米的教學(xué)樓，估一估，該教學(xué)樓的占地面積大約是多少？列式：答：該教學(xué)樓的占地面積大約是平方米。3、商店運(yùn)來(lái)蘋果橘子各40筐。每筐蘋果重15千克，每筐橘子重20千克。這兩種水果共重多少千克？列式：要練說(shuō)，得練看。

4、看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。答：兩種水果共重千克。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。

5、這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。交 卷語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以