三年級(jí)(下冊(cè))語(yǔ)文第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、下載可編輯 .專業(yè).整理. 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 西村學(xué)校 成蘭 單元主題：感受大自然的美好 教材分析：本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編 了精讀課文燕子古詩(shī)兩首荷花，略讀課文珍珠泉，一個(gè)語(yǔ)文園地。自然景物旖 旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和 如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛 大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方 面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過(guò)說(shuō)、寫及課 夕卜搜集活動(dòng)，擴(kuò)

2、大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。 學(xué)生分析：對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檠嘧?、柳絲、 荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物， 加上以前又接觸過(guò)類似的文章，一定會(huì)興趣盎然 與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要了解作者觀察的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá) 意的作用。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法 于文字中，使學(xué)生易于接受。 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 1616 個(gè)生字，會(huì)寫 3333 個(gè)字，積累優(yōu)美句段；正確、流利、有感情地朗讀 課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好；初步把握課文主要容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān) 鍵詞句在表情達(dá)意

3、方面的作用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。 指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。 課時(shí)設(shè)計(jì)：按單元導(dǎo)讀、精讀課文、群文閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作批改、回顧拓展、單元 測(cè)評(píng)（1414 課時(shí)）完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)流程： 單元導(dǎo)讀型（1 1 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1. 了解本單元課文的主要容，初步學(xué)習(xí)概括主要容的方法。 2.2. 明確本單元的學(xué)習(xí)要求和要建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 前置作業(yè) 11閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2.2. 朗讀或默讀本單元的三篇課文，兩首古詩(shī)，想一想，每一篇課文主要講了什么？ 3 3 批注式預(yù)習(xí)第一單元課文 A A 默讀課文，

4、劃出生字新詞，標(biāo)好自然段，給生字條里的字注音。 B B 瀏覽課文，找出課文描寫的燕子和荷花特點(diǎn)的句子做個(gè)標(biāo)記或?qū)憣懴敕ā?一、談話導(dǎo)入，引出主題。 1.1. 大家都喜歡大自然的美麗風(fēng)光，老師給大家?guī)?lái)了一首膾炙人口的田園詩(shī)，愿意和我 一起分享嗎？ 山居秋暝 唐? ?王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟 隨意春芳歇，王自可留。 下載可編輯 .專業(yè).整理. 2.2. 孩子們，從這首詩(shī)歌中，你欣賞到了哪些美景？有何感受？ 3.3. 是啊，大自然是一首詩(shī)，讓人百讀不厭，是一幅畫，令人心曠神怡。這節(jié)課，我們用 畫知識(shí)樹的方法一起來(lái)欣賞美麗的大自然。 1.1.

5、師生齊讀、小組朗誦、抽生朗誦。 2.2. 交流 由田園詩(shī)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀” 1 1 自由朗讀第一頁(yè)的“單元導(dǎo)讀”，并用筆畫記你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子。 2 2 交流：這個(gè)單元的主題是什么？ 3.3. 這段話中給我們提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？ 閱讀課文，感受大自然的美好；留心觀察家鄉(xiāng)的景物記下自己的感受。 1 1 .學(xué)生劃記 2 2 小組交流 教材中的單元導(dǎo)讀統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)單元，能讓孩子們從讀中明確本單元的學(xué)習(xí) 容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵詞概括單元主題。 整體感知課文的主要容 孩子們，老師這里有一組大自然的風(fēng)光圖片，大家看看是什么課文的，并說(shuō)說(shuō)你從中感 受到了大自然的什么。 燕子

6、 感受到大自然中小生命的活潑可愛。 （古詩(shī)兩首） 古詩(shī)兩首一一這兩首古詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。 荷花 通過(guò)描寫荷花的清新美麗來(lái)抒發(fā)作者對(duì)大自然的熱愛之情。 珍珠泉一一通過(guò)描寫珍珠泉的深和綠以及冒不完的水泡來(lái)抒發(fā)作者對(duì)大自然景觀的贊美 之情 （教師在知識(shí)樹上貼上相應(yīng)容） （燕子動(dòng)物 古詩(shī)兩首柳樹 荷花鮮花 珍珠泉泉水） 小組交流（交互反饋）小組匯報(bào)，每人回顧一篇課文的主要容，主要是對(duì)課文預(yù)習(xí)的檢測(cè), 整體感知課文，使用好知識(shí)樹） 閱讀概覽 1 1 、孩子們把課的這幾篇文章說(shuō)得很準(zhǔn)確，在我們的主題閱讀第一單元中，我們也要 一起閱讀描寫大自然的美景文章。 2.2.下發(fā)閱讀瀏覽表，自主閱讀，小

7、組之間交流、討論一下。并概括出每篇文章的主題。 附：閱讀瀏覽表 題目 作者 主要容 描寫的景物 想知道的問題 課文解讀型（7 7 課時(shí)） 1 1 燕子 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、 ”“偶 爾”造句。 2 2、 學(xué)會(huì)本課 1111 個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼” 等詞語(yǔ)。 下載可編輯 .專業(yè).整理. 3 3、 能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第 4 4 自然段。 4 4、 通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快 的心情和蓬勃向上的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用單元

8、提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀 課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。 課前預(yù)習(xí)： 1 1、 熟練地朗讀課文。 2 2、 詞語(yǔ)：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1 1、 初讀課文，了解課文大意。 2 2、 學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。 3 3、 學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入、揭題。 教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面入手，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，再到組織學(xué)生自讀交流，整個(gè)教學(xué) 過(guò)程中教師是一個(gè)平等參與者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。 二、 初讀課文體會(huì) 1 1、 明確自學(xué)要求

9、。 （1 1） 讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真 寫幾遍。 （2 2） 自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。 2 2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3 3、 檢查自學(xué)效果。 4 4、 朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、 品讀課文 這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么 樣的。 1 1、 學(xué)生自由讀。 2 2、 指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。 3 3、 怎樣讀懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”下載可編輯 4 4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先再，用線劃 四、 進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。 注重了閱讀的

10、實(shí)踐。通過(guò)角色的表演加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，體現(xiàn)了課程的人文精 神。 五、 指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。 六、 布置作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 學(xué)習(xí) 2 2、3 3、4 4 自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句；背誦第 4 4 自然段。 2 2、 指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 教學(xué)過(guò)程： 一、 逐段學(xué)習(xí)課文 教師巧妙地引發(fā)了學(xué)生提出問題，但不是就問題而解決問題，而是通過(guò)討論、整理、歸納 問題，使問題有價(jià)值，再讓學(xué)生帶著問題去讀書，自主解決。 二、 有感情地朗讀全文。 外形 活潑機(jī)靈 板書設(shè)計(jì)： 燕子 趕來(lái) 飛行 輕、快 休息 音符評(píng)析: 2 2、古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、會(huì)

11、認(rèn) 4 4 個(gè)生字，會(huì)寫 7 7 個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅” 等詞語(yǔ)。 2 2、背誦兩首詩(shī)。 3 3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美 好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生大體了解詩(shī)句容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。 教學(xué)安排：2 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)容：學(xué)習(xí)詠柳 一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌 分別贊美了春天的什么？ .專業(yè).整理. 、先學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求 1 1、 把詩(shī)歌讀正確、

12、流利，認(rèn)記生字。 下載可編輯 2 2、 指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 3 3、 根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4 4、 小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、 朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1 1、 指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2 2、 全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥。 3 3、 結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)(1) 自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)(2) 指名讀，師生評(píng)議。 (3)(3) 以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答 四、 背誦古詩(shī)。 第二課時(shí) 教學(xué)容：學(xué)習(xí)春日 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦詠柳，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 二、 學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求 1 1、 把詩(shī)歌讀正確

13、、流利，認(rèn)記生字。 2 2、 指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)字音。 3 3、 根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4 4、 小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 三、 朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1 1、 指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2 2、 全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥。 3 3、 結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)(1) 自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)(2) 指名讀，師生評(píng)議。 (3)(3) 以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。 四、 背誦古詩(shī)。 3 3 荷花 教學(xué)目標(biāo) 1 1 會(huì)認(rèn) 3 3 個(gè)生宇，會(huì)寫出 1212 個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿 佛、衣裳、翩翩起舞、舞

14、蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。 2 2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。 3 3理解課文容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 4 4體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的 重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。 .專業(yè).整理.下載可編輯 .專業(yè).整理. 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料 教學(xué)安排：2 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1 1 美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。 （打一植物） 2

15、 2 今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題） 二、 初讀課文，整體感知 1 1 師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了（出示掛圖）。師讀課文。 2 2自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。 3.3. 出示生詞，指讀，正音。 三、 歸納總結(jié)，概括容 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.1. 認(rèn)讀二三個(gè)詞 2.2. 齊讀課文。 二、 研讀課文，體會(huì)感情 三、 學(xué)習(xí)寫作方法 1.1. 作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香看到一一想到一一回到現(xiàn)實(shí)） 2.2. 作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？ 四、 回到整體，小結(jié)全課 1.1. 齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我

16、們?cè)賮?lái)感受 一下花的美 2.2. 下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。 4 4、珍珠泉 教學(xué)目標(biāo)： 1 1 .認(rèn)識(shí) 2 2 個(gè)生字，熟讀課文。 2.2. 了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。 3.3. 體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們一定見到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái) 領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。 （二） 讀課文 思考：作者描述的泉水是什么樣的？ 老師有感情地朗讀課文。 學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 （三） 自學(xué)課文，理清層次 自由讀，給文章分段。 指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。下載可編輯

17、（四） 進(jìn)一步理解課文容。 （五） 總結(jié)、擴(kuò)展 這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作 者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛” ，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深 深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？ （六） 布置作業(yè) 請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景 之中。 主題閱讀型（1 1 課時(shí)） 設(shè)計(jì)思路：以“單元整合？群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材中，注意各部分容之 間的在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué) 習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和求知的欲望。在主題閱讀 8 8

18、篇文章的處理上，引導(dǎo)學(xué)生 課外進(jìn)行自主閱讀，課給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺(tái)，形成課課外的合力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀能力。與本冊(cè)課本配套的主題閱讀一單元“春天是個(gè)俏娃娃”中八篇文章從不 同角度再度體現(xiàn)大自然的神奇與美麗。學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以從這些綠柳飛燕、 鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激 發(fā)熱愛大自然的感情。 一、 回顧主題 回顧本單元主題以及本組課文的主要容。 二、 群文閱讀 1 1、 自主閱讀校園春色，并做好摘抄筆記，把喜歡的句子抄下來(lái)。 2 2、 主題閱讀小草，學(xué)生自讀，談感受，背誦自己喜歡的段落。 3 3、 主題閱讀春的話，學(xué)

19、生自讀，談感受，背誦自己喜歡的段落。 4 4、 燕子的自述（1 1模樣 2 2趕來(lái)了 3 3飛行 4 4停息） 三、 回歸主題（學(xué)生根據(jù)板書梳理歸納） 板書設(shè)計(jì)： 美好的大自然 校園春色 小草 春的話 燕子的自述 口語(yǔ)交際型（1 1 課時(shí)） 設(shè)計(jì)理念：本次口語(yǔ)交際安排的話題是“介紹家鄉(xiāng)景物”。教材中以圖片的形式提示了交 際的容，當(dāng)然交際的容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即家鄉(xiāng)的景物。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上充 分體現(xiàn) 以學(xué)生為本 的觀念。以學(xué)生為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本。體現(xiàn)在口語(yǔ)交際訓(xùn)練上 是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)習(xí)的效果出發(fā)，在訓(xùn)練目標(biāo)上體現(xiàn)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，也就是 在教給學(xué)生一些科學(xué)的、基本的學(xué)

20、習(xí)方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn) .專業(yè).整理. 行學(xué)習(xí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)中可讓學(xué)生先講之前要選那些自己覺得印象最深的地方。講的時(shí)候，要把家鄉(xiāng)景物 的特點(diǎn)講清楚，將自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。說(shuō)說(shuō)自己了解的家 鄉(xiāng)的景物，自己去下載可編輯 過(guò)的地方和聽說(shuō)的地方都可以說(shuō)，以激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。再請(qǐng)學(xué)生讀讀 這次口語(yǔ)交際的要求，以明確任務(wù)。說(shuō)事情的時(shí)候，可讓學(xué)生根據(jù)自己的回憶，講自己都去 過(guò)哪些地方，看到了什么，聽到了什么，談一談自己的親身體驗(yàn)；也可以結(jié)合自己照片、錄 像等，講自己的感受和收獲，可以評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)；可以說(shuō)自己今

21、后出游的計(jì)劃?？傊龑?dǎo)學(xué)生從多方面去說(shuō)，注意拓寬思路，盡量做到讓學(xué)生有話想說(shuō)， 有話可說(shuō)。 交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣相同的同 學(xué)、去過(guò)同一個(gè)地方的同學(xué)一起交流，交流的時(shí)候可以互相詢問，互相評(píng)價(jià)；教師要參與其 中，作必要的引導(dǎo)。最后，就這次口語(yǔ)交際的活動(dòng)，教師和學(xué)生一起總結(jié)，并為習(xí)作做些準(zhǔn) 備。 教學(xué)目標(biāo)： 以家鄉(xiāng)景物為容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.1. 提前完成寬帶網(wǎng)中的容：指導(dǎo)學(xué)生收集描寫大自然風(fēng)光的精彩片段。 2 2 收集自己游覽家鄉(xiāng)景物的資料. . 3.3. 自制學(xué)具(用于小組交流時(shí)的材料) 老師

22、準(zhǔn)備： 有關(guān)家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光的幻燈片 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入一一八仙過(guò)海，各顯神通 所謂八仙過(guò)海各顯神通，學(xué)生在課下對(duì)材料的收集是一項(xiàng)辛苦的工作，需要廣泛的搜集 資料，認(rèn)真的篩選，所以對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)一定要提供給他展示的機(jī)會(huì)，讓其體會(huì)到成功感 和滿足感，同時(shí)也為接下來(lái)的口語(yǔ)交際做一個(gè)良好的鋪墊，但在本課時(shí)并不對(duì)寬帶網(wǎng)容做具 體處理，只體現(xiàn)其導(dǎo)入功能。 二、 欣賞一一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望 以具有代表性的他人游歷所得的文章呈現(xiàn)給大家，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，為下 一步學(xué)生暢所欲言的交流做好鋪墊。 三、 交流打開話題，吐露真情 1 1、 老師把自己去過(guò)的吸引人的地方介紹給大家了， 你們想不想像老師一樣

23、把你去過(guò)的或 者想去的好地方介紹給大家？ 2 2、 那我們就一起來(lái)交流吧，交流的話題就是 誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)美 3 3、 明確說(shuō)與聽的要求： (1) 先說(shuō)說(shuō)你想介紹哪里？講清你介紹的這處景物在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表 達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有同學(xué)提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。介紹一處景物或者幾處景物都 可以。要想想怎樣把看到的、聽到的、想到的說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng)。用心想一想，再出聲練一練。 (2) 認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。 依據(jù)學(xué)情，通過(guò)小組合作等方式，積極營(yíng)造貼近生活實(shí)際的交際情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的 .專業(yè).整理.下載可編輯 .專業(yè).整理. 生活感知，豐富學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望 ，

24、無(wú)拘無(wú)束快樂地參與交際。 四、 點(diǎn)評(píng)一一全班交流，暢所欲言 每組選派一名代表介紹家鄉(xiāng)的景物。 五、 布置在生活中的交際。 請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物 習(xí)作教學(xué)型（2 2 課時(shí)） 設(shè)計(jì)理念：本次習(xí)作，是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的容，寫 一寫家鄉(xiāng)的景物。在設(shè)計(jì)時(shí)我著力于方法的指導(dǎo)，盡量使學(xué)生有話可寫，愿寫，樂寫。作文 教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。本次我將寬帶網(wǎng)、習(xí)作和 口語(yǔ)交際結(jié)合了起來(lái)，先想一想在口語(yǔ)交際一課時(shí)中，家鄉(xiāng)的哪些地方給自己留下了深刻的 印象，確定文章得主題，然后想一想自己或別人對(duì)這個(gè)地方得介紹或者評(píng)價(jià)，最后再想一想 按照怎樣的

25、順序來(lái)寫才能把這個(gè)地方清楚的介紹出來(lái)，重點(diǎn)就是寫出“這個(gè)地方怎么吸引人”， 使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 文天鵝湖觀鳥記 教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞一一用眼睛看，用耳朵聽 1 1、 教師出示天鵝湖公園天鵝的圖片，向?qū)W生介紹，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽。 2 2、 老師向你們介紹了公園的什么？ （出示文天鵝湖觀鳥記，見教學(xué)素材） 3 3、 老師的介紹，吸引住你了嗎？ 4 4、 為什么老師介紹的好？看看想想再說(shuō)。 5 5、 同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，老師也帶你們領(lǐng)略了東營(yíng)的著名景物。如 果把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到東營(yíng)的

26、年輕、美麗、富饒！可是怎么寫呢？我們可以 從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。 6 6 教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。 按順序分層次-用佳句 二、 習(xí)作一一我手寫我心 過(guò)渡：我們的家鄉(xiāng)東營(yíng)真的是個(gè)非常可愛的地方！ 我們要讓更多的人了解了我們的家鄉(xiāng)。 要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使我們的家鄉(xiāng) 成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把 景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！ 1 1、 學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。 2 2、 教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。 三、 修改習(xí)作 1 1、 自改：自己修改習(xí)作

27、。 2 2、 互改：按“五讀修改法”修改同伴的習(xí)作。 3 3、 欣賞：選出好詞、好句、好開頭、好結(jié)尾等，讀給同學(xué)聽。 四、 交流展示下載可編輯 1 1、 優(yōu)秀作文上臺(tái)展示。 2 2、 最佳老師批改方法介紹。 3 3、 老師總結(jié)。 五、謄寫作文 回顧拓展型(2 2 課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)： 1 1、 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。 2 2、 積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。 3 3、 學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。 教學(xué)過(guò)程： 一、 我的發(fā)現(xiàn) 1 1 激發(fā)興趣，走進(jìn)“發(fā)現(xiàn)” 自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 2 2聯(lián)系實(shí)際，拓展練習(xí)。 (1)

28、 你還知道那些詞語(yǔ)也有這樣的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。 (2) 小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。匯報(bào)交流并能舉出生活中的例子。 二、 日積月累 1 1、 我會(huì)填 (1) 自己嘗試填一填 (2) 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。 女如:一 (身)羽毛。 句子：一身烏黑光亮的羽毛。 2 2、 讀讀背背 (1) 自由讀成語(yǔ) (2) 指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。 (3) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ (4) 多樣讀 (5) 說(shuō)一說(shuō)或者閉上眼睛想象一下，每個(gè)詞語(yǔ)分別描繪了一幅什么樣的景象 (6) 背誦 三、 寬帶網(wǎng) 1 1、 自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。 2 2、 讀自己搜集的描

29、寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3 3、 抄寫在讀書筆記本上。 4 4、 鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。 附教學(xué)素材天鵝湖觀鳥記 天鵝湖觀鳥記 霧霾散盡、冬陽(yáng)高掛。20072007 年 1 1 月 1414 日，一個(gè)不錯(cuò)的星期天。天鵝湖旅游公司的程總 經(jīng)理打來(lái)，說(shuō)天鵝湖中心島南側(cè)有塊地方?jīng)]有結(jié)冰，原來(lái)散落在湖里的天鵝這幾天都集中到 了這里，離路邊只有二三十米遠(yuǎn)，是拍照片的好機(jī)會(huì)，請(qǐng)我趕快來(lái)。接到程總，心里頓時(shí)欣 喜不已，弄得我心里別提有多癢。 .專業(yè).整理.下載可編輯 .專業(yè).整理 從白天到晚上，腦子里不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)那些天使的影子。第二天天不亮便驅(qū)車趕往 3030 多公 里外的天鵝湖，根據(jù)程

30、總說(shuō)的位置，我盼望著日出時(shí)分能逆光拍攝那如詩(shī)如幻的天鵝晨浴。 晨靄朦朦，大地還在沉睡。敲門叫醒天鵝湖的值班人員，開車剛駛過(guò)湖心島，隱約中成 群的天鵝果然就在“東海碑”以南不遠(yuǎn)處。早晨的氣溫零下 5 5、6 6 度，剛剛醒來(lái)的天鵝們蜷縮 在冰面上，我趕緊拿出相機(jī)，支好架子，面對(duì)東方，判斷著那輪冉冉的紅日將從何處升起。 冬日的天鵝湖游人稀少，又逢周一，沒有了人和車輛的打擾，數(shù)以百計(jì)的天鵝悠閑地漂 浮在路旁兩處未曾結(jié)冰的湖水里，時(shí)而鳴唱，時(shí)而昂首探望，時(shí)而把頭和大半個(gè)身子深深地 潛在水里，尋找著水下可食之物。 湖里的天鵝分居在兩片不凍區(qū)里，大致數(shù)了數(shù)，在接近我們的這片當(dāng)中，有天鵝 200200 多

31、只，野鴨和其他鳥類也在 200200 只以上，這 200200 多只天鵝中，有一大半是大天鵝，一小半是疣 鼻天鵝。 同行的小袁是第一次觀鳥，坐在車?yán)镂覀円贿吪恼找贿吔涣飨嚓P(guān)知識(shí)?！澳闶窃趺磪^(qū)分這 些天鵝的？”他問?！爸饕菑乃麄兊哪樅妥焐?，你看那些黃臉黑嘴的就是大天鵝，那些紅臉 紅嘴、頭上長(zhǎng)著個(gè)黑疣的就是疣鼻天鵝。疣鼻天鵝數(shù)量比大天鵝少很多，記得有個(gè)資料介紹， 在我國(guó)有觀察記錄的疣鼻天鵝只有 20002000 余只?！蔽宜涯c刮肚的回想著過(guò)去從書本學(xué)到的東西 和幾年來(lái)拍鳥的觀察積累，“天鵝們都非常忠于愛情，嚴(yán)格實(shí)行一夫一妻制，家庭觀念牢固， 日常活動(dòng)，多以家庭為單位，你看，那些羽毛潔白的就是父母，那些滲雜灰毛和雜毛的就是 當(dāng)年生的子女，學(xué)名叫亞成體，個(gè)頭雖然不小，但必竟還是孩子，所以終日跟隨在父母身邊?！?邊說(shuō)邊看，我們漸漸有了新發(fā)現(xiàn)：大天鵝計(jì)劃生育搞得不如疣鼻天鵝好，一家一般都有 兩三個(gè)孩子，多的甚至四五個(gè)，而疣鼻天鵝，大多只有一個(gè)，有的甚至還沒有，成體數(shù)量少， 生育的又不多，整個(gè)種群數(shù)量稀少也就不足為奇了。 下載可編輯 而拖家?guī)Э诘拇筇禊Z就沒有了這般雅興，在我們?nèi)齻€(gè)多