立德樹人實踐育人

1、立德樹人實踐育人原蘇聯(lián)教育家加里寧指出：“教師任何時候都不能忘記，自己不單單是一個 傳授知識的教師，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。” “教育是育人的事 業(yè)，老師除了要有良好的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)， 還要有自身的人格魅力，這樣才 能更好地感染學生，引導學生?！薄！敖逃粌H僅是課堂上的事，更需要通過文化 等對孩子進行心靈的浸潤我們要培養(yǎng)什么樣的人，這是教育必須回答的問題，而“立德樹人”恰恰做 出了最為誠懇的回答。我們培養(yǎng)的不是只會考試的做題機器， 疲憊不堪的分數(shù)奴 隸，疲于奔命的就業(yè)機器，而是有著健全道德的人。立人先立德，這是從古至今 不變的命題。古人說，“立德”“立功”“立言”為“三不朽”

2、，而“立德”之所以 被擺在首要位置，就是因為無論什么時候，道德永遠是一個人安身立命的根本。教育，從來就不應(yīng)該窄化為“教知識” “教文化”“教技能”，它包含著更為 重大、深遠的使命。正如梁啟超先生所說“教育就是教人學做人，學做現(xiàn)代的人”。 可是，我們需要捫心自問，我們是否達到了這一目的？面對厭學睡覺的學生， 面 對畢業(yè)撕書的學生，更有甚者，面對那些曾經(jīng)的學生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠 的行為，他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”？立德，必須從現(xiàn)在開始。我們深知，試卷會漸漸發(fā)黃，成績可以通過練習來 獲得，但道德一一這種特別而美好的東西，卻必須經(jīng)歷長時間的熏陶和培養(yǎng)才能 擁有。如果說，教育是太陽底下最

3、光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教 師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀 登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放； 師德是渡 船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之 光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。 在物 欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的 看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不 入。做一名“立德樹人，做德藝雙馨的人民教師” 、學生愛戴、社會稱道的好老 師。在教育

4、工作中真正做到立德樹人，實踐育人呢 ?下面結(jié)合我對師德的認識和 自己的教育實踐談些體會，以求拋磚引玉。一、愛是教育的靈魂，教育是愛的事業(yè)。 著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；陶行知先生 “捧著一顆心 來，不帶半根草去” 是他對教育的愛的理解； 著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有 感觸地說：“一切好的教育方法， 教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學生無比的摯愛之中” 。 教師的一言一行、 一舉一動， 均在學生的監(jiān)督之下， 并對學生的道德行為習慣的 形成產(chǎn)生極其重要的影響。 愛是教育的動力。 愛學生能激勵教師個體全身心地投 入到教育教學之中， 去實現(xiàn)自我的人生追求。 教師愛學生才會贏得學生的尊敬與 愛

5、戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗， 進而引發(fā)教師職業(yè) 道德的升華。二、建立新型的師生關(guān)系，做學生的良師益友。 有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭 示的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳， 思想活躍，積極向上。 古人云：“親其師，信其道”。即只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授 的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關(guān)系的建立， 若教師不了解學生心理需要，不和學生進行情感溝通、不去傾聽學生們的心聲， 而是一味指責， 會使學生對老師產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒， 影響雙方的教學活動。 只 有把學生當做朋友，與其交心談心，

6、才能讓他們接受你的教育， 獲得教育的成功。三、采取“正面反思” ，防患于未然。有些學生在進校時， 學習成績差， 學習態(tài)度不夠端正， 會出現(xiàn)這樣那樣的問 題。有些老師認為他們基礎(chǔ)差，不好教，當學生表現(xiàn)不佳時，更是冷潮熱風。這 種消極態(tài)度， 會使這些各方面原本差的學生心理上再一次受挫， 變得沮喪，放棄 努力，甚至自暴自棄。 那么優(yōu)秀的教師應(yīng)如何做呢？即使學生有了不良行為， 他 們首先思考的是： 怎樣讓學生自己認識到這種行為是非常糟糕的一件事， 而這種 不良行為不能有下次了！ 那種當學生出現(xiàn)不良行為時， 才臨時抱佛腳教育， 所謂 的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳” ，僅關(guān)注于怎樣懲罰學生的消極做法只能使學生雖

7、然 表面上服帖， 但內(nèi)心仍不知悔改。 老師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一位學生， 幫助 他們走向成功。四、尊重學生，建立和諧的師生關(guān)系。教師要尊重學生， 不使用粗暴的態(tài)度， 不隨意呵斥學生， 這樣就會使學生感 到教師是可親可敬的。 學生的精神上沒有了束縛， 必然會積極主動地參與到教學 活動中。學生的積極性越高， 教學效果就越好。 如果我們在課堂上或者在輔導學 生的過程中， 失去了耐心和對學生的信賴， 我們出口傷人的可能性就會增加。 盡 管我們事后恢復了正常，但我們的教育對象（學生）卻可能無法恢復，師生間的 關(guān)系可能無法再恢復如初了。如果我們信賴學生，與學生建立良好的師生關(guān)系， 使學習充滿無拘無束的氛圍， 就可以使學生獲得愉悅的情感體驗， 方能使師者樂 教，學者樂學。但如果我們?nèi)狈尚哦龋瑢W生就會想方設(shè)法和我們對著干，自然 難易取得預期的教育教學效果。 因此，不要做出傷害學生的舉動， 當一名優(yōu)秀的 教師，需要和學生們相互信賴?？傊晃唤處熑绻芰⒌聵淙耍箤W生愛戴，家長尊敬，自然就會有好的 社會聲譽， 一定會被社會所稱道。 我們都應(yīng)該向這個方向努力。 讓我們每一位老 師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業(yè)，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去 面對，努力去適應(yīng)環(huán)境