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文檔簡介
1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試題六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試題一、填空題每題2分,共20分1、假設(shè)某次數(shù)學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)成績定為85分,規(guī)定高于標(biāo)準(zhǔn)記為正,某位學(xué)生的成績記作:-3分,那么這名學(xué)生的實(shí)際得分為 。2、一個(gè)圓柱的底面半徑是2厘米,高是3厘米,它的外表積是 平方厘米,體積是 立方厘米。3、一幅地圖兩地的圖上間隔 是6cm,實(shí)際間隔 為240km,這幅地圖的比例尺是 。4、六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試題:一個(gè)圓柱的體積是141.3立方米,與它等地等高的圓錐的體積是 立方米。在一個(gè)高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水,假如將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中,水面高 厘米。5、一只青蛙四條腿,兩只眼
2、睛一張嘴;兩只青蛙八條腿,四只眼睛兩張嘴;三只青蛙,兒歌中青蛙的只數(shù)與對應(yīng)的腿數(shù)成 比例關(guān)系。6、兩個(gè)互相咬合的圓形齒輪的齒數(shù)之比是4:3,其中小齒輪有24個(gè),那么大齒輪有 個(gè)。7、一個(gè)圓柱的底面周長是6.28cm,高事5cm,側(cè)面積是 平方厘米,外表積是 立方厘米。8、一個(gè)圓柱形油桶,側(cè)面展開是一個(gè)正方形,這個(gè)油桶的底面半徑是10厘米,那么油桶的高是 厘米。9、一根圓柱形木材長2米,把它截成相等的4段后,外表積增加了18.84平方厘米。原來這根圓木的體積是 立方厘米。10、聰聰在同一時(shí)刻測量了直立在太陽下的四根竹竿的影長,結(jié)果如下:竹高米 0.2 0.5 0.8 1影長米 0.4 1 1.6
3、 2假如聰聰在這一時(shí)刻測得一根竹竿得影長為0.9米,那么這根竹竿的高度為 米二、選擇題每題2分,共10分新課 標(biāo)第 一網(wǎng)1、-5,-45,+7,,1.3,0,- 不是正數(shù)有 個(gè)。A、 2個(gè) B、 3個(gè) C、 4個(gè)2、下面 圖形是圓柱的展開圖。單位:cm3、以明明家為起點(diǎn),向東走為正,向西走為負(fù)。假如明明從家走了+30米,又走了-30米,這時(shí)明明離家的間隔 是 米。 A、30 B、0 C、604、假如y=5x,那么y和x成 。A 成正比例關(guān)系 B 成反比例關(guān)系 C 不成比例5、不能與3,6,9組成比例的數(shù)是 A、 2 B、 12 C、 18三、 解答題共17分1、在里填上、或=2.5分-31 -
4、5-6 -1、5- - 0 05%2、想一想,旋轉(zhuǎn)上面五個(gè)圖形,會得到下面的那一種幾何體,用線連一連。2.5分3、分別按31和12的比畫出長方形放大和縮小后的圖形。3分4、1計(jì)算下面圓柱的外表積和體積6分 2 計(jì)算下面圓錐體的體積。3分單位:厘米四、解比例。每題4分,共16分1 x6= 710 2 153=12x3 43109=x53 4五、應(yīng)用題共37分1、修建一個(gè)圓柱形沼氣池,底面直徑是3米,深2米,在池的內(nèi)壁和下底面抹上水泥,1抹水泥部分的面積是多少平方米2分?2這個(gè)水池最多能裝多少升水?3分2、教學(xué)樓的實(shí)際高度為35米,它的高度與模型的高度比是5001,模型的高度是多少厘米?5分3、張
5、大媽家上個(gè)月用了8噸水,水費(fèi)是12.8元,王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是19.2元,他們家用了多少噸水?用比例知識解答5分4、一個(gè)圓柱形的沙堆,底面積是28.26平方米,高是2.5米,用著堆沙子在10米寬的路上鋪2厘米厚的路面,能鋪多少米?7分5、在一副比例尺為1:2019000的地圖上量得甲乙兩個(gè)城市高速路的間隔 是5.5厘米,在另一幅比例尺為1:5000000的地圖上,這幅地圖的圖上間隔 是多少厘米?7分6、媽媽的茶杯這樣放在桌上如以下圖,底面直徑8厘米,高15厘米1這只茶杯占據(jù)桌面的大小是多少平方厘米2分?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓
6、幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。2怕媽媽燙傷手特意貼上這條裝飾帶圖中陰影部分,寬5厘米,面積是多少平方厘米?接頭處忽略不計(jì)2分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料
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