小學四年級上冊數(shù)學單元測試題：第二單元

1、.小學四年級上冊數(shù)學單元測試題：第二單元【】為了能幫助廣闊小學生朋友們進步數(shù)學成績和數(shù)學思維才能，查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道特地為大家整理了小學四年級上冊數(shù)學單元測試題，希望可以實在的幫到大家，同時祝大家學業(yè)進步!一、我會填：1.線段有 個端點，射線有 個端點，直線有 個端點。2.從一點引出兩條 所組成的圖形叫做角，這一點叫做角的 ，這兩條射線叫做角的 。3. 的角叫做銳角，直角等于，大于 而小于 的角叫做鈍角。4. 1平角=直角。1周角=直角=平角。5.把線段的一端無限延長就得到一條 ，假如把線段的兩端無限延長就得到一條 。6.量角的大小，要用到 ,角的計量單位是 ，用符號 表示。把半圓分成 ，每

2、一份所對的角的大小是 ，記做 ，五份表示 。7.量角時，角的頂點要與量角器的 對齊，角的一邊要與量角器的 重合，而角的另一邊所對量角器的度數(shù)就是這個角的大小。8.鐘面上的時針和分針2時成 角，3時成 角，6時成 角。9.過一點可以畫 條直線。10.1是2的3倍，1=120，2= 。二、請你做判官：對的在括號里畫，錯的畫 1.兩個銳角相加得到的角一定是鈍角。 2.小明畫了一條長6米的直線。 3.汽車燈射出的光線可以看成是射線。 4.線段比射線短，射線又比直線短。 5.射線就是周角，直線也就是平角。 6.角的兩邊越短，角的度數(shù)越小。 7.線段比射線短，射線比直線短。 8.平角就是一條直線，周角就是

3、一條射線。 9.角的兩條邊越長，這個角越大。 10.大于90的角叫做鈍角。 三、細心選一選。選擇正確答案的序號填在括號里1.角的兩條邊都是 A.線段 B.射線 C.直線 D.曲線2.過兩點可以畫 條直線。A.1B.2C.無數(shù)3.一條 長3000米。 A.線段 B.射線C.直線4.把一個平角平均分成兩個角，這時所成的角是 A.一個銳角，一個鈍角 B.兩個銳角 C.兩個鈍D.兩個直角5.角的大小與兩邊的 有關。 A.張開的大小 B.長短6.以下圖中，一共有 條線段。 A.5 B.10 C.4四、請你來動手。1.認真量一量，并寫出它是哪種角。 角 角 角 角2.用量角器畫一畫。140 2165 39

4、83.用一副三角板拼出下面度數(shù)的角，并畫出來。只能用三角板完成175 2120 3180五、我會算。1求以下圖中各個角的度數(shù)。7分1=35 1=402= 3= 2= 3= 4= 4= 5= 六、看以下圖,求圖中2=?七、考一考你的眼力。1.以下圖中各有幾個角? 個角 個角 個角2請你來分一分:95 42 75 110 12 135100 150 90 39 99銳角 直角 鈍角七、量一量，想一想。1請你在這條直線上截取一條4厘米長的線段3分_2量出以下圖中四個角的度數(shù)，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)10分1= 3= 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種

5、僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2= 4= 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。你發(fā)現(xiàn)了: _這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海