小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)易錯(cuò)填空題專項(xiàng)訓(xùn)練（一）

1、.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)易錯(cuò)填空題專項(xiàng)訓(xùn)練一1、把1米平均分成10分，每份是 ，用分?jǐn)?shù)表示是 ，用小數(shù)表示是 2、50個(gè)0.1和4個(gè)0.01組成的數(shù)是 。3、10.496準(zhǔn)確到個(gè)位是 ，保存兩位小數(shù)是 。4、8.06千克= 克4噸60千克 = 噸7.8米 = 米 厘米204公頃= 平方千米5、在里填上、或= 。4千克800克4.5千克8.6008.63.052.956、等腰三角形的頂角是70，它的一個(gè)底角是 度。7、長(zhǎng)春在北京東偏北約55方向上，北京在長(zhǎng)春 偏 ，約 的方向上。8、小數(shù)0.7里有 個(gè)千分之一, 0.107里有 個(gè) 。9、把4.235擴(kuò)大到它的 倍是4235；縮小到它的 是0.042

2、35。10、一條紅領(lǐng)巾的其中一個(gè)內(nèi)角是25，它的另兩個(gè)內(nèi)角分別是 。11、一個(gè)三位小數(shù)四舍五入后取近似數(shù)是8.15，這個(gè)三位小數(shù)最大是 ，最小是 。12、由5個(gè)十，3個(gè)百分之一組成的數(shù)是 ，準(zhǔn)確到非常位約是 。13、求近似數(shù)時(shí)，保存整數(shù)，表示準(zhǔn)確到 ；保存一位小數(shù)，表示準(zhǔn)確到 ；保存兩位小數(shù)，表示準(zhǔn)確到 14、34.02中的小數(shù)點(diǎn)去掉，所得的數(shù)是原數(shù)的 倍；把34.02改為三位小數(shù)是 ；34.02在 和 這兩個(gè)相鄰整數(shù)之間。15、 35990改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)是 ，保存兩位小數(shù)是 。16、一個(gè)三角形中最大的角是89，這個(gè)三角形是 三角形。17、一個(gè)等腰三角形，它的底角是45度，頂角的度數(shù)是

3、度，它還是個(gè) 三角形18、等邊三角形的一條邊長(zhǎng)是20厘米，它的周長(zhǎng)是 。19、不改變4.8的大小，把它改寫成以千分之一為單位的數(shù)是 。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,

4、成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于

5、是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。20、假如一個(gè)三角形的兩條邊分別是3厘米、7厘米，第三條邊的長(zhǎng)度最長(zhǎng)是 ，最短是。三條邊都是整數(shù)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫