蘇少版小學(xué)音樂《跳吧,跳吧》教案設(shè)計(jì)

1、蘇少版小學(xué)音樂跳吧，跳吧教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂游戲，了解歌曲的旋律特點(diǎn)及模進(jìn)的創(chuàng)造方法，感受、了解旋律、節(jié)奏在歌曲表現(xiàn)中作用。2、感受歌曲的波爾卡風(fēng)格，學(xué)習(xí)用活潑的歌聲、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，用歌曲舞蹈等形式感受、表現(xiàn)波爾卡風(fēng)格的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂游戲，感受了解歌曲的旋律特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：節(jié)奏游戲1、同學(xué)們好，今天上課前我們先來(lái)做個(gè)游戲，什么游戲呢？你們見過(guò)發(fā)電報(bào)嗎？發(fā)電報(bào)時(shí)，機(jī)器會(huì)有節(jié)奏的發(fā)出嘀嘀嗒嗒的聲音，記錄下需要傳遞的文字。今天我們也來(lái)做個(gè)發(fā)電報(bào)的游戲，不過(guò)我們發(fā)的可不是普通的電報(bào)，看（出示三條節(jié)奏）2、聽聽第一條密電碼。（手腕放松、速度快一點(diǎn)）3

2、、注意看、第二條和第一條有什么不同？4、最后一條，跟我一起試試。5、同學(xué)們拍的很準(zhǔn)確，下面游戲就要開始了。當(dāng)我走到哪組同學(xué)面前，我會(huì)拍一條電報(bào)，將我的信息告訴你們，然后請(qǐng)這組同學(xué)將你們聽到的電報(bào)準(zhǔn)確的拍出來(lái)反饋給我，這樣我們就完成了信息的傳遞。不過(guò)我們今天拍的可是新式電碼？是有伴奏的，所以我們拍的過(guò)程中千萬(wàn)不能斷，否則密電碼的間隙也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)容。（伴奏，跟著音樂動(dòng)起來(lái)）6、祝賀大家順利完成了任務(wù)。剛才的這組電報(bào)告訴了我們什么呢？就是要求我們像圖中的小朋友一樣，圍成圈，跟著音樂跳起來(lái)。（我們圍圈，向右轉(zhuǎn)）注意音樂有兩部分，前半部分重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作。腳踏步時(shí)向前走，手上的動(dòng)作原地做。四遍以后，同學(xué)們面

3、向圓心跟我做。二、歌曲學(xué)習(xí)、旋律填充1、在游戲的過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)的節(jié)奏感真不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們唱一唱呢？看，這兒有三條旋律。第一個(gè)音唱什么？2、跟琴唱，身體坐直，兩肩放松，注意換氣記號(hào)和跳音記號(hào)。（換氣，跳音再輕巧、有彈性些）用lu唱（D調(diào)）用la唱，嘴巴圓一點(diǎn)，像唱lu那樣去唱。3、同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候有沒有注意到，三條旋律之間相互有沒有什么規(guī)律？4、橫著看看，節(jié)奏一樣嗎？豎著看看，一起唱（123、345）原來(lái)每一句都相差了一個(gè)音。5、這種將旋律整體移動(dòng)而又不改變節(jié)奏的創(chuàng)作手法稱模進(jìn)。模進(jìn)可以上行移動(dòng)也可以下行移動(dòng)。知道什么叫上行嗎？一起唱唱（1234567）反向，從Do到Re再到Mi,音符依

4、次向上稱為上行，反之稱為下行。6、下面我們一起來(lái)做一個(gè)旋律填充的小游戲。瞧，這兒有一條由四個(gè)樂句組成的旋律。可是他們弁不完整，卻又給了我們一點(diǎn)素材，怎么把它補(bǔ)充完整呢？不要著急，先來(lái)唱唱已經(jīng)知道的兩句。第一樂句：這兒有一個(gè)切分節(jié)奏，再來(lái)一遍。第四句7、好，下面游戲開始了。聽好游戲規(guī)則：一、請(qǐng)你們根據(jù)第一樂句的模式，嘗試用模進(jìn)的方法移動(dòng)一個(gè)音來(lái)填充二、三句，可以上行移動(dòng)、也可以下行移動(dòng)，節(jié)奏要和第一樂句完全一樣。二、填充完后請(qǐng)你們連起來(lái)唱一唱是否通順流暢。王老師給每組準(zhǔn)備了一個(gè)信封袋，里面有幾條旋律，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們唱一唱，選擇你們認(rèn)為最合適的旋律粘貼到曲譜中o8、哪組愿意先來(lái)分享一下你的創(chuàng)作？

5、請(qǐng)你們用音樂的方式唱出來(lái)好嗎？（三組分別展示，師隨時(shí)糾正音準(zhǔn)）A、現(xiàn)在我們創(chuàng)作出現(xiàn)了兩種結(jié)果，從方法來(lái)說(shuō)，上行沒錯(cuò)、下行也對(duì)，究竟哪一種更適合我們這段旋律呢？我們唱一唱，比較一下。（跟琴）小結(jié)：很顯然，在這段旋律中下行模進(jìn)的旋律唱起來(lái)更通順流暢一些，我們就選擇下行移動(dòng)。B、大家都選擇了下行移動(dòng)，說(shuō)明我們班同學(xué)們音樂旋律有很好的感悟。在這段旋律中，下行模進(jìn)的旋律唱起來(lái)更通順流暢一些。9、一起再看看我們的作品。唱唱最后一句，你覺得音樂結(jié)束嗎？還想唱下去，還有意猶未盡的感覺。10、這段音樂還有后半部分，請(qǐng)你跟著琴，輕聲的用啦唱。11、這樣的結(jié)尾，你覺得音樂結(jié)束嗎？正是因?yàn)榻Y(jié)尾的變化，才使音樂有了結(jié)束

6、感。一起唱唱。（跟琴）12、通過(guò)剛才的演唱，細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，看看這兩句，有什么不同。那下面這兩句比較呢？13、跟著琴完整的唱唱旋律。14、剛才我們共同創(chuàng)編的這段旋律究竟表現(xiàn)了什么呢？其實(shí)這是一首好聽的斯洛伐克民歌跳吧，跳吧。請(qǐng)你聽聽，歌曲里的人們?cè)谧鍪裁?？他們的心情怎樣？（師范唱?5、這首歌曲的情緒是不是也像歌名跳吧，跳吧一樣，充滿了動(dòng)感？你從歌曲什么地方能感覺到了？（師帶唱歌曲前半部分）這些地方都是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）切分節(jié)奏增強(qiáng)了歌曲的動(dòng)感。16、再稍稍突出有重音記號(hào)的地方，唱一唱，體會(huì)一下，你的心情、歌曲的氣氛有什么變化？（更愉快、歌曲的氣氛更熱烈了）17、完整的演唱歌曲，

7、樂句之間的換氣要緊湊一些。18、歌曲有這幾處一音兩字的地方，同學(xué)們剛才演唱的不錯(cuò)，國(guó)外歌曲翻譯時(shí)為了方便我們更好的演唱。歌曲中的這兩句，請(qǐng)你們唱的再連貫舒緩一點(diǎn)。（試唱）19、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。（情緒再熱烈一些，在有重音記號(hào)的地方拍手）20、剛才我們?cè)谧鲆魳酚螒虻臅r(shí)候就已經(jīng)了解到這首歌曲有很多的切分節(jié)奏?？纯此麄兌汲霈F(xiàn)在每一句的什么地方？作曲家為什么要這樣寫呢？當(dāng)你唱到切分節(jié)奏的時(shí)候，你特別想做什么？21、切分節(jié)奏增強(qiáng)了歌曲的動(dòng)感，使歌曲具有很強(qiáng)的舞蹈性，因?yàn)檫@是支具有波爾卡風(fēng)格的歌曲。什么叫波爾卡呢？先來(lái)欣賞一段斯洛伐克的波爾卡舞蹈，看看他們的舞蹈跟我們平時(shí)看到的有什么不

8、一樣？（男女合作、腳上的動(dòng)作多，跳舞的人們常站成一個(gè)圈）22、波爾卡大約1830年起源于波西米亞，距今已快有200年的歷史了，是一種快速二拍子的民間舞蹈，由于波爾卡舞蹈熱烈歡快、參與性強(qiáng)、被許多人喜愛，并且流傳到很多國(guó)家，也流傳至今。三、音樂活動(dòng)：鄉(xiāng)村舞會(huì)1、下面我們也來(lái)學(xué)幾個(gè)動(dòng)作，感受一下波爾卡。腳先踏步，四次，切分節(jié)奏的地方跳起來(lái)，身體向上、向外。注意腳跳兩次。我們一起來(lái)，歌曲前半部分一共跳4次。歌曲中有兩句較舒緩的地方，我們變換一種腳步。練習(xí)。歌曲中除了舒緩的兩句是腳跟點(diǎn)地，其他都是重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。2、我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)的協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)，不僅女同學(xué)跳得好，男同學(xué)的舞姿也很有感染力。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)鄉(xiāng)村舞會(huì)，我是村長(zhǎng)，你們是村民。鄉(xiāng)親們好請(qǐng)這邊的鄉(xiāng)親們邊唱歌邊伴奏，這邊的鄉(xiāng)親們拉著圈跳起來(lái)。前面的動(dòng)作我們順時(shí)針邊走邊跳。做完四遍后，我們面向圓心繼續(xù)。3、交換一次4、通過(guò)剛才的舞蹈，王老師感受到歌曲熱烈、歡快的